MediciWiki - Contributi dell'utente [it]

Classe IASOC - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-13T17:53:12Z

Scarcella.donatella: /* Libri di testo */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato

== Abilità (saper fare) ==

-Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

-Ricavare informazioni da una o più fonti.

-Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

-Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

-Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

-Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

-Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

-Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

-Leggere una mappa geostorica.

-Elaborare uno schema riassuntivo.

-Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE

-Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE

-Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale

= Contenuti =

'''Primo modulo - IL MEDIEVO
'''

-Il feudalesimo

-La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale

-L’Oriente e il Mediterraneo

-La Chiesa tra riforma, investiture e crociate

-L’impero, i comuni, le monarchie feudali

'''Secondo modulo - LA CIVILTA’ DEL DUECENTO'''

-La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie

-Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa

-Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

'''Terzo modulo - VERSO L’ETA’ MODERNA'''

-Le difficoltà di Chiesa e Impero

-La crisi del Trecento

-L’Italia del Quattrocento

-Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali)

-La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

-Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

-Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Sarà privilegiato lo studio delle civiltà dal punto vista culturale e civile, religioso e politico, in modo tale che lo studio della storia non sia uno sterile susseguirsi di date ed eventi, ma diventi uno strumento valido per comprendere il presente attraverso il passato ed acquisire competenze di cittadinanza e sostituzione. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.

= Verifiche =

-Verifiche scritte semistrutturate: quesiti a risposta multipla, vero/falso, definizioni, domande aperte.

- verifiche orali

= Libri di testo =

P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IBA - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-13T17:45:04Z

Scarcella.donatella: /* Libri di testo */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato

== Abilità (saper fare) ==

-Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

-Ricavare informazioni da una o più fonti.

-Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

-Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

-Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

-Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

-Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

-Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

-Leggere una mappa geostorica.

-Elaborare uno schema riassuntivo.

-Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE

-Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE

-Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale

= Contenuti =

'''Primo modulo - IL MEDIEVO
'''

-Il feudalesimo

-La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale

-L’Oriente e il Mediterraneo

-La Chiesa tra riforma, investiture e crociate

-L’impero, i comuni, le monarchie feudali

'''Secondo modulo - LA CIVILTA’ DEL DUECENTO
'''

-La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie

-Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa

-Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

'''Terzo modulo - VERSO L’ETA’ MODERNA'''

-Le difficoltà di Chiesa e Impero

-La crisi del Trecento

-L’Italia del Quattrocento

-Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali)

-La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

-Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

-Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Sarà privilegiato lo studio delle civiltà dal punto vista culturale e civile, religioso e politico, in modo tale che lo studio della storia non sia uno sterile susseguirsi di date ed eventi, ma diventi uno strumento valido per comprendere il presente attraverso il passato ed acquisire competenze di cittadinanza e sostituzione. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.

= Verifiche =

-Verifiche scritte semistrutturate: quesiti a risposta multipla, vero/falso, definizioni, domande aperte.

- verifiche orali

= Libri di testo =

P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IBA - A.S. 2018-2019: Italiano

2018-10-12T14:54:07Z

Scarcella.donatella: /* Libri di testo */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- I principali elementi della comunicazione.

- Il lessico specifico.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.

- Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe. - Uso della punteggiatura.

- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

- Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA
'''
- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico e della morfologia.

-Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero)

- Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili).

== Abilità (saper fare) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.

- Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.

- Comprensione dei linguaggi multimediali

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

- Comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari;

- Consultare autonomamente il dizionario

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Applicare le regole dell’ortografia

- Dividere in sillabe.

- Riconoscere gli elementi costitutivi della frase

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE
'''
- Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.

- Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA
'''
- Leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie

- Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE
'''
- Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

- Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA
'''
- Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato. - Rispettare i tempi di consegna imposti.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano.

- Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE
'''
- Conoscere i principali elementi della comunicazione; comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari; saper cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Conoscere i vari tipi di testo; saper leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate; saper cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Conoscere i principali elementi della comunicazione; saper distinguere i vari tipi di testo; saper interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione; saper riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale; saper esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Saper usare in modo adeguato la punteggiatura; saper riconoscere le caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso; saper consultare il dizionario; saper rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato; saper riconoscere gli elementi che costituiscono la frase; saper applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

- L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola) - Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione, la congiunzione, l’interiezione. - La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto e predicato)

'''SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE
'''

- Lettura, comprensione, analisi e commento di testi; - riassunti orali e scritti;

- progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli; - rielaborazioni di testi proposti: - come si scrive: una lettera; un verbale; un tema; una fiaba a ricalco;

- produzione di testi: descrittivi; espositivi; espressivi; narrativi. - esposizione orale di diversi contenuti;

- la lettura espressiva;

- la scrittura creativa.

'''TERZO MODULO - ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO, LA FIABA E LA FAVOLA
'''

- Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi del mito, fiaba e della favola.

- Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi principali, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia

'''QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE (Introduzione a novella, racconto e romanzo. Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy, la narrativa di formazione)'''

- Introduzione ai generi letterari

- Caratteristiche della narrazione comica, del giallo, della fantascienza, della narrazione fantastica e fantasy e della narrativa di formazione.

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione.

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi presenti sul libro di testo.

'''QUINTO MODULO - RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: IL BULLISMO'''

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione, fabula e intreccio.

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del bullismo.

'''La prima colazione nella letteratura: percorso pluridisciplinare'''

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI''' - L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola) - Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo. - La frase e i suoi elementi: soggetto e predicato.

'''SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE''' - Lettura, comprensione, analisi e commento di testi - riassunti orali e scritti - come si scrive: una lettera; una pagina di diario - produzione di testi: descrittivi; espressivi.

'''TERZO MODULO - ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO E L'EPICA. LA FIABA E LA FAVOLA.''' - Lettura, comprensione e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola. - Strumenti di analisi del testo: autore, personaggi principali.

'''QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE (Introduzione a novella, racconto e romanzo. Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy, la narrativa di formazione)''' - strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione. - lettura, comprensione e commento di testi presenti sul libro di testo.

'''QUINTO MODULO - RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: IL BULLISMO''' - lettura, comprensione e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del bullismo.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

- Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;

- verifiche intermedie di analisi e comprensione sia orali che scritte

- verifica scritta di unità sui temi del moduli

- verifica di produzione scritta

- parafrasi orali e scritte

= Libri di testo =

Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.A, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

Classe IASOC - A.S. 2018-2019: Italiano

2018-10-12T14:40:23Z

Scarcella.donatella: /* Libri di testo */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- I principali elementi della comunicazione.

- Il lessico specifico.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.

- Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe. - Uso della punteggiatura.

- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

- Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico e della morfologia.

-Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero)

- Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili).

== Abilità (saper fare) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.

- Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.

- Comprensione dei linguaggi multimediali

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

- Comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari;

- Consultare autonomamente il dizionario

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Applicare le regole dell’ortografia

- Dividere in sillabe.

- Riconoscere gli elementi costitutivi della frase

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.

- Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie

- Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

- Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.
- Rispettare i tempi di consegna imposti.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano.

- Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Conoscere i principali elementi della comunicazione; comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari; saper cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Conoscere i vari tipi di testo; saper leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate; saper cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Conoscere i principali elementi della comunicazione; saper distinguere i vari tipi di testo; saper interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione; saper riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale; saper esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Saper usare in modo adeguato la punteggiatura; saper riconoscere le caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso; saper consultare il dizionario; saper rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato; saper riconoscere gli elementi che costituiscono la frase; saper applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

- L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola) - Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione, la congiunzione, l’interiezione. - La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto e predicato)

'''SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''

- Lettura, comprensione, analisi e commento di testi; - riassunti orali e scritti;

- progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli; - rielaborazioni di testi proposti: - come si scrive: una lettera; un verbale; un tema; una fiaba a ricalco;

- produzione di testi: descrittivi; espositivi; espressivi; narrativi.
- esposizione orale di diversi contenuti;

- la lettura espressiva;

- la scrittura creativa.

'''TERZO MODULO - ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO, LA FIABA E LA FAVOLA'''

- Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi del mito, fiaba e della favola.

- Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi principali, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia

'''QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE (Introduzione a novella, racconto e romanzo. Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy, la narrativa di formazione)'''

- Introduzione ai generi letterari

- Caratteristiche della narrazione comica, del giallo, della fantascienza, della narrazione fantastica e fantasy e della narrativa di formazione.

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione.

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi presenti sul libro di testo.

'''QUINTO MODULO - RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: IL BULLISMO'''

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione, fabula e intreccio.

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del bullismo.

'''IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA: percorso pluridisciplinare.
'''

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''
- L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola) - Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo. - La frase e i suoi elementi: soggetto e predicato.

'''SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''
- Lettura, comprensione, analisi e commento di testi - riassunti orali e scritti - come si scrive: una lettera; una pagina di diario - produzione di testi: descrittivi; espressivi.

'''TERZO MODULO - ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO E L'EPICA. LA FIABA E LA FAVOLA'''.
- Lettura, comprensione e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola. - Strumenti di analisi del testo: autore, personaggi principali.

'''QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE (Introduzione a novella, racconto e romanzo. Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy, la narrativa di formazione)'''
- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione. - lettura, comprensione e commento di testi presenti sul libro di testo.

'''QUINTO MODULO - RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: IL BULLISMO'''
- lettura, comprensione e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del bullismo.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

- Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;

- verifiche intermedie di analisi e comprensione sia orali che scritte

- verifica scritta di unità sui temi del moduli

- verifica di produzione scritta

- parafrasi orali e scritte

= Libri di testo =

Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.A, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

Classe IIIBSOC - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana

2018-10-07T17:48:28Z

Scarcella.donatella: /* Libri di testo */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

'''ABILITA' LINGUISTICHE'''

- Conoscere le varie tipologie testuali

'''EDUCAZIONE LETTERARIA'''

- Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;

- Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica.

'''ABILITA' LINGUISTICHE
'''

- Potenziare le competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale;

- Arricchire il patrimonio lessicale;

- Rafforzare la padronanza sintattica;

- Acquisire autonomia e capacità di lettura;

- Sviluppare le abilità di scrittura.

'''EDUCAZIONE LETTERARIA'''

- Potenziare le competenze di analisi testuale;

- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

'''ABILITA' LINGUISTICHE
'''

- Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo;

- Leggere testi di vario genere;

- Operare una semplice analisi del testo;

- Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale;

- Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali, di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non;

- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali

'''EDUCAZIONE LETTERARIA'''

- Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale;

- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''CONOSCENZE
'''

- Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.

'''ABILITA''''

- Possedere un’autonoma capacità di lettura;

- Saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

'''COMPETENZE'''

- Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;

- Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;

- Se guidato, applica le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''Primo modulo Linguistico'''

'''Comprensione e produzione del testo scritto. L’analisi del testo poetico e narrativo. Il testo argomentativo. L’articolo di giornale. Il saggio breve. Il tema storico e il tema di ordine generale.'''

'''Secondo modulo'''

'''Alle origini della letteratura occidentale'''

- le origini della poesia in Italia, la letteratura religiosa;

- Francesco d’Assisi: Cantico di frate sole;

- la scuola siciliana;

- la cultura cortese

'''Terzo modulo'''

'''Dante Alighieri'''

- Dante Alighieri: cenni alla vita, alle idee e alle opere;

- Il capolavoro dantesco: la Commedia: lettura, analisi e commento di alcuni canti.

'''Quarto modulo'''

'''Il Decameron - Giovanni Boccaccio'''

- cenni alla vita e alle opere;

- strutture, temi e stile del Decameron;

- lettura e analisi di alcune novelle.

'''Quinto modulo'''

'''- La poesia di Petrarca e Ariosto.'''

- Quadro storico culturale: La cultura dell’Umanesimo;

- La cultura del Rinascimento;

- Francesco Petrarca: cenni alla vita, e alla formazione culturale;

- L’opera. Il Canzoniere: struttura, temi, stile;

- Lettura, analisi e commento di alcuni testi;

- Ludovico Ariosto: cenni alla vita e alle opere;

- Il capolavoro : L’Orlando furioso;

- lettura, analisi e commento di alcuni testi.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

- Caratteristiche e struttura del testo argomentativo

- le origini della poesia in Italia; Francesco d’Assisi: Cantico di frate sole

- Dante Alighieri cenni alla vita, alle idee e alle opere.

- Il capolavoro dantesco: la Commedia (l’universo dantesco)

- Lettura, analisi e commento dei testi: • Dante nella selva • Francesca da Rimini

- Giovanni Boccaccio cenni alla vita e alle opere. • Chichibìo e la gru

- Francesco Petrarca cenni alla vita e alle opere. La formazione culturale.  L’opera. Il Canzoniere: temi.

- Ludovico Ariosto cenni alla vita e alle opere. Il capolavoro : L’Orlando furioso (sintesi dell’opera).

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

- Verifiche orali e scritte.

- Verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso)

- Analisi e commento scritti e orali di testi

- Controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa

- Stesura di testi argomentativi, saggi brevi, articoli di giornale

= Libri di testo =

AAVV, La mia letteratura. Dalle origini al Cinquecento, Signorelli Editore

Classe IIAA - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana

2018-10-06T17:42:53Z

Scarcella.donatella: /* Libri di testo */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- I principali elementi della comunicazione.

- I vari tipi di testo.

- Il lessico specifico.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto, biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

- Elementi caratterizzanti il testo poetico.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.

- Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe.

- Uso della punteggiatura.

- Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

- Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero)

- Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili)

- Gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attributo, apposizione e complementi)

- Gli elementi costitutivi della frase complessa: il periodo e le proposizioni.

== Abilità (saper fare) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.

- Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.

- Comprensione di linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

- Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, argomentativi e poetici).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari.

- Consultare autonomamente il dizionario.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

-Dividere in sillabe.

- Riconoscere gli elementi costitutivi della frase

- Riconoscere le proposizioni

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.

- Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.

- Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

- Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.

- Rispettare i tempi di consegna imposti.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano.

- Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni

- Svolgere l’analisi del periodo.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

L’allievo, al termine dell’obbligo di istruzione deve avere le seguenti competenze:

'''Comprensione della lingua orale'''

Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale

'''Comprensione della lingua scritta'''

Cogliere le informazioni principali di un testo scritto

'''Produzione delle lingua parlata'''

Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale

Esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa

'''Produzione della lingua scritta'''

Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi

'''Riflessione sulla lingua'''

Applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica

= Contenuti =

PRIMO MODULO: RIFLESSIONE SULLA LINGUA ITALIANA: GRAMMATICA E SINTASSI

- L’ortografia

- la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto)

- il periodo: sintassi della frase complessa.

SECONDO MODULO EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE

- Lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici

- esposizione del contenuto

- parafrasi orali e scritte;

- progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;

- rielaborazioni di alcuni testi.

La scrittura:

- il testo narrativo – descrittivo

- il testo complesso o tema

- il tema espositivo e il tema argomentativo

- la scrittura documentata: il saggio breve e l’articolo di giornale;

- comprensione analisi e commento del testo in prosa e in versi.

Come si scrive:

- una relazione;

- la relazione di stage

- un verbale;

- esposizione orale di diversi contenuti;

- riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale).

TERZO MODULO: LA NARRATIVA LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA E PSICOLOGICA

- Introduzione alla narrazione storica

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione storica

- introduzione alla narrazione realistica

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica

- introduzione alla narrazione psicologica;

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica;

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore, punto di vista, fabula e intreccio, i personaggi, i luoghi e tempi della narrazione, lo stile narrativo.

QUARTO MODULO INTRODUZIONE AL TESTO POETICO, LA POESIA GIOCOSA, LA POESIA DEGLI OGGETTI, LA POESIA D’AMORE, LA SOCIETÀ’ NELLA POESIA

- Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche;

- introduzione al tema della poesia giocosa;

- lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Angiolieri, Trilussa, Benni;

- introduzione al tema della poesia degli oggetti;

- lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Montale, Neruda, Magrelli, Szymborska;

- introduzione al tema della poesia d’amore;

- lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Catullo, Alighieri, Leopardi, Baudelaire, Prevert (I ragazzi che si amano), Montale, Penna;

- introduzione al tema della società nella poesia;

- lettura, analisi e commento di poesie di Quasimodo, Sanguineti, Benni, Dikinson, Lee Master.

QUINTO MODULO INCONTRO CON GLI AUTORI: GIOVANNI PASCOLI E GIUSEPPE UNGARETTI

- Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita, la poetica, il pensiero; Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche dell’autore:

- Temporale;

- Il lampo;

- Il gelsomino notturno;

- La mia sera.

- Introduzione a Giuseppe Ungaretti: la vita, la poetica de L’allegria; Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche appartenenti alla raccolta L’allegria:

- Fratelli;

- Sono una creatura;

- I fiumi;

- Mattina;

- Soldati;

SESTO MODULO RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE:

- “IL CORPO PARLA”

- IL “MALE OSCURO” DELLA NOSTRA DEMOCRAZIA

- Comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Primo Modulo

• L’ortografia;

• La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto)

Secondo Modulo

• Lettura e comprensione di testi narrativi e lirici;

• Esposizione del contenuto;

• Il testo narrativo – descrittivo;

• Il tema espositivo;

• La relazione di stage;

• Riflessione e discussione su temi di attualità.

Terzo Modulo

• Introduzione alla narrazione storica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione storica;

• Introduzione alla narrazione realistica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica;

• Introduzione alla narrazione psicologica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica;

• Strumenti di analisi del testo: autore, narratorire, i personaggi, i luoghi e i tempi della narrazione;

Quarto Modulo

• Introduzione al tema della poesia giocosa;

• Lettura, comprensione delle poesie di Benni;

• Introduzione alla poesia degli oggetti;

• Lettura, comprensione delle poesie di Neruda;

• Introduzione al tema della poesia d’amore;

• Lettura, comprensione delle poesie di Prevert;

• Introduzione al tema della società nella poesia.

Quinto modulo

• Introduzione a G. Pascoli: la vita;

• Introduzione a G. Ungaretti: la vita;

Sesto Modulo

• Comprensione e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

- Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;

- verifiche intermedie di analisi e comprensione sia orali che scritte

- verifica scritta di unità sui temi del moduli

- verifica di produzione scritta

- parafrasi orali e scritte

= Libri di testo =

Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.B,Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

Classe IVGA - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-24T13:28:50Z

Scarcella.donatella: /* Libri di testo */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Assolutismo alla Seconda rivoluzione industriale

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

- Ricavare informazioni da una o più fonti.

- Analizzare contesti e fattori delle innovazioni scientifiche e tecnologiche.

- Saper leggere una mappa geostorica

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .

- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

- Utilizzare il lessico di base delle scienze storico-sociali

- Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

- Elaborare uno schema riassuntivo.

- Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

- Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

- Utilizzare e applicare categorie, strumenti e metodi della ricerca storica in contesti laboratoriali e per produrre ricerche

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE

- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

ABILITA’

- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati

COMPETENZE

- Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali

- (es. in rapporto a rivoluzioni, riforme e conflitti).

- Esporre con chiarezza i contenuti appresi

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO

Dall’assolutismo alle riforme illuminate'''

- L’Europa e l’Italia nel Seicento

- Due modelli politici: Francia e Inghilterra

- Le mani degli europei sul mondo

- Il mondo dell’Antico regime

- I progressi del Settecento

- L’Illuminismo, un nuovo modo
di pensare
- Le riforme in Europa

- L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

'''SECONDO MODULO

Le rivoluzioni del Settecento'''

- La rivoluzione americana

- La rivoluzione industriale in Inghilterra

- Parigi 1789

- Gli sviluppi della rivoluzione francese

- L’avventura di Napoleone

'''TERZO MODULO

Risorgimento e nazioni
'''

- Il congresso di Vienna e la Restaurazione

- I primo moti liberali in Europa

- L’Europa industriale e l’Italia che verrà

- Il 1948: la “primavera dei popoli”

- Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

'''QUARTO MODULO

Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento'''

- L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica

- L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)

- La nascita della potenza americana (in sintesi)

- L’Italia da Depretis a Crispi

'''QUINTO MODULO

La grande industria e l’imperialismo
'''

- La seconda rivoluzione industriale

- Il movimento operaio

- Colonialismo e imperialismo.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento)

- Conoscenza degli eventi essenziali della storia presa in esame

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale.
Discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

- Verifica scritta e/o orale.

- Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

- Libro di testo: P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, vol. 2

Classe IVGA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-23T16:27:01Z

Scarcella.donatella: /* Libri di testo */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Riflessione sulla lingua

- Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

Abilità linguistiche

- Conoscere le varie tipologie testuali;

- Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

Educazione letteraria

- Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;

- Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte

== Abilità (saper fare) ==

Riflessione sulla lingua

- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

Abilità linguistiche

- Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.

- Arricchimento del patrimonio lessicale.

- Rafforzamento della padronanza sintattica.

- Acquisizione di autonoma capacità di lettura.

- Sviluppo delle abilità di scrittura

Educazione letteraria

- Potenziare le competenze di analisi testuale.

- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

- Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Riflessione sulla lingua

- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

Abilità linguistiche

- Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.

- Leggere, comprendere e interpretare testi letterari

- Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.

- Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.

- Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.

- Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.

- Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.

- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali

Educazione letteraria

- Storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.

- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

- Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.

- Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento);

Conoscenze :

- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

Abilità

- Possedere un’autonoma capacità di lettura

- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

Competenze:

- Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.

- Leggere, comprendere e interpretare testi letterari

- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;

- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;

- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti..

= Contenuti =

''''''PRIMO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA

La scrittura per l’Esame di Stato'''

- Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse.

- Il saggio breve: regole di composizione.

- Analisi e commento di un testo letterario, in prosa o in versi.

- Il tema tradizionale.

- Il quotidiano in classe.

'''SECONDO MODULO

Il teatro come visione del mondo'''

• Il teatro come visione del mondo

• Il teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta)

Lettura dei testi:

- Romeo e Giulietta al balcone

- La follia di Amleto

• Il teatro in Francia: Molière

Lettura del testo:

- Le minacce del dottor Purgone

• Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni)

• La riforma della commedia

• Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane

• Opera: La locandiera (sintesi dell’opera)

Lettura dei testi:

- Il nemico delle donne

- Mirandolina

- L’epilogo

'''TERZO MODULO'''

'''La poesia nell’età dell’Illuminismo
'''

• L’esperienza poetica in Italia

• Giuseppe Parini

Lettura del testo:

- Il risveglio del Giovin Signore

• U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie

Lettura dei testi:

- Alla sera

- A Zacinto

- In morte del fratello Giovanni

• Manzoni: il rapporto tra poesia e storia

Lettura del testo:

- Il cinque maggio

'''QUARTO MODULO
'''

Giacomo Leopardi

- La vita e le opere (cenni)

- Il pensiero filosofico (il rapporto con i genitori e il pessimismo)

- La poetica

- Da le Operette morali

- Lettura di

Dialogo della Natura e di un Islandese

Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere

- I CANTI: genesi e struttura

- Lettura e comprensione delle liriche

Il passero solitario

L’infinito

La sera del dì di festa

Il sabato del villaggio

Il canto notturno di un pastore errante dell’Asia

'''QUINTO MODULO'''

'''I promessi sposi
'''

Manzoni: la vita e la cultura

Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua)

Lettura dei testi:

- Don Abbondio

- Padre Cristoforo

- La monaca di Monza

- L’assalto al forno delle grucce

- La notte di Lucia nel castello dell’Innominato

- Il sugo di tutta la storia

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento);

'''PRIMO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA
'''

- Il saggio breve: regole di composizione.

- Il tema tradizionale

'''SECONDO MODULO

Il teatro come visione del mondo

'''

• Il teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta)

Lettura dei testi:

- Romeo e Giulietta al balcone

• Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni)

• Opera: La locandiera (sintesi dell’opera)

'''TERZO MODULO

La poesia nell’età dell’Illuminismo'''

• U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie

Lettura dei testi:

- In morte del fratello Giovanni

'''

'''QUARTO MODULO'''

Giacomo Leopardi
'''

-
- La vita e le opere (cenni)

- il rapporto con i genitori e il pessimismo

- Lettura e comprensione delle liriche

-L’infinito

-Il sabato del villaggio

'''QUINTO MODULO

I promessi sposi
'''
• Manzoni: la vita

• Il capolavoro: I promessi sposi (trama)

Lettura dei testi:

- Don Abbondio

- Padre Cristoforo

- La monaca di Monza

- La notte di Lucia nel castello dell’Innominato.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alla lettura e all’analisi del testo da parte del docente e alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico

= Verifiche =

• Verifiche orali di analisi del testo e comprensione dell’opera

• Verifiche scritte con domande di comprensione e analisi

• Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

• Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 2- Dalla Controriforma al Romanticismo, Palumbo

Classe IBA - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-23T15:45:59Z

Scarcella.donatella: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Obiettivi didattici in termini di: =

== Conoscenze (sapere) ==

- La preistoria.

- L’antico Egitto e la sua civiltà

- L’oriente antico: Sumeri, Ebrei e Fenici

- Le culture dell’Egeo

- La civiltà greca

- Alessandro Magno e l’Ellenismo

- La civiltà romana: dalla fondazione di Roma all’età di Cesare

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

- Ricavare informazioni da una o più fonti.

- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

- Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .

- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

- Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

- Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

- Leggere una mappa geostorica.

- Elaborare uno schema riassuntivo.

- Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

Conoscenze

- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

Abilità

- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati

Competenze

- Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO

'''La preistoria e le antiche civiltà'''

Le origini e l’Età paleolitica;

la rivoluzione agricola e le prime società urbane;

il mondo degli Egizi;

civiltà e regni dell’Oriente antico.

'''SECONDO MODULO'''

'''Il mondo dei Greci'''

Le culture dell’Egeo;

nascita ed evoluzione della Città-stato;

Sparta e Atene; la civiltà greca;

la crisi del mondo greco;

Alessandro Magno e l’Ellenismo.

'''TERZO MODULO

'''Le origini di Roma

L’Europa e l’Italia prima di Roma;

Storia e cultura degli Etruschi;

Gli inizi di Roma;

L’Italia diventa romana;

Roma contro Cartagine.

'''QUARTO MODULO

'''Trionfo e fine della Repubblica romana

L’età delle conquiste;

Mario, Silla e la prima guerra civile;

l’età di Cesare.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento);

Conoscenza degli eventi essenziali della storia presa in esame

= Metodi =

Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; lavoro di gruppo; esercizi da svolgere in classe e a casa.

Sarà privilegiato lo studio delle civiltà dal punto vista culturale e civile, religioso e politico, in modo tale che lo studio della storia non sia uno sterile susseguirsi di date ed eventi, ma diventi uno strumento valido per comprendere il presente attraverso il passato ed acquisire competenze di cittadinanza e costituzione

= Verifiche =

Prova semistrutturata;

interrogazione

= Libri di testo =

- Manuale: Book in progress – STORIA

Classe IIEA - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-23T15:44:25Z

Scarcella.donatella: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

- La civiltà romana: dall’età di Augusto alla fine dell’Impero romano d’Occidente.

- Il Medioevo: dai regni romano - germanici alla società feudale

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

- Ricavare informazioni da una o più fonti.

- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

- Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .

- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

- Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

- Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

- Leggere una mappa geostorica.

- Elaborare uno schema riassuntivo.

- Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento);

CONOSCENZE

-Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

ABILITA’

-Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati

COMPETENZE

-Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

'''MODULO 1

L'IMPERO'''

- La Roma di Augusto

- La gens Giulio Claudia e la gens Flavia

- Il principato adottivo e i Severi

'''
'''MODULO 2'''

LA CRISI DELL’IMPERO'''

- Il cristianesimo

- La crisi del III secolo

- Costantino e Diocleziano

'''MODULO 3

LA CADUTA DELL’IMPERO ROMANO D’OCCIDENTE

- L’Europa dei regni romano barbarici

- L’impero d’Oriente

- I Longobardi

'''MODULO 4

L’ISLAM

'''
- Il mondo islamico

- L’espansione dell’Islam

'''MODULO 5

IL FEUDALESIMO'''

- I Fanchi

- Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero

- Il sistema feudale

- La dissoluzione del Sacro Romano Impero

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento);

Conoscenza degli eventi essenziali della storia presa in esame

= Metodi =

Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; lavoro di gruppo; esercizi da svolgere in classe e a casa.

Sarà privilegiato lo studio delle civiltà dal punto vista culturale e civile, religioso e politico, in modo tale che lo studio della storia non sia uno sterile susseguirsi di date ed eventi, ma diventi uno strumento valido per comprendere il presente attraverso il passato ed acquisire competenze di cittadinanza e costituzione.

= Verifiche =

- Verifica scritta -strutturata (alla fine del modulo) e orale

- Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa..

= Libri di testo =

- Manuale: Book in progress – STORIA

Classe IIEA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-23T15:42:37Z

Scarcella.donatella: /* Libri di testo */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE

- I principali elementi della comunicazione.

- vari tipi di testo

- Il lessico specifico

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA

- I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

- Elementi caratterizzanti il testo poetico.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE

- La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA

- Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.

- Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe.

- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

- Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

- Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero)

- Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili)

- Gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attributo, apposizione e complementi)

- Gli elementi costitutivi della frase complessa: il periodo e le proposizioni

== Abilità (saper fare) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE

- Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.

- Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.

- Comprensione dei linguaggi multimediali

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA

- Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

- Comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi,
regolativi,argomentativi e poetici).

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE

- Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA

- Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari.
- Consultare autonomamente il dizionario

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

- Applicare le regole dell’ortografia

- Dividere in sillabe.

- Riconoscere gli elementi costitutivi della frase

- Riconoscere le proposizioni

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE

- Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.

- Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA

- Leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie

- Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE

- Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

- Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA

- Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.

- Rispettare i tempi di consegna imposti.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

- Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano.

- Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni

- Svolgere l’analisi del periodo

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento);

CONOSCENZE

Comprensione della lingua orale:
I principali elementi della comunicazione

Comprensione della lingua scritta:
I vari tipi di testo

Produzione nella lingua orale:
I principali elementi della comunicazione.
Vari tipi di testo.

Produzione della lingua scritta:

Uso della punteggiatura.
Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso

Riflessione sulla lingua:
Conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato

ABILITA’

Comprensione della lingua orale:
Comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari

Comprensione della lingua scritta:
Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate

Produzione nella lingua orale:
Interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione

Produzione della lingua scritta:
Consultare il dizionario

Riflessione sulla lingua:
Riconoscere gli elementi che costituiscono la frase.

COMPETENZE

Comprensione della lingua orale:
Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale

Comprensione della lingua scritta:
cogliere le informazioni principali di un testo scritto

Produzione nella lingua orale:
Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale

Esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa

Produzione della lingua scritta:

Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi

Riflessione sulla lingua:
Applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO
'''

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

- L’ortografia;
- La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto)
- Il periodo: sintassi della frase complessa.

'''SECONDO MODULO'''

'''EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''

- Lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici;
- Esposizione del contenuto
- Parafrasi orali e scritte;
- Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;
- Rielaborazioni di alcuni testi.

La scrittura:
- Il testo narrativo – descrittivo
- Il testo complesso o tema.
- Il tema espositivo e il tema argomentativo
- La scrittura documentata: il saggio breve e l’articolo di giornale
- Comprensione analisi e commento del testo in prosa e in versi.

Come si scrive

- una relazione;
- la relazione di stage
- un verbale;
- Esposizione orale di diversi contenuti;
- Riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale).

'''TERZO MODULO'''

'''LA NARRATIVA:

'''LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA E PSICOLOGICA'''

- Introduzione alla narrazione storica.
- Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione storica.
- Introduzione alla narrazione realistica.
- Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica.
- Introduzione alla narrazione psicologica
- Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica.
- strumenti di analisi del testo: autore, narratore, punto di vista, fabula e intreccio, i personaggi, i luoghi e tempi della narrazione, lo stile narrativo

'''QUARTO MODULO'''

'''INTRODUZIONE AL TESTO POETICO'''

'''LA POESIA GIOCOSA'''

'''LA POESIA DEGLI OGGETTI'''

'''LA POESIA D’AMORE'''

'''LA SOCIETA’ NELLA POESIA'''

- Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche.
- Introduzione al tema della poesia giocosa.
- Lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Angiolieri, Trilussa, Benni
- Introduzione al tema della poesia degli oggetti

- Lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Montale, Neruda, Magrelli, Szymborska
- Introduzione al tema della poesia d’amore
- Lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Catullo, Alighieri, Leopardi, Baudelaire, Prevert (I ragazzi che si amano), Montale, Penna.
- Introduzione al tema della società nella poesia
- Lettura, analisi e commento di poesie di Quasimodo, Sanguineti, Benni, Dikinson, Lee Master.

'''QUINTO MODULO'''

'''INCONTRO CON GLI AUTORI

Giovanni Pascoli e Giuseppe Ungaretti'''

- Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita, la poetica, il pensiero.
- Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche dell’autore:
Temporale
Il lampo
Il gelsomino notturno
La mia sera
- Introduzione a Giuseppe Ungaretti: la vita, la poetica de L’allegria.
- Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche appartenenti alla raccolta L’allegria:
Fratelli
Sono una creatura
I fiumi
Mattina
Soldati

'''SESTO MODULO
'''

'''RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE:

'''- “IL CORPO PARLA”'''

- '''IL “MALE OSCURO” DELLA NOSTRA DEMOCRAZIA'''

Comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento);

'''PRIMO MODULO
'''

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

- L’ortografia;
- La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto)

'''SECONDO MODULO'''

'''EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''

- Lettura, comprensione di testi narrativi e lirici;
- Esposizione del contenuto

- Il testo narrativo – descrittivo
- Il tema espositivo

- la relazione di stage
- Riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale).

'''TERZO MODULO
'''
'''LA NARRATIVA:'''

'''LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA E PSICOLOGICA'''
'''

- Introduzione alla narrazione storica.
- Lettura, comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione storica
- Lettura, comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica.
- Introduzione alla narrazione psicologica
- Lettura, comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica.
- strumenti di analisi del testo: autore, i personaggi, i luoghi e tempi della narrazione.

QUARTO MODULO

INTRODUZIONE AL TESTO POETICO

LA POESIA GIOCOSA

LA POESIA DEGLI OGGETTI

LA POESIA D’AMORE

LA SOCIETA’ NELLA POESIA

- Introduzione al tema della poesia giocosa.
- Lettura, comprensione di poesie di Benni
- Introduzione al tema della poesia degli oggetti
- Lettura, comprensione poesie di Montale, Neruda
- Introduzione al tema della poesia d’amore
- Lettura, comprensione poesie di Prevert (I ragazzi che si amano)
- Introduzione al tema della società nella poesia

'''QUINTO MODULO'''

INCONTRO CON GLI AUTORI
Giovanni Pascoli e Giuseppe Ungaretti

- Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita

- Introduzione a Giuseppe Ungaretti: la vita

'''SESTO MODULO'''

RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE:
- “IL CORPO PARLA”
- IL “MALE OSCURO” DELLA NOSTRA DEMOCRAZIA

Comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

- Verifica scritta e/o orale individuale ogni bimestre.

- Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

- Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.B, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

Classe IBA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-21T19:37:47Z

Scarcella.donatella: /* Obiettivi didattici in termini di */

= Docente =
Scarcella Donatella

= Obiettivi didattici in termini di =

= Conoscenze (sapere) =

Comprensione della lingua orale

- I principali elementi della comunicazione.
- Vari tipi di testo.
- Il lessico specifico

Comprensione della lingua scritta

- I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).
- Elementi caratterizzanti il testo poetico.

Produzione nella lingua orale

- La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere

Produzione nella lingua scritta

- Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.
- Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe.
- Uso della punteggiatura.
- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.
- Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

Riflessione sulla lingua

- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.
- Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero)
- Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili)
- Gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attributo, apposizione e complementi)
- Gli elementi costitutivi della frase complessa: il periodo e le proposizioni.

= Abilità (saper fare) =

Comprensione della lingua orale

- Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.
- Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.
- Comprensione dei linguaggi multimediali

Comprensione della lingua scritta

- Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.
- Comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).

Produzione nella lingua orale

- Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

Produzione nella lingua scritta

- Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari.
- Consultare autonomamente il dizionario

Riflessione sulla lingua

- Applicare le regole dell’ortografia
- Dividere in sillabe.
- Riconoscere gli elementi costitutivi della frase
- Riconoscere le proposizioni

= Competenze (saper essere/essere in grado di) =

Comprensione della lingua orale

- Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.
- Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

Comprensione della lingua scritta

- Leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie
- Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia

Produzione nella lingua orale

- Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
- Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

Produzione nella lingua scritta

Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.
- Rispettare i tempi di consegna imposti

Riflessione sulla lingua

- Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano.
- Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni
- Svolgere l’analisi del periodo

= Obiettivi minimi =

(definiti in dipartimento)'''

Conoscenze

Comprensione delle lingua orale

- I principali elementi della comunicazione

Comprensione della lingua scritta

- I vari tipi di testo

Produzione nella lingua orale

-I principali elementi della comunicazione.

Vari tipi di testo.

Produzione della lingua scritta

-Uso della punteggiatura.

-Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso

Riflessione sulla lingua

- Conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato

Abilità

Comprensione della lingua orale

- Comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari

Comprensione della lingua scritta

- Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate

Produzione nella lingua orale

Interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione

Produzione della lingua scritta

- Consultare il vocabolario

Riflessione sulla lingua

-Riconoscere gli elementi che costituiscono la frase

Competenze

Comprensione della lingua orale

-Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale

Comprensione della lingua scritta

-cogliere le informazioni principali di un testo scritto

Produzione nella lingua orale

-Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale

- Esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa

Produzione della lingua scritta

-Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi

Riflessione sulla lingua

- Applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO'''

RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI

- L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola)
- Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione, la congiunzione, l’interiezione.
- La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto e predicato)

'''SECONDO MODULO'''

EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE

- Lettura, comprensione, analisi e commento di testi;
- riassunti orali e scritti;
- progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;
- rielaborazioni di testi proposti:

- come si scrive:

una lettera;
una pagina di diario;
un articolo di cronaca.

- produzione di testi
descrittivi;
espositivi;
espressivi;
regolativi;
narrativi.

- esposizione orale di diversi contenuti;
- riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe )

'''TERZO MODULO'''

Alle origini del narrare. Il mito e l’epica. La fiaba e la favola.

- Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola.
- Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi principali, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia

- Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola.
- Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi principali, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia

'''QUARTO MODULO'''

GENERI DELLA NARRAZIONE.

Introduzione a novella, racconto e romanzo.
Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy, la narrativa di formazione.

- Introduzione ai generi letterari
- Caratteristiche della narrazione comica, del giallo, della fantascienza, della narrazione fantastica e fantasy e della narrativa di formazione.
- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione.
- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi presenti sul libro di testo.

'''QUINTO MODULO'''

RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE:
- IL CONSUMISMO
- IL BULLISMO

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione, fabula e intreccio.
- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del consumismo e del bullismo.

'''SESTO MODULO'''

Incontro con l’autore: PRIMO LEVI
- Introduzione allo studio di Levi: vita e opere
- strumenti di analisi del testo:fabula e intreccio, autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione.
- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi dell’autore presenti sul libro di testo.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento)

PRIMO MODULO

- L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola)
- Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo.
- La frase e i suoi elementi: soggetto e predicato

SECONDO MODULO
- Lettura, comprensione di testi;
- riassunti orali e scritti;

- come si scrive
una lettera;
una pagina di diario;

- produzione di testi
descrittivi;
espressivi;

TERZO MODULO
- Lettura, comprensione e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola.
- Strumenti di analisi del testo: autore, personaggi principali.

QUARTO MODULO
autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione.
- lettura, comprensione, commento di testi presenti sul libro di testo.

QUINTO MODULO

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del consumismo e del bullismo

SESTO MODULO

Introduzione allo studio di Levi: vita e opere

= Metodi =
Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico

= Verifiche =

- Verifiche di comprensione sia orali che scritte.
- Verifiche scritte: produzione del testo.

= Libri di testo =
- Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.A, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.