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Classe IVAA - A.S. 2026-2027: Inglese professionale

2026-10-08T14:33:42Z

Silvano.faustini: /* Libri di testo */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti

* La cucina regionale
* Dettami religiosi in cucina

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''Io ho cura della memoria'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* The Irish Famine in Ireland
* The Rembrance Day

*

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Unit 7: Nutrition and food culture
* Unit 8: SafteyUnit procedures

* Unit 9: The world of pastry
* Unit10: Basic Ingridients

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere il senso globale di un testo su argomenti comuni relativi al mondo dell'enogastronomia.
* Ricavare informazioni specifiche dal testo orale e scritto.
* Rispondere a domande fattuali, di inferenza e di valutazione sul testo ascoltato o letto.
* Individuare in base al contesto parole sconosciute, estrapolarne il significato e ricostruire il significato della frase, a condizione di avere familiarità con l'argomento in questione.
* Esprimersi in modo ragionevolmente scorrevole e con la corretta pronuncia e intonazione.
* Produrre una descrizione semplice di argomenti che rientrano nel proprio ambito di studio, con particolare riferimento alle più frequenti tematiche dell'ambito enogastronomico.
* Intervenire in una conversazione su questioni note, esprimere opinioni personali e scambiare informazioni su argomenti riferiti alle più frequenti tematiche dell'ambito enogastronomico. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Comprendere i punti essenziali e le principali informazioni implicite di messaggi/testi attinenti l'enogastronomia
* Scambiare informazioni e partecipare a conversazioni su temi riguardanti l'enogastronomia
* Scrivere messaggi/testi chiari e coesi relativamente al mondo dell'enogastronomia

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LISTENING''': Comprendere espressioni e vocaboli che riguardano il mondo dell'enogastronomia.
* '''SPEAKING''': Interagire in conversazioni brevi e guidate o riferire brevemente in forma di monologo.
* '''READING''': Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico. Comprendere le informazioni da documenti autentici. Comprendere istruzioni e indicazioni scritte. Capire il contenuto essenziale di testi scritti.
* '''WRITING''': Saper tradurre brevi testi dalla lingua straniera e italiana relativi alle tematiche trattate. Saper redigere brevi report o relazioni sulle tematiche studiate.

= Contenuti =

* Unit 7: Nutrition and food culture
* Unit 8: SafteyUnit procedures

* Unit 9: The world of pastry
* Unit10: Basic Ingridients

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* Contenuti microlinguistici:
* Food ingredients;
* HACCP,
* Main cooking technique

= Metodi =

* 
** L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' . In ogni fase dell'unità didattica si cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. Per arricchire la conoscenza della microlingua verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo di strumenti audio e video. I vari corsi verranno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* Almeno due verifiche scritte ed una orale nel trimestre ed almeno due verifiche scitte e tre orali nel pentamestre 

= Libri di testo =

* Mastering Premium Cooking & Service, edizioni ELI

* Materiale condiviso in classroom 

Classe IVAA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-10-08T14:33:14Z

Silvano.faustini: /* Libri di testo */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti

* La cucina regionale
* Dettami religiosi in cucina

*

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''Io ho cura della memoria'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* The Irish Famine in Ireland
* The Rembrance Day
*

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** If clauses (2° e 3°) may, might, could, be able to, be allowed to, ought to, Past Continuous,
** Defining relative clauses
** Present perfect continuous vs present perfect
** Some e composti.
** Passive form

== Abilità (saper fare) ==

** Comprendere il senso globale di un testo su argomenti comuni relativi al mondo dell'enogastronomia.
** Ricavare informazioni specifiche dal testo orale e scritto.
** Rispondere a domande fattuali, di inferenza e di valutazione sul testo ascoltato o letto.
** Individuare in base al contesto parole sconosciute, estrapolarne il significato e ricostruire il significato della frase, a condizione di avere familiarità con l'argomento in questione.
** Esprimersi in modo ragionevolmente scorrevole e con la corretta pronuncia e intonazione.
** Produrre una descrizione semplice di argomenti che rientrano nel proprio ambito di studio, con particolare riferimento alle più frequenti tematiche dell'ambito enogastronomico.
** Intervenire in una conversazione su questioni note, esprimere opinioni personali e scambiare informazioni su argomenti riferiti alle più frequenti tematiche dell'ambito enogastronomico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** comprendere i punti essenziali e le principali informazioni implicite di messaggi/testi attinenti l'enogastronomia
** scambiare informazioni e partecipare a conversazioni su temi riguardanti l'enogastronomia
** scrivere messaggi/testi chiari e coesi relativamente al mondo dell'enogastronomia

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LISTENING''': Comprendere espressioni e vocaboli che riguardano il mondo dell'enogastronomia.
* '''SPEAKING''': Interagire in conversazioni brevi e guidate o riferire brevemente in forma di monologo.
* '''READING''': Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico. Comprendere le informazioni da documenti autentici. Comprendere istruzioni e indicazioni scritte. Capire il contenuto essenziale di testi scritti.
* '''WRITING''': Saper tradurre brevi testi dalla lingua straniera e italiana relativi alle tematiche trattate. Saper redigere brevi report o relazioni sulle tematiche studiate.

= Contenuti =

* If clauses (2° e 3°) may, might, could, be able to, be allowed to, ought to, Past Continuous,
* Defining relative clauses
* Present perfect continuous vs present perfect
* Some e composti.
* Passive form

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Present perfect continuous + present perfect continuous VS present perfect simple Past Continuous + past continuous VS past simple Some e composti Should, If clauses: 0 and 1° conditional (will/may/could) If clauses: 2° conditional Defining relative clauses who that which whose Passive form: Simple Present, Simple Past

= Metodi =

* L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi strutturali che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lavagna luminosa. I vari moduli verrannno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* Nel trimestre almeno 2 scritti e 1 orale
* Nel Pentamestre almeno 2 scritti e 3 orali

= Libri di testo =

* ''In time, DeA scuola, Black Cat''
* Materiale condiviso in classroom
*AA.VV., ULTIMATE INVALSI, Updated edition, ed. Liberty, Milano, 2022

Classe IVAA - A.S. 2026-2027: Inglese professionale

2026-10-08T14:31:21Z

Silvano.faustini: /* Verifiche */

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-10-08T14:29:56Z

Silvano.faustini: /* Verifiche */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ'''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: 
** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
** Used to
** The passive form (simple present, simple past, simple future, present perfect)
** Past perfect/ past continuous
** Verbs + infinitive/verbs+ ing
** Third conditional
** Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, in particolare il settore di indirizzo e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto 

== Abilità (saper fare) ==

** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti in lingua standard, riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e di lavoro e nell’ambito delle possibili scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro, con particolare riferimento alle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore.
** Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto. Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità su argomenti generali, di studio e di lavoro e dell’evoluzione del settore agrario.
** Partecipare a conversazioni e discussioni su temi generali, di studio e di lavoro e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali/scritti attinenti ad aree di interesse anche via media e professionale 
* Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto in riferimento ad ambiti generali, professionali".
*Produrre testi scritti strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni, sostenere opinioni con le opportune argomentazioni su argomenti generali e professionali. 
*Descrivere in modo completo la propria formazione, l’ambiente di lavoro, le attività quotidiane e le tematiche attinenti l’ambito del PCTO, anche a partire da testi di carattere tecnico da cui inferire le informazioni principali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Gli obiettivi della programmazione di lingua e civiltà inglese per l'anno scolastico in corso comprendono: · a. l'acquisizione e il consolidamento delle competenze linguistiche di base per comunicare in modo soddisfacente; · b. l'acquisizione di una iniziale consapevolezza della connessione esistente fra lo studio della lingua e la sua portata culturale nell'ambito di un confronto tra le lingue studiate. Gli obiettivi minimi già prefissati nella programmazione iniziale di Dipartimento di lingue sono stati sufficientemente raggiunti. 

= Contenuti =

*  Used to;
** The passive form (Simple Present, Simple Past, Simple Future, Present Perfect);
** Past Perfect/past continuous
** Verbs + infinitive/verbs+ ing;
** Third conditional.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Sono quelli definiti dal Dipartimento di lingue: contenuti strutturali minimi: revisione del ''Present Simple, de''l ''Present Simple Continuous'', del ''Past Simple'' (con uso dei verbi regolari ed irregolari. 1st, 2nd and 3rd conditional passive form. Utilizzo del lessico di base relativo alle tematiche trattate. Padronanza essenziale delle funzioni linguistiche richieste.  

= Metodi =

*L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi strutturali che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lavagna luminosa. I vari moduli verrannno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* Almeno due verifiche scritte ed una orale nel trimestre ed almeno due verifiche scitte e tre orali nel pentamestre

= Libri di testo =

* AA.VV., ULTIMATE INVALSI, Updated edition, ed. Liberty, Milano, 2022
* Materiale fornito dall'insegnante e condiviso con gli alunni su classroom. 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-10-08T14:29:37Z

Silvano.faustini: /* Libri di testo */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ'''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: 
** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
** Used to
** The passive form (simple present, simple past, simple future, present perfect)
** Past perfect/ past continuous
** Verbs + infinitive/verbs+ ing
** Third conditional
** Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, in particolare il settore di indirizzo e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto 

== Abilità (saper fare) ==

** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti in lingua standard, riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e di lavoro e nell’ambito delle possibili scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro, con particolare riferimento alle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore.
** Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto. Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità su argomenti generali, di studio e di lavoro e dell’evoluzione del settore agrario.
** Partecipare a conversazioni e discussioni su temi generali, di studio e di lavoro e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali/scritti attinenti ad aree di interesse anche via media e professionale 
* Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto in riferimento ad ambiti generali, professionali".
*Produrre testi scritti strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni, sostenere opinioni con le opportune argomentazioni su argomenti generali e professionali. 
*Descrivere in modo completo la propria formazione, l’ambiente di lavoro, le attività quotidiane e le tematiche attinenti l’ambito del PCTO, anche a partire da testi di carattere tecnico da cui inferire le informazioni principali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Gli obiettivi della programmazione di lingua e civiltà inglese per l'anno scolastico in corso comprendono: · a. l'acquisizione e il consolidamento delle competenze linguistiche di base per comunicare in modo soddisfacente; · b. l'acquisizione di una iniziale consapevolezza della connessione esistente fra lo studio della lingua e la sua portata culturale nell'ambito di un confronto tra le lingue studiate. Gli obiettivi minimi già prefissati nella programmazione iniziale di Dipartimento di lingue sono stati sufficientemente raggiunti. 

= Contenuti =

*  Used to;
** The passive form (Simple Present, Simple Past, Simple Future, Present Perfect);
** Past Perfect/past continuous
** Verbs + infinitive/verbs+ ing;
** Third conditional.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Sono quelli definiti dal Dipartimento di lingue: contenuti strutturali minimi: revisione del ''Present Simple, de''l ''Present Simple Continuous'', del ''Past Simple'' (con uso dei verbi regolari ed irregolari. 1st, 2nd and 3rd conditional passive form. Utilizzo del lessico di base relativo alle tematiche trattate. Padronanza essenziale delle funzioni linguistiche richieste.  

= Metodi =

*L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi strutturali che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lavagna luminosa. I vari moduli verrannno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* Almeno due verifiche scritte ed una orale nel trimestre ed almeno due verifiche scitte e due orali nel pentamestre

= Libri di testo =

* AA.VV., ULTIMATE INVALSI, Updated edition, ed. Liberty, Milano, 2022
* Materiale fornito dall'insegnante e condiviso con gli alunni su classroom. 

Classe IVAA - A.S. 2026-2027: Inglese professionale

2026-10-08T14:24:42Z

Silvano.faustini: /* Libri di testo */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti

* La cucina regionale
* Dettami religiosi in cucina

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''Io ho cura della memoria'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* The Irish Famine in Ireland
* The Rembrance Day

*

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Unit 7: Nutrition and food culture
* Unit 8: SafteyUnit procedures

* Unit 9: The world of pastry
* Unit10: Basic Ingridients

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere il senso globale di un testo su argomenti comuni relativi al mondo dell'enogastronomia.
* Ricavare informazioni specifiche dal testo orale e scritto.
* Rispondere a domande fattuali, di inferenza e di valutazione sul testo ascoltato o letto.
* Individuare in base al contesto parole sconosciute, estrapolarne il significato e ricostruire il significato della frase, a condizione di avere familiarità con l'argomento in questione.
* Esprimersi in modo ragionevolmente scorrevole e con la corretta pronuncia e intonazione.
* Produrre una descrizione semplice di argomenti che rientrano nel proprio ambito di studio, con particolare riferimento alle più frequenti tematiche dell'ambito enogastronomico.
* Intervenire in una conversazione su questioni note, esprimere opinioni personali e scambiare informazioni su argomenti riferiti alle più frequenti tematiche dell'ambito enogastronomico. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Comprendere i punti essenziali e le principali informazioni implicite di messaggi/testi attinenti l'enogastronomia
* Scambiare informazioni e partecipare a conversazioni su temi riguardanti l'enogastronomia
* Scrivere messaggi/testi chiari e coesi relativamente al mondo dell'enogastronomia

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LISTENING''': Comprendere espressioni e vocaboli che riguardano il mondo dell'enogastronomia.
* '''SPEAKING''': Interagire in conversazioni brevi e guidate o riferire brevemente in forma di monologo.
* '''READING''': Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico. Comprendere le informazioni da documenti autentici. Comprendere istruzioni e indicazioni scritte. Capire il contenuto essenziale di testi scritti.
* '''WRITING''': Saper tradurre brevi testi dalla lingua straniera e italiana relativi alle tematiche trattate. Saper redigere brevi report o relazioni sulle tematiche studiate.

= Contenuti =

* Unit 7: Nutrition and food culture
* Unit 8: SafteyUnit procedures

* Unit 9: The world of pastry
* Unit10: Basic Ingridients

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* Contenuti microlinguistici:
* Food ingredients;
* HACCP,
* Main cooking technique

= Metodi =

* 
** L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' . In ogni fase dell'unità didattica si cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. Per arricchire la conoscenza della microlingua verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo di strumenti audio e video. I vari corsi verranno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* Mastering Premium Cooking & Service, edizioni ELI
* AA.VV., ULTIMATE INVALSI, Updated edition, ed. Liberty, Milano, 2022

* Materiale condiviso in classroom 

Classe IVAA - A.S. 2026-2027: Inglese professionale

2026-10-08T14:22:51Z

Silvano.faustini: /* Docente */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti

* La cucina regionale
* Dettami religiosi in cucina

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''Io ho cura della memoria'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* The Irish Famine in Ireland
* The Rembrance Day

*

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Unit 7: Nutrition and food culture
* Unit 8: SafteyUnit procedures

* Unit 9: The world of pastry
* Unit10: Basic Ingridients

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere il senso globale di un testo su argomenti comuni relativi al mondo dell'enogastronomia.
* Ricavare informazioni specifiche dal testo orale e scritto.
* Rispondere a domande fattuali, di inferenza e di valutazione sul testo ascoltato o letto.
* Individuare in base al contesto parole sconosciute, estrapolarne il significato e ricostruire il significato della frase, a condizione di avere familiarità con l'argomento in questione.
* Esprimersi in modo ragionevolmente scorrevole e con la corretta pronuncia e intonazione.
* Produrre una descrizione semplice di argomenti che rientrano nel proprio ambito di studio, con particolare riferimento alle più frequenti tematiche dell'ambito enogastronomico.
* Intervenire in una conversazione su questioni note, esprimere opinioni personali e scambiare informazioni su argomenti riferiti alle più frequenti tematiche dell'ambito enogastronomico. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Comprendere i punti essenziali e le principali informazioni implicite di messaggi/testi attinenti l'enogastronomia
* Scambiare informazioni e partecipare a conversazioni su temi riguardanti l'enogastronomia
* Scrivere messaggi/testi chiari e coesi relativamente al mondo dell'enogastronomia

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LISTENING''': Comprendere espressioni e vocaboli che riguardano il mondo dell'enogastronomia.
* '''SPEAKING''': Interagire in conversazioni brevi e guidate o riferire brevemente in forma di monologo.
* '''READING''': Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico. Comprendere le informazioni da documenti autentici. Comprendere istruzioni e indicazioni scritte. Capire il contenuto essenziale di testi scritti.
* '''WRITING''': Saper tradurre brevi testi dalla lingua straniera e italiana relativi alle tematiche trattate. Saper redigere brevi report o relazioni sulle tematiche studiate.

= Contenuti =

* Unit 7: Nutrition and food culture
* Unit 8: SafteyUnit procedures

* Unit 9: The world of pastry
* Unit10: Basic Ingridients

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* Contenuti microlinguistici:
* Food ingredients;
* HACCP,
* Main cooking technique

= Metodi =

* 
** L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' . In ogni fase dell'unità didattica si cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. Per arricchire la conoscenza della microlingua verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo di strumenti audio e video. I vari corsi verranno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

*
* AA.VV., ULTIMATE INVALSI, Updated edition, ed. Liberty, Milano, 2022

* Materiale condiviso in classroom 

Classe IVAA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-10-08T14:01:03Z

Silvano.faustini: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti

* La cucina regionale
* Dettami religiosi in cucina

*

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''Io ho cura della memoria'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* The Irish Famine in Ireland
* The Rembrance Day
*

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** If clauses (2° e 3°) may, might, could, be able to, be allowed to, ought to, Past Continuous,
** Defining relative clauses
** Present perfect continuous vs present perfect
** Some e composti.
** Passive form

== Abilità (saper fare) ==

** Comprendere il senso globale di un testo su argomenti comuni relativi al mondo dell'enogastronomia.
** Ricavare informazioni specifiche dal testo orale e scritto.
** Rispondere a domande fattuali, di inferenza e di valutazione sul testo ascoltato o letto.
** Individuare in base al contesto parole sconosciute, estrapolarne il significato e ricostruire il significato della frase, a condizione di avere familiarità con l'argomento in questione.
** Esprimersi in modo ragionevolmente scorrevole e con la corretta pronuncia e intonazione.
** Produrre una descrizione semplice di argomenti che rientrano nel proprio ambito di studio, con particolare riferimento alle più frequenti tematiche dell'ambito enogastronomico.
** Intervenire in una conversazione su questioni note, esprimere opinioni personali e scambiare informazioni su argomenti riferiti alle più frequenti tematiche dell'ambito enogastronomico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** comprendere i punti essenziali e le principali informazioni implicite di messaggi/testi attinenti l'enogastronomia
** scambiare informazioni e partecipare a conversazioni su temi riguardanti l'enogastronomia
** scrivere messaggi/testi chiari e coesi relativamente al mondo dell'enogastronomia

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LISTENING''': Comprendere espressioni e vocaboli che riguardano il mondo dell'enogastronomia.
* '''SPEAKING''': Interagire in conversazioni brevi e guidate o riferire brevemente in forma di monologo.
* '''READING''': Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico. Comprendere le informazioni da documenti autentici. Comprendere istruzioni e indicazioni scritte. Capire il contenuto essenziale di testi scritti.
* '''WRITING''': Saper tradurre brevi testi dalla lingua straniera e italiana relativi alle tematiche trattate. Saper redigere brevi report o relazioni sulle tematiche studiate.

= Contenuti =

* If clauses (2° e 3°) may, might, could, be able to, be allowed to, ought to, Past Continuous,
* Defining relative clauses
* Present perfect continuous vs present perfect
* Some e composti.
* Passive form

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Present perfect continuous + present perfect continuous VS present perfect simple Past Continuous + past continuous VS past simple Some e composti Should, If clauses: 0 and 1° conditional (will/may/could) If clauses: 2° conditional Defining relative clauses who that which whose Passive form: Simple Present, Simple Past

= Metodi =

* L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi strutturali che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lavagna luminosa. I vari moduli verrannno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* Nel trimestre almeno 2 scritti e 1 orale
* Nel Pentamestre almeno 2 scritti e 3 orali

= Libri di testo =

* ''In time, DeA scuola, Black Cat''
* Materiale condiviso in classroom

Classe IVAA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-10-08T13:54:18Z

Silvano.faustini: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti

* La cucina regionale
* Dettami religiosi in cucina

*

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''Io ho cura della memoria'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* The Irish Famine in Ireland
* The Rembrance Day
*

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** If clauses (2° e 3°) may, might, could, be able to, be allowed to, ought to, Past Continuous,
** Defining relative clauses
** Present perfect continuous vs present perfect
** Some e composti.
** Passive form

== Abilità (saper fare) ==

** Comprendere il senso globale di un testo su argomenti comuni relativi al mondo dell'enogastronomia.
** Ricavare informazioni specifiche dal testo orale e scritto.
** Rispondere a domande fattuali, di inferenza e di valutazione sul testo ascoltato o letto.
** Individuare in base al contesto parole sconosciute, estrapolarne il significato e ricostruire il significato della frase, a condizione di avere familiarità con l'argomento in questione.
** Esprimersi in modo ragionevolmente scorrevole e con la corretta pronuncia e intonazione.
** Produrre una descrizione semplice di argomenti che rientrano nel proprio ambito di studio, con particolare riferimento alle più frequenti tematiche dell'ambito enogastronomico.
** Intervenire in una conversazione su questioni note, esprimere opinioni personali e scambiare informazioni su argomenti riferiti alle più frequenti tematiche dell'ambito enogastronomico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** comprendere i punti essenziali e le principali informazioni implicite di messaggi/testi attinenti l'enogastronomia
** scambiare informazioni e partecipare a conversazioni su temi riguardanti l'enogastronomia
** scrivere messaggi/testi chiari e coesi relativamente al mondo dell'enogastronomia

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Contenuti =

* 
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe IVAA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-10-08T13:36:46Z

Silvano.faustini: /* Docente */

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-10-08T10:13:12Z

Silvano.faustini: /* Contenuti */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ'''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Lessico e concetti di allevamento di animali 
* Caratteristiche di allevamento di animali sostenibile
* Lessico e concetti dell'agricoltura moderna
*Caratteristiche delle tendenze agricole in Italia
*Lessico di concetti delle maggiori tecnologie agricole
*Caratteristiche dei raccolti OGM e tecniche
*Lessico e concetti di conduzione dell'agricoltura
*Caratteristiche del mercato: le quattro P.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere l'importanza del benessere animale.
*Paragonare i diversi animale agricoli e i loro sistemi di allevamento
* Discutere delle maggiori tendenze agricole
*Comprender l'importanza della della tecnologia in agricoltura
*Discutere le maggiori tecniche in uso in agricoltura 
*Comprendeee l'importanza del mercato in agricoltura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Spiegare le caratteristiche dell'allevamneto degli animali
* Descrivere le fasi dell'allevamento degli animali
*Spiegare le tendenze in agricoltura
*Descrivere i diversi punti di vista e opinioni in agricoltura
*Spiegare le caratteristiche delle tecniche agricole
*Descrivere le fasi della tecniche agricole
*Spiegare le caratteristiche di marketing in agricoltura

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Decodificare semplici esempi di modulistica di settore in particolare letteratura settoriale riguardo il settore agrario; · Comunicare oralmente e per iscritto, in modo sintetico su argomenti trattati e di attualità; · Dare e ricevere informazioni su argomenti trattati e di attualità; · Redigere semplici comunicazioni scritte di varia tipologia e loro relativa risposta riguardo argomenti trattati e di attualità.

= Contenuti =

* Nutrition
*Animal welfare
*Dairy and beef cattle
*Poultry
*Honeybees
* The food industry in Italy; •
* Safe food •
* The main food companies
* Animal rearing in Italy
* Mechanization,
* Irrigation systems •
* From farm to market: advertising and promotion, retail markleting, whiolesale marketing
* Write a CV to apply for a farming job, the application letter 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* · The food industry in Italy. ·
* Farm mechanization. ·
* The major irrigation systems. ·
* Advertising and promotion. ·
*Retail and wholesale marketing.

= Metodi =

*L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' . In ogni fase dell'unità didattica cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. Per arricchire la conoscenza della lingua verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo di strumenti audio e video. I vari corsi saranno stati presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
** Almeno due verifiche scritte ed una orale nel trimestre ed almeno due verifiche scitte e due orali nel pentamestre

= Libri di testo =

* 
** Ecof@arming di Barbara Centis - Hoepli
** Materiale condiviso in classroom 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-10-08T10:10:03Z

Silvano.faustini: /* Docente */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ'''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Lessico e concetti di allevamento di animali 
* Caratteristiche di allevamento di animali sostenibile
* Lessico e concetti dell'agricoltura moderna
*Caratteristiche delle tendenze agricole in Italia
*Lessico di concetti delle maggiori tecnologie agricole
*Caratteristiche dei raccolti OGM e tecniche
*Lessico e concetti di conduzione dell'agricoltura
*Caratteristiche del mercato: le quattro P.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere l'importanza del benessere animale.
*Paragonare i diversi animale agricoli e i loro sistemi di allevamento
* Discutere delle maggiori tendenze agricole
*Comprender l'importanza della della tecnologia in agricoltura
*Discutere le maggiori tecniche in uso in agricoltura 
*Comprendeee l'importanza del mercato in agricoltura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Spiegare le caratteristiche dell'allevamneto degli animali
* Descrivere le fasi dell'allevamento degli animali
*Spiegare le tendenze in agricoltura
*Descrivere i diversi punti di vista e opinioni in agricoltura
*Spiegare le caratteristiche delle tecniche agricole
*Descrivere le fasi della tecniche agricole
*Spiegare le caratteristiche di marketing in agricoltura

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Decodificare semplici esempi di modulistica di settore in particolare letteratura settoriale riguardo il settore agrario; · Comunicare oralmente e per iscritto, in modo sintetico su argomenti trattati e di attualità; · Dare e ricevere informazioni su argomenti trattati e di attualità; · Redigere semplici comunicazioni scritte di varia tipologia e loro relativa risposta riguardo argomenti trattati e di attualità.

= Contenuti =

* • The food industry in Italy; • Safe food • The main food companies • Animal rearing in Italy • Mechanization, • Irrigation systems • From farm to market: advertising and promotion, retail markleting, whiolesale marketing • Write a CV to apply for a farming job, the application letter 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* · The food industry in Italy. ·
* Farm mechanization. ·
* The major irrigation systems. ·
* Advertising and promotion. ·
*Retail and wholesale marketing.

= Metodi =

*L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' . In ogni fase dell'unità didattica cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. Per arricchire la conoscenza della lingua verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo di strumenti audio e video. I vari corsi saranno stati presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
** Almeno due verifiche scritte ed una orale nel trimestre ed almeno due verifiche scitte e due orali nel pentamestre

= Libri di testo =

* 
** Ecof@arming di Barbara Centis - Hoepli
** Materiale condiviso in classroom 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-10-08T10:05:00Z

Silvano.faustini: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =

nome docente

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ'''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Lessico e concetti di allevamento di animali 
* Caratteristiche di allevamento di animali sostenibile
* Lessico e concetti dell'agricoltura moderna
*Caratteristiche delle tendenze agricole in Italia
*Lessico di concetti delle maggiori tecnologie agricole
*Caratteristiche dei raccolti OGM e tecniche
*Lessico e concetti di conduzione dell'agricoltura
*Caratteristiche del mercato: le quattro P.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere l'importanza del benessere animale.
*Paragonare i diversi animale agricoli e i loro sistemi di allevamento
* Discutere delle maggiori tendenze agricole
*Comprender l'importanza della della tecnologia in agricoltura
*Discutere le maggiori tecniche in uso in agricoltura 
*Comprendeee l'importanza del mercato in agricoltura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Spiegare le caratteristiche dell'allevamneto degli animali
* Descrivere le fasi dell'allevamento degli animali
*Spiegare le tendenze in agricoltura
*Descrivere i diversi punti di vista e opinioni in agricoltura
*Spiegare le caratteristiche delle tecniche agricole
*Descrivere le fasi della tecniche agricole
*Spiegare le caratteristiche di marketing in agricoltura

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Decodificare semplici esempi di modulistica di settore in particolare letteratura settoriale riguardo il settore agrario; · Comunicare oralmente e per iscritto, in modo sintetico su argomenti trattati e di attualità; · Dare e ricevere informazioni su argomenti trattati e di attualità; · Redigere semplici comunicazioni scritte di varia tipologia e loro relativa risposta riguardo argomenti trattati e di attualità.

= Contenuti =

* • The food industry in Italy; • Safe food • The main food companies • Animal rearing in Italy • Mechanization, • Irrigation systems • From farm to market: advertising and promotion, retail markleting, whiolesale marketing • Write a CV to apply for a farming job, the application letter 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* · The food industry in Italy. ·
* Farm mechanization. ·
* The major irrigation systems. ·
* Advertising and promotion. ·
*Retail and wholesale marketing.

= Metodi =

*L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' . In ogni fase dell'unità didattica cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. Per arricchire la conoscenza della lingua verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo di strumenti audio e video. I vari corsi saranno stati presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
** Almeno due verifiche scritte ed una orale nel trimestre ed almeno due verifiche scitte e due orali nel pentamestre

= Libri di testo =

* 
** Ecof@arming di Barbara Centis - Hoepli
** Materiale condiviso in classroom 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-10-08T10:02:16Z

Silvano.faustini: /* Metodi */

= Docente =

nome docente

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ'''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Lessico e concetti di allevamento di animali 
* Caratteristiche di allevamento di animali sostenibile
* Lessico e concetti dell'agricoltura moderna
*Caratteristiche delle tendenze agricole in Italia
*Lessico di concetti delle maggiori tecnologie agricole
*Caratteristiche dei raccolti OGM e tecniche

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere l'importanza del benessere animale.
*Paragonare i diversi animale agricoli e i loro sistemi di allevamento
* Discutere delle maggiori tendenze agricole
*Comprender l'importanza della della tecnologia in agricoltura
*Discutere le maggiori tecniche in uso in agricoltura 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Spiegare le caratteristiche dell'allevamneto degli animali
* Descrivere le fasi dell'allevamento degli animali
*Spiegare le tendenze in agricoltura
*Descrivere i diversi punti di vista e opinioni in agricoltura
*Spiegare le caratteristiche delle tecniche agricole
*Descrivere le fasi della tecniche agricole

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Decodificare semplici esempi di modulistica di settore in particolare letteratura settoriale riguardo il settore agrario; · Comunicare oralmente e per iscritto, in modo sintetico su argomenti trattati e di attualità; · Dare e ricevere informazioni su argomenti trattati e di attualità; · Redigere semplici comunicazioni scritte di varia tipologia e loro relativa risposta riguardo argomenti trattati e di attualità.

= Contenuti =

* • The food industry in Italy; • Safe food • The main food companies • Animal rearing in Italy • Mechanization, • Irrigation systems • From farm to market: advertising and promotion, retail markleting, whiolesale marketing • Write a CV to apply for a farming job, the application letter 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* · The food industry in Italy. ·
* Farm mechanization. ·
* The major irrigation systems. ·
* Advertising and promotion. ·
*Retail and wholesale marketing.

= Metodi =

*L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' . In ogni fase dell'unità didattica cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. Per arricchire la conoscenza della lingua verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo di strumenti audio e video. I vari corsi saranno stati presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
** Almeno due verifiche scritte ed una orale nel trimestre ed almeno due verifiche scitte e due orali nel pentamestre

= Libri di testo =

* 
** Ecof@arming di Barbara Centis - Hoepli
** Materiale condiviso in classroom 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-10-08T09:58:20Z

Silvano.faustini: /* Contenuti */

= Docente =

nome docente

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ'''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Lessico e concetti di allevamento di animali 
* Caratteristiche di allevamento di animali sostenibile
* Lessico e concetti dell'agricoltura moderna
*Caratteristiche delle tendenze agricole in Italia
*Lessico di concetti delle maggiori tecnologie agricole
*Caratteristiche dei raccolti OGM e tecniche

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere l'importanza del benessere animale.
*Paragonare i diversi animale agricoli e i loro sistemi di allevamento
* Discutere delle maggiori tendenze agricole
*Comprender l'importanza della della tecnologia in agricoltura
*Discutere le maggiori tecniche in uso in agricoltura 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Spiegare le caratteristiche dell'allevamneto degli animali
* Descrivere le fasi dell'allevamento degli animali
*Spiegare le tendenze in agricoltura
*Descrivere i diversi punti di vista e opinioni in agricoltura
*Spiegare le caratteristiche delle tecniche agricole
*Descrivere le fasi della tecniche agricole

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Decodificare semplici esempi di modulistica di settore in particolare letteratura settoriale riguardo il settore agrario; · Comunicare oralmente e per iscritto, in modo sintetico su argomenti trattati e di attualità; · Dare e ricevere informazioni su argomenti trattati e di attualità; · Redigere semplici comunicazioni scritte di varia tipologia e loro relativa risposta riguardo argomenti trattati e di attualità.

= Contenuti =

* • The food industry in Italy; • Safe food • The main food companies • Animal rearing in Italy • Mechanization, • Irrigation systems • From farm to market: advertising and promotion, retail markleting, whiolesale marketing • Write a CV to apply for a farming job, the application letter 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* · The food industry in Italy. ·
* Farm mechanization. ·
* The major irrigation systems. ·
* Advertising and promotion. ·
*Retail and wholesale marketing.

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
** Almeno due verifiche scritte ed una orale nel trimestre ed almeno due verifiche scitte e due orali nel pentamestre

= Libri di testo =

* 
** Ecof@arming di Barbara Centis - Hoepli
** Materiale condiviso in classroom 

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-10-08T09:57:18Z

Silvano.faustini: /* Verifiche */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL TERRITORIO''' Osservazione, analisi, studio delle realtà agrario-forestali, paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo." la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Ecologia
* L'agricoltura naturale, biologica e sostenibile
* Il suolo e i suoi elementi
* I vari tipi di inquinamento
* Le energie alternative

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - "Io ho cura dei Vulnerabili", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Bullying

* Il bullismo nel romanzo "Jane Eyre" di C. Brontee

= biettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Lessico e concetti di ecologia e agricoltura e le loro interazioni 
* Lessico e concetti di forme diverse di inquinamento(aria, acqua e terreno)
* Effetti dell'inquinamento sul pianeta terra e sul genere umano

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la complessità dell'ambiente e dell'agricoltura
* Contrastare ambienti diversi sulla base dei loro dati climatici
* Comprendere i collegamenti tra inquinamento e salute
*Confrontare diverse forme di inquinamento
*

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Analizzare azioni per prevenire disatri naturali causati dall'inquinamento
* Usare informazioni per sintetizzare ed esprimere opinioni e punti di vista

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''LISTENING:''' Comprendere espressioni che riguardano argomenti di interesse personale, quotidiano e di lavoro. Cogliere globalmente messaggi relativamente articolati, anche trasmessi da radio, Tv o altri mezzi di comunicazione.
*'''SPEAKING:''' Usare in modo pertinente le funzioni comunicative riguardanti l’ambito personale e di lavoro. Sostenere una conversazione su argomenti di varia natura, esprimendo opinioni personali in modo sufficientemente corretto.
*'''READING:''' Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico; Comprendere le informazioni da documenti autentici; Comprendere istruzioni e indicazioni scritte
*'''WRITING:''' Produce un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione.

= Contenuti =

* In relazione alla '''programmazione microlinguistica''', il Dipartimento propone i seguenti contenuti e strutture comunicative: Ecology and agriculture - What is ecology - Biomes - Biodiversity - Natural, organic and sustainable agriculture - The science of plants (pests, weeds and diseases; Integrated Pest Management) - Soil and nutrients Pollution - Air pollution - The air we breathe - The climate is changing - Water pollution - Water use -Ground pollution - Alternative energies. Civilization The United Kingdom.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Se guidato, è in grado di comprendere ed esporre quanto svolto in classe in modo sintetico commettendo qualche errore non rilevante ai fini della comprensione globale, con particolare riguardo alle informazioni riguardanti l’ambiente agrario: - Ecology: what is ecology - Agriculture: pests, weeds and diseases; soil and nutrients -Pollution (air, land, water) - Alternative energies. Civilization The United Kingdom (le informazioni principali) 

= Metodi =

* L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' in vista sia delle prove invalsi in classe quinta ed anche per la prova orale dell'esame di maturità. In ogni fase dell'unità didattica si cerca di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Viene esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della limper attività di listening su argomenti inerenti l'indirizzo di studio. I vari corsi vengono presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

*Almeno due verifiche scritte ed una orale nel trimestre ed almeno due verifiche scitte e due orali  nel pentamestre 

= Libri di testo =

*Ecof@arming di Barbara Centis - Hoepli 
* 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-10-08T09:54:46Z

Silvano.faustini: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =

nome docente

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ'''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Lessico e concetti di allevamento di animali 
* Caratteristiche di allevamento di animali sostenibile
* Lessico e concetti dell'agricoltura moderna
*Caratteristiche delle tendenze agricole in Italia
*Lessico di concetti delle maggiori tecnologie agricole
*Caratteristiche dei raccolti OGM e tecniche

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere l'importanza del benessere animale.
*Paragonare i diversi animale agricoli e i loro sistemi di allevamento
* Discutere delle maggiori tendenze agricole
*Comprender l'importanza della della tecnologia in agricoltura
*Discutere le maggiori tecniche in uso in agricoltura 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Spiegare le caratteristiche dell'allevamneto degli animali
* Descrivere le fasi dell'allevamento degli animali
*Spiegare le tendenze in agricoltura
*Descrivere i diversi punti di vista e opinioni in agricoltura
*Spiegare le caratteristiche delle tecniche agricole
*Descrivere le fasi della tecniche agricole

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Decodificare semplici esempi di modulistica di settore in particolare letteratura settoriale riguardo il settore agrario; · Comunicare oralmente e per iscritto, in modo sintetico su argomenti trattati e di attualità; · Dare e ricevere informazioni su argomenti trattati e di attualità; · Redigere semplici comunicazioni scritte di varia tipologia e loro relativa risposta riguardo argomenti trattati e di attualità.

= Contenuti =

* • The food industry in Italy; • Safe food • The main food companies • Animal rearing in Italy • Mechanization, • Irrigation systems • From farm to market: advertising and promotion, retail markleting, whiolesale marketing • Write a CV to apply for a farming job, the application letter
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* · The food industry in Italy. · Farm mechanization. · The major irrigation systems. · Advertising and promotion. · Retail and wholesale marketing.
* 
* 

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-10-08T09:51:09Z

Silvano.faustini: /* Conoscenze (sapere) */

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-10-08T09:44:24Z

Silvano.faustini: /* Conoscenze (sapere) */

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-10-08T09:36:44Z

Silvano.faustini: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-10-08T09:33:21Z

Silvano.faustini: /* Verifiche */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ'''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: 
** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
** Used to
** The passive form (simple present, simple past, simple future, present perfect)
** Past perfect/ past continuous
** Verbs + infinitive/verbs+ ing
** Third conditional
** Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, in particolare il settore di indirizzo e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto 

== Abilità (saper fare) ==

** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti in lingua standard, riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e di lavoro e nell’ambito delle possibili scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro, con particolare riferimento alle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore.
** Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto. Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità su argomenti generali, di studio e di lavoro e dell’evoluzione del settore agrario.
** Partecipare a conversazioni e discussioni su temi generali, di studio e di lavoro e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali/scritti attinenti ad aree di interesse anche via media e professionale 
* Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto in riferimento ad ambiti generali, professionali".
*Produrre testi scritti strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni, sostenere opinioni con le opportune argomentazioni su argomenti generali e professionali. 
*Descrivere in modo completo la propria formazione, l’ambiente di lavoro, le attività quotidiane e le tematiche attinenti l’ambito del PCTO, anche a partire da testi di carattere tecnico da cui inferire le informazioni principali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Gli obiettivi della programmazione di lingua e civiltà inglese per l'anno scolastico in corso comprendono: · a. l'acquisizione e il consolidamento delle competenze linguistiche di base per comunicare in modo soddisfacente; · b. l'acquisizione di una iniziale consapevolezza della connessione esistente fra lo studio della lingua e la sua portata culturale nell'ambito di un confronto tra le lingue studiate. Gli obiettivi minimi già prefissati nella programmazione iniziale di Dipartimento di lingue sono stati sufficientemente raggiunti. 

= Contenuti =

*  Used to;
** The passive form (Simple Present, Simple Past, Simple Future, Present Perfect);
** Past Perfect/past continuous
** Verbs + infinitive/verbs+ ing;
** Third conditional.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Sono quelli definiti dal Dipartimento di lingue: contenuti strutturali minimi: revisione del ''Present Simple, de''l ''Present Simple Continuous'', del ''Past Simple'' (con uso dei verbi regolari ed irregolari. 1st, 2nd and 3rd conditional passive form. Utilizzo del lessico di base relativo alle tematiche trattate. Padronanza essenziale delle funzioni linguistiche richieste.  

= Metodi =

*L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi strutturali che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lavagna luminosa. I vari moduli verrannno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* Almeno due verifiche scritte ed una orale nel trimestre ed almeno due verifiche scitte e due orali nel pentamestre

= Libri di testo =

* Materiale fornito dall'insegnante e condiviso con gli alunni su classroom. 

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-10-08T09:31:42Z

Silvano.faustini: /* Verifiche */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL TERRITORIO''' Osservazione, analisi, studio delle realtà agrario-forestali, paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo." la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Ecologia
* L'agricoltura naturale, biologica e sostenibile
* Il suolo e i suoi elementi
*I vari tipi di inquinamento
*Le energie alternative

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - "Io ho cura dei Vulnerabili", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Bullying

* Il bullismo nel romanzo "Jane Eyre" di C. Brontee

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Consolidamento dei tempi verbali del presente e del passato (''Present Simple/Continuous, Past Simple, Present Perfect'').
** Strutture per esprimere il futuro nel contesto lavorativo (''Will'' per decisioni/promesse, ''Be going to'' per intenzioni/progetti).
** '''Verbi modali di obbligo, permesso e necessità:''' (''Must, Have to, Should, Can, May'') applicati ai regolamenti e alla sicurezza sul lavoro.
** Periodo ipotetico di tipo 0 e 1 (''If Clauses'') per esprimere relazioni di causa-effetto e procedure tecniche standard.
** Lessico relativo a: la ricerca del lavoro (CV, colloquio, annunci),  

== Abilità (saper fare) ==

*
{| class="wikitable"
| colspan="undefined" |'''Ascolto (Listening)'''
| colspan="undefined" |• Comprendere i punti salienti di un discorso chiaro su argomenti legati alla propria quotidianità e al proprio settore di studio.
|-
| colspan="undefined" |'''Lettura (Reading)'''
| colspan="undefined" |• Individuare e comprendere informazioni specifiche in testi d'uso comune (lettere, email professionali, depliant,)
• Comprendere il significato di avvisi, cartelli di sicurezza e messaggi aziendali elementari.
|-
| colspan="undefined" |'''Interazione e Produzione Orale (Speaking)'''
| colspan="undefined" |• Interagire in situazioni di routine lavorativa e quotidiana (es. dare indicazioni, rispondere al telefono, simulare la gestione di una richiesta di un cliente).
|-
| colspan="undefined" |'''Produzione Scritta (Writing)'''
| colspan="undefined" |• Scrivere brevi messaggi, note operative, o email formali/informali di routine
• Compilare moduli professionali, tabelle e semplici report di laboratorio o di attività.
|}
----
*

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Comprendere i punti principali di messaggi chiari in lingua su argomenti familiari incontrati nel lavoro, a scuola o nel tempo libero;
** produrre testi semplici e coerenti su tematiche di interesse o di indirizzo.
** Utilizzare la lingua inglese per svolgere compiti tipici del proprio settore professionale
** Comprendere messaggi e brevi testi legati a tematiche globali contemporanee (es. Agenda 2030, sicurezza sul luogo di lavoro) per agire in modo consapevole nel proprio ambiente di vita e di lavoro.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''Obiettivi minimi''' '''LISTENING:''' Comprendere espressioni che riguardano argomenti di interesse personale, quotidiano e di lavoro. Cogliere globalmente messaggi relativamente articolati, anche trasmessi da radio, Tv o altri mezzi di comunicazione. '''SPEAKING:''' Usare in modo pertinente le funzioni comunicative riguardanti l’ambito personale e di lavoro. Sostenere una conversazione su argomenti di varia natura, esprimendo opinioni personali in modo sufficientemente corretto. '''READING:''' Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico; Comprendere le informazioni da documenti autentici; Comprendere istruzioni e indicazioni scritte '''WRITING:''' Produrre un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione. 

= Contenuti =

* In relazione alla '''programmazione disciplinare''', il Dipartimento propone i seguenti contenuti e strutture comunicative: · Present Continuous as future - To be going to (intentions and predictions) - Will -Simple present as future · Present perfect - Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still), since, for, · First Conditional · Past simple vs present perfect simple

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''Contenuti minimi''' · To be going to vs Will · Present perfect · Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still) · Have been vs have gone  

= Metodi =

* L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene data alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi semi-strutturati che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cerca di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si è inseriirà in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lim. I vari corsi verranno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* Almeno due verifiche scritte ed una orale nel trimestre ed almeno due verifiche scitte e due orali  nel pentamestre 

= Libri di testo =

*"Take action!" Jenny Dooley - Zanichelli 
* 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-10-08T09:30:41Z

Silvano.faustini: /* Contenuti */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ'''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: 
** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
** Used to
** The passive form (simple present, simple past, simple future, present perfect)
** Past perfect/ past continuous
** Verbs + infinitive/verbs+ ing
** Third conditional
** Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, in particolare il settore di indirizzo e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto 

== Abilità (saper fare) ==

** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti in lingua standard, riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e di lavoro e nell’ambito delle possibili scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro, con particolare riferimento alle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore.
** Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto. Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità su argomenti generali, di studio e di lavoro e dell’evoluzione del settore agrario.
** Partecipare a conversazioni e discussioni su temi generali, di studio e di lavoro e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali/scritti attinenti ad aree di interesse anche via media e professionale 
* Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto in riferimento ad ambiti generali, professionali".
*Produrre testi scritti strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni, sostenere opinioni con le opportune argomentazioni su argomenti generali e professionali. 
*Descrivere in modo completo la propria formazione, l’ambiente di lavoro, le attività quotidiane e le tematiche attinenti l’ambito del PCTO, anche a partire da testi di carattere tecnico da cui inferire le informazioni principali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Gli obiettivi della programmazione di lingua e civiltà inglese per l'anno scolastico in corso comprendono: · a. l'acquisizione e il consolidamento delle competenze linguistiche di base per comunicare in modo soddisfacente; · b. l'acquisizione di una iniziale consapevolezza della connessione esistente fra lo studio della lingua e la sua portata culturale nell'ambito di un confronto tra le lingue studiate. Gli obiettivi minimi già prefissati nella programmazione iniziale di Dipartimento di lingue sono stati sufficientemente raggiunti. 

= Contenuti =

*  Used to;
** The passive form (Simple Present, Simple Past, Simple Future, Present Perfect);
** Past Perfect/past continuous
** Verbs + infinitive/verbs+ ing;
** Third conditional.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Sono quelli definiti dal Dipartimento di lingue: contenuti strutturali minimi: revisione del ''Present Simple, de''l ''Present Simple Continuous'', del ''Past Simple'' (con uso dei verbi regolari ed irregolari. 1st, 2nd and 3rd conditional passive form. Utilizzo del lessico di base relativo alle tematiche trattate. Padronanza essenziale delle funzioni linguistiche richieste.  

= Metodi =

*L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi strutturali che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lavagna luminosa. I vari moduli verrannno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* Materiale fornito dall'insegnante e condiviso con gli alunni su classroom.
* 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-10-08T09:30:11Z

Silvano.faustini: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ'''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: 
** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
** Used to
** The passive form (simple present, simple past, simple future, present perfect)
** Past perfect/ past continuous
** Verbs + infinitive/verbs+ ing
** Third conditional
** Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, in particolare il settore di indirizzo e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto 

== Abilità (saper fare) ==

** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti in lingua standard, riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e di lavoro e nell’ambito delle possibili scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro, con particolare riferimento alle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore.
** Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto. Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità su argomenti generali, di studio e di lavoro e dell’evoluzione del settore agrario.
** Partecipare a conversazioni e discussioni su temi generali, di studio e di lavoro e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali/scritti attinenti ad aree di interesse anche via media e professionale 
* Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto in riferimento ad ambiti generali, professionali".
*Produrre testi scritti strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni, sostenere opinioni con le opportune argomentazioni su argomenti generali e professionali. 
*Descrivere in modo completo la propria formazione, l’ambiente di lavoro, le attività quotidiane e le tematiche attinenti l’ambito del PCTO, anche a partire da testi di carattere tecnico da cui inferire le informazioni principali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Gli obiettivi della programmazione di lingua e civiltà inglese per l'anno scolastico in corso comprendono: · a. l'acquisizione e il consolidamento delle competenze linguistiche di base per comunicare in modo soddisfacente; · b. l'acquisizione di una iniziale consapevolezza della connessione esistente fra lo studio della lingua e la sua portata culturale nell'ambito di un confronto tra le lingue studiate. Gli obiettivi minimi già prefissati nella programmazione iniziale di Dipartimento di lingue sono stati sufficientemente raggiunti. 

= Contenuti =

*  Used to;
** The passive form (Simple Present, Simple Past, Simple Future, Present Perfect);
** Past Perfect;
** Verbs + infinitive/verbs+ ing;
** Third conditional.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Sono quelli definiti dal Dipartimento di lingue: contenuti strutturali minimi: revisione del ''Present Simple, de''l ''Present Simple Continuous'', del ''Past Simple'' (con uso dei verbi regolari ed irregolari. 1st, 2nd and 3rd conditional passive form. Utilizzo del lessico di base relativo alle tematiche trattate. Padronanza essenziale delle funzioni linguistiche richieste.  

= Metodi =

*L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi strutturali che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lavagna luminosa. I vari moduli verrannno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* Materiale fornito dall'insegnante e condiviso con gli alunni su classroom.
* 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-10-08T09:24:19Z

Silvano.faustini: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ'''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: 
** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
** Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, in particolare il settore di indirizzo e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto 

== Abilità (saper fare) ==

** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti in lingua standard, riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e di lavoro e nell’ambito delle possibili scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro, con particolare riferimento alle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore.
** Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto. Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità su argomenti generali, di studio e di lavoro e dell’evoluzione del settore agrario.
** Partecipare a conversazioni e discussioni su temi generali, di studio e di lavoro e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali/scritti attinenti ad aree di interesse anche via media e professionale 
* Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto in riferimento ad ambiti generali, professionali".
*Produrre testi scritti strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni, sostenere opinioni con le opportune argomentazioni su argomenti generali e professionali. 
*Descrivere in modo completo la propria formazione, l’ambiente di lavoro, le attività quotidiane e le tematiche attinenti l’ambito del PCTO, anche a partire da testi di carattere tecnico da cui inferire le informazioni principali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Gli obiettivi della programmazione di lingua e civiltà inglese per l'anno scolastico in corso comprendono: · a. l'acquisizione e il consolidamento delle competenze linguistiche di base per comunicare in modo soddisfacente; · b. l'acquisizione di una iniziale consapevolezza della connessione esistente fra lo studio della lingua e la sua portata culturale nell'ambito di un confronto tra le lingue studiate. Gli obiettivi minimi già prefissati nella programmazione iniziale di Dipartimento di lingue sono stati sufficientemente raggiunti. 

= Contenuti =

*  Used to;
** The passive form (Simple Present, Simple Past, Simple Future, Present Perfect);
** Past Perfect;
** Verbs + infinitive/verbs+ ing;
** Third conditional.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Sono quelli definiti dal Dipartimento di lingue: contenuti strutturali minimi: revisione del ''Present Simple, de''l ''Present Simple Continuous'', del ''Past Simple'' (con uso dei verbi regolari ed irregolari. 1st, 2nd and 3rd conditional passive form. Utilizzo del lessico di base relativo alle tematiche trattate. Padronanza essenziale delle funzioni linguistiche richieste.  

= Metodi =

*L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi strutturali che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lavagna luminosa. I vari moduli verrannno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* Materiale fornito dall'insegnante e condiviso con gli alunni su classroom.
* 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-10-05T15:14:01Z

Silvano.faustini: /* Contenuti */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: 
** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
** Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, in particolare il settore di indirizzo e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto 

== Abilità (saper fare) ==

** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti in lingua standard, riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e di lavoro e nell’ambito delle possibili scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro, con particolare riferimento alle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore.
** Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto. Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità su argomenti generali, di studio e di lavoro e dell’evoluzione del settore agrario.
** Partecipare a conversazioni e discussioni su temi generali, di studio e di lavoro e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali/scritti attinenti ad aree di interesse anche via media e professionale 
* Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto in riferimento ad ambiti generali, professionali".
*Produrre testi scritti strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni, sostenere opinioni con le opportune argomentazioni su argomenti generali e professionali. 
*Descrivere in modo completo la propria formazione, l’ambiente di lavoro, le attività quotidiane e le tematiche attinenti l’ambito del PCTO, anche a partire da testi di carattere tecnico da cui inferire le informazioni principali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Gli obiettivi della programmazione di lingua e civiltà inglese per l'anno scolastico in corso comprendono: · a. l'acquisizione e il consolidamento delle competenze linguistiche di base per comunicare in modo soddisfacente; · b. l'acquisizione di una iniziale consapevolezza della connessione esistente fra lo studio della lingua e la sua portata culturale nell'ambito di un confronto tra le lingue studiate. Gli obiettivi minimi già prefissati nella programmazione iniziale di Dipartimento di lingue sono stati sufficientemente raggiunti. 

= Contenuti =

*  Used to;
** The passive form (Simple Present, Simple Past, Simple Future, Present Perfect);
** Past Perfect;
** Verbs + infinitive/verbs+ ing;
** Third conditional.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Sono quelli definiti dal Dipartimento di lingue: contenuti strutturali minimi: revisione del ''Present Simple, de''l ''Present Simple Continuous'', del ''Past Simple'' (con uso dei verbi regolari ed irregolari. 1st, 2nd and 3rd conditional passive form. Utilizzo del lessico di base relativo alle tematiche trattate. Padronanza essenziale delle funzioni linguistiche richieste.  

= Metodi =

*L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi strutturali che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lavagna luminosa. I vari moduli verrannno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* Materiale fornito dall'insegnante e condiviso con gli alunni su classroom.
* 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-09-29T09:27:37Z

Silvano.faustini: /* Libri di testo */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: 
** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
** Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, in particolare il settore di indirizzo e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto 

== Abilità (saper fare) ==

** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti in lingua standard, riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e di lavoro e nell’ambito delle possibili scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro, con particolare riferimento alle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore.
** Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto. Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità su argomenti generali, di studio e di lavoro e dell’evoluzione del settore agrario.
** Partecipare a conversazioni e discussioni su temi generali, di studio e di lavoro e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali/scritti attinenti ad aree di interesse anche via media e professionale 
* Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto in riferimento ad ambiti generali, professionali".
*Produrre testi scritti strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni, sostenere opinioni con le opportune argomentazioni su argomenti generali e professionali. 
*Descrivere in modo completo la propria formazione, l’ambiente di lavoro, le attività quotidiane e le tematiche attinenti l’ambito del PCTO, anche a partire da testi di carattere tecnico da cui inferire le informazioni principali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Gli obiettivi della programmazione di lingua e civiltà inglese per l'anno scolastico in corso comprendono: · a. l'acquisizione e il consolidamento delle competenze linguistiche di base per comunicare in modo soddisfacente; · b. l'acquisizione di una iniziale consapevolezza della connessione esistente fra lo studio della lingua e la sua portata culturale nell'ambito di un confronto tra le lingue studiate. Gli obiettivi minimi già prefissati nella programmazione iniziale di Dipartimento di lingue sono stati sufficientemente raggiunti. 

= Contenuti =

* 
** Would vs Used to;
** The passive form (Simple Present, Simple Past, Simple Future, Present Perfect);
** Past Perfect;
** Verbs + infinitive/verbs+ ing;
** Third conditional.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Sono quelli definiti dal Dipartimento di lingue: contenuti strutturali minimi: revisione del ''Present Simple, de''l ''Present Simple Continuous'', del ''Past Simple'' (con uso dei verbi regolari ed irregolari. 1st, 2nd and 3rd conditional passive form. Utilizzo del lessico di base relativo alle tematiche trattate. Padronanza essenziale delle funzioni linguistiche richieste.  

= Metodi =

*L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi strutturali che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lavagna luminosa. I vari moduli verrannno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* Materiale fornito dall'insegnante e condiviso con gli alunni su classroom.
* 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-09-29T09:22:53Z

Silvano.faustini: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: 
** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
** Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, in particolare il settore di indirizzo e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto 

== Abilità (saper fare) ==

** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti in lingua standard, riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e di lavoro e nell’ambito delle possibili scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro, con particolare riferimento alle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore.
** Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto. Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità su argomenti generali, di studio e di lavoro e dell’evoluzione del settore agrario.
** Partecipare a conversazioni e discussioni su temi generali, di studio e di lavoro e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali/scritti attinenti ad aree di interesse anche via media e professionale 
* Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto in riferimento ad ambiti generali, professionali".
*Produrre testi scritti strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni, sostenere opinioni con le opportune argomentazioni su argomenti generali e professionali. 
*Descrivere in modo completo la propria formazione, l’ambiente di lavoro, le attività quotidiane e le tematiche attinenti l’ambito del PCTO, anche a partire da testi di carattere tecnico da cui inferire le informazioni principali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Gli obiettivi della programmazione di lingua e civiltà inglese per l'anno scolastico in corso comprendono: · a. l'acquisizione e il consolidamento delle competenze linguistiche di base per comunicare in modo soddisfacente; · b. l'acquisizione di una iniziale consapevolezza della connessione esistente fra lo studio della lingua e la sua portata culturale nell'ambito di un confronto tra le lingue studiate. Gli obiettivi minimi già prefissati nella programmazione iniziale di Dipartimento di lingue sono stati sufficientemente raggiunti. 

= Contenuti =

* 
** Would vs Used to;
** The passive form (Simple Present, Simple Past, Simple Future, Present Perfect);
** Past Perfect;
** Verbs + infinitive/verbs+ ing;
** Third conditional.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Sono quelli definiti dal Dipartimento di lingue: contenuti strutturali minimi: revisione del ''Present Simple, de''l ''Present Simple Continuous'', del ''Past Simple'' (con uso dei verbi regolari ed irregolari. 1st, 2nd and 3rd conditional passive form. Utilizzo del lessico di base relativo alle tematiche trattate. Padronanza essenziale delle funzioni linguistiche richieste.  

= Metodi =

*L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi strutturali che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cercherà di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si verrà inserito in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lavagna luminosa. I vari moduli verrannno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-09-29T09:19:18Z

Silvano.faustini: /* Abilità (saper fare) */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura delle Istituzioni democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: 
** The Universal Declaration of Human Rights;
** The Brexit;
** FAO (Food and Agriculture Organization).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
** Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, in particolare il settore di indirizzo e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto 

== Abilità (saper fare) ==

** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti in lingua standard, riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e di lavoro e nell’ambito delle possibili scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro, con particolare riferimento alle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore.
** Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto. Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità su argomenti generali, di studio e di lavoro e dell’evoluzione del settore agrario.
** Partecipare a conversazioni e discussioni su temi generali, di studio e di lavoro e nell’ambito delle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali/scritti attinenti ad aree di interesse anche via media e professionale 
* Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto in riferimento ad ambiti generali, professionali".
*Produrre testi scritti strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni, sostenere opinioni con le opportune argomentazioni su argomenti generali e professionali. 
*Descrivere in modo completo la propria formazione, l’ambiente di lavoro, le attività quotidiane e le tematiche attinenti l’ambito del PCTO, anche a partire da testi di carattere tecnico da cui inferire le informazioni principali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*· Gli obiettivi della programmazione di lingua e civiltà inglese per l'anno scolastico in corso comprendono: · a. l'acquisizione e il consolidamento delle competenze linguistiche di base per comunicare in modo soddisfacente; · b. l'acquisizione di una iniziale consapevolezza della connessione esistente fra lo studio della lingua e la sua portata culturale nell'ambito di un confronto tra le lingue studiate. Gli obiettivi minimi già prefissati nella programmazione iniziale di Dipartimento di lingue sono stati sufficientemente raggiunti. 

= Contenuti =

* 
** Would vs Used to;
** The passive form (Simple Present, Simple Past, Simple Future, Present Perfect);
** Past Perfect;
** Verbs + infinitive/verbs+ ing;
** Third conditional.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-09-29T09:07:02Z

Silvano.faustini: /* Docente */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti in lingua standard, riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e di lavoro e nell’ambito delle possibili scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro, con particolare riferimento alle scelte imprenditoriali di una moderna agricoltura.
** Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore.
** Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Contenuti =

* 
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe VA - A.S. 2026-2027

2026-09-29T09:03:28Z

Silvano.faustini: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' classe 5A
*'''Indirizzo:''' "Agricoltura, sviluppo rurale, valorizzazione dei prodotti del territorio e gestione delle risorse forestali e montane”
*'''Anno Scolastico:''' 2026-2027

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua e letteratura italiana
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvano Faustini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvano Faustini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione cattolica
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Agronomia del territorio agrario e forestale
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Gestione e valorizzazione delle attività produttive, sviluppo del territorio e sociologia rurale
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Agricoltura sostenibile e biologica
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Insegnante Tecnico-Pratico
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Insegnante Tecnico-Pratico
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente

|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

............ (sfondo + spiegazione dello sfondo, eliminare questa parte tra parentesi).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della Casa Comune” (classi prime),
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VA - A.S. 2026-2027: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VA - A.S. 2026-2027: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VA - A.S. 2026-2027: Scienze motorie |Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VA - A.S. 2026-2027: Religione cattolica|Religione cattolica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VA - A.S. 2026-2027: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VA - A.S. 2026-2027: Agronomia del territorio agrario e forestale|Agronomia del territorio agrario e forestale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VA - A.S. 2026-2027: Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche|Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VA - A.S. 2026-2027: Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale|Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VA - A.S. 2026-2027: Gestione e valorizzazione delle attività produttive e sviluppo del territorio e sociologia rurale|Gestione e valorizzazione delle attività produttive e sviluppo del territorio e sociologia rurale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VA - A.S. 2026-2027: Agricoltura sostenibile e biologica|Agricoltura sostenibile e biologica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||
|-
!Femmine||
|-
!Totale||
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

CLASSI TERZE

*Capacità di presentare, descrivere, discutere un argomento con chiarezza espositiva e utilizzando una terminologia appropriata
*Sviluppare la capacità di affrontare un problema e prospettarne la soluzione

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi di Formazione Scuola-Lavoro (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi di Formazione Scuola-Lavoro (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-09-29T06:06:03Z

Silvano.faustini: /* Verifiche */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL TERRITORIO''' Osservazione, analisi, studio delle realtà agrario-forestali, paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo." la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Ecologia
* L'agricoltura naturale, biologica e sostenibile
* Il suolo e i suoi elementi
*I vari tipi di inquinamento
*Le energie alternative

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - "Io ho cura dei Vulnerabili", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Bullying

* Il bullismo nel romanzo "Jane Eyre" di C. Brontee

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Consolidamento dei tempi verbali del presente e del passato (''Present Simple/Continuous, Past Simple, Present Perfect'').
** Strutture per esprimere il futuro nel contesto lavorativo (''Will'' per decisioni/promesse, ''Be going to'' per intenzioni/progetti).
** '''Verbi modali di obbligo, permesso e necessità:''' (''Must, Have to, Should, Can, May'') applicati ai regolamenti e alla sicurezza sul lavoro.
** Periodo ipotetico di tipo 0 e 1 (''If Clauses'') per esprimere relazioni di causa-effetto e procedure tecniche standard.
** Lessico relativo a: la ricerca del lavoro (CV, colloquio, annunci),  

== Abilità (saper fare) ==

*
{| class="wikitable"
| colspan="undefined" |'''Ascolto (Listening)'''
| colspan="undefined" |• Comprendere i punti salienti di un discorso chiaro su argomenti legati alla propria quotidianità e al proprio settore di studio.
|-
| colspan="undefined" |'''Lettura (Reading)'''
| colspan="undefined" |• Individuare e comprendere informazioni specifiche in testi d'uso comune (lettere, email professionali, depliant,)
• Comprendere il significato di avvisi, cartelli di sicurezza e messaggi aziendali elementari.
|-
| colspan="undefined" |'''Interazione e Produzione Orale (Speaking)'''
| colspan="undefined" |• Interagire in situazioni di routine lavorativa e quotidiana (es. dare indicazioni, rispondere al telefono, simulare la gestione di una richiesta di un cliente).
|-
| colspan="undefined" |'''Produzione Scritta (Writing)'''
| colspan="undefined" |• Scrivere brevi messaggi, note operative, o email formali/informali di routine
• Compilare moduli professionali, tabelle e semplici report di laboratorio o di attività.
|}
----
*

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Comprendere i punti principali di messaggi chiari in lingua su argomenti familiari incontrati nel lavoro, a scuola o nel tempo libero;
** produrre testi semplici e coerenti su tematiche di interesse o di indirizzo.
** Utilizzare la lingua inglese per svolgere compiti tipici del proprio settore professionale
** Comprendere messaggi e brevi testi legati a tematiche globali contemporanee (es. Agenda 2030, sicurezza sul luogo di lavoro) per agire in modo consapevole nel proprio ambiente di vita e di lavoro.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''Obiettivi minimi''' '''LISTENING:''' Comprendere espressioni che riguardano argomenti di interesse personale, quotidiano e di lavoro. Cogliere globalmente messaggi relativamente articolati, anche trasmessi da radio, Tv o altri mezzi di comunicazione. '''SPEAKING:''' Usare in modo pertinente le funzioni comunicative riguardanti l’ambito personale e di lavoro. Sostenere una conversazione su argomenti di varia natura, esprimendo opinioni personali in modo sufficientemente corretto. '''READING:''' Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico; Comprendere le informazioni da documenti autentici; Comprendere istruzioni e indicazioni scritte '''WRITING:''' Produrre un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione. 

= Contenuti =

* In relazione alla '''programmazione disciplinare''', il Dipartimento propone i seguenti contenuti e strutture comunicative: · Present Continuous as future - To be going to (intentions and predictions) - Will -Simple present as future · Present perfect - Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still), since, for, · First Conditional · Past simple vs present perfect simple

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''Contenuti minimi''' · To be going to vs Will · Present perfect · Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still) · Have been vs have gone  

= Metodi =

* L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene data alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi semi-strutturati che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cerca di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si è inseriirà in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lim. I vari corsi verranno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* Almeno due verifiche scritte ed una orale nel trimestre ed almeno tre verifiche scitte e due orali  nel pentamestre 

= Libri di testo =

*"Take action!" Jenny Dooley - Zanichelli 
* 

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-09-29T06:05:34Z

Silvano.faustini: /* Verifiche */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL TERRITORIO''' Osservazione, analisi, studio delle realtà agrario-forestali, paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo." la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Ecologia
* L'agricoltura naturale, biologica e sostenibile
* Il suolo e i suoi elementi
* I vari tipi di inquinamento
* Le energie alternative

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - "Io ho cura dei Vulnerabili", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Bullying

* Il bullismo nel romanzo "Jane Eyre" di C. Brontee

= biettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Lessico e concetti di ecologia e agricoltura e le loro interazioni 
* Lessico e concetti di forme diverse di inquinamento(aria, acqua e terreno)
* Effetti dell'inquinamento sul pianeta terra e sul genere umano

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la complessità dell'ambiente e dell'agricoltura
* Contrastare ambienti diversi sulla base dei loro dati climatici
* Comprendere i collegamenti tra inquinamento e salute
*Confrontare diverse forme di inquinamento
*

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Analizzare azioni per prevenire disatri naturali causati dall'inquinamento
* Usare informazioni per sintetizzare ed esprimere opinioni e punti di vista

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''LISTENING:''' Comprendere espressioni che riguardano argomenti di interesse personale, quotidiano e di lavoro. Cogliere globalmente messaggi relativamente articolati, anche trasmessi da radio, Tv o altri mezzi di comunicazione.
*'''SPEAKING:''' Usare in modo pertinente le funzioni comunicative riguardanti l’ambito personale e di lavoro. Sostenere una conversazione su argomenti di varia natura, esprimendo opinioni personali in modo sufficientemente corretto.
*'''READING:''' Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico; Comprendere le informazioni da documenti autentici; Comprendere istruzioni e indicazioni scritte
*'''WRITING:''' Produce un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione.

= Contenuti =

* In relazione alla '''programmazione microlinguistica''', il Dipartimento propone i seguenti contenuti e strutture comunicative: Ecology and agriculture - What is ecology - Biomes - Biodiversity - Natural, organic and sustainable agriculture - The science of plants (pests, weeds and diseases; Integrated Pest Management) - Soil and nutrients Pollution - Air pollution - The air we breathe - The climate is changing - Water pollution - Water use -Ground pollution - Alternative energies. Civilization The United Kingdom.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Se guidato, è in grado di comprendere ed esporre quanto svolto in classe in modo sintetico commettendo qualche errore non rilevante ai fini della comprensione globale, con particolare riguardo alle informazioni riguardanti l’ambiente agrario: - Ecology: what is ecology - Agriculture: pests, weeds and diseases; soil and nutrients -Pollution (air, land, water) - Alternative energies. Civilization The United Kingdom (le informazioni principali) 

= Metodi =

* L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' in vista sia delle prove invalsi in classe quinta ed anche per la prova orale dell'esame di maturità. In ogni fase dell'unità didattica si cerca di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Viene esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della limper attività di listening su argomenti inerenti l'indirizzo di studio. I vari corsi vengono presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

*Almeno due verifiche scritte ed una orale nel trimestre ed almeno tre verifiche scitte e due orali  nel pentamestre 

= Libri di testo =

*Ecof@arming di Barbara Centis - Hoepli 
* 

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-09-29T06:03:16Z

Silvano.faustini: /* Metodi */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL TERRITORIO''' Osservazione, analisi, studio delle realtà agrario-forestali, paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo." la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Ecologia
* L'agricoltura naturale, biologica e sostenibile
* Il suolo e i suoi elementi
* I vari tipi di inquinamento
* Le energie alternative

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - "Io ho cura dei Vulnerabili", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Bullying

* Il bullismo nel romanzo "Jane Eyre" di C. Brontee

= biettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Lessico e concetti di ecologia e agricoltura e le loro interazioni 
* Lessico e concetti di forme diverse di inquinamento(aria, acqua e terreno)
* Effetti dell'inquinamento sul pianeta terra e sul genere umano

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la complessità dell'ambiente e dell'agricoltura
* Contrastare ambienti diversi sulla base dei loro dati climatici
* Comprendere i collegamenti tra inquinamento e salute
*Confrontare diverse forme di inquinamento
*

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Analizzare azioni per prevenire disatri naturali causati dall'inquinamento
* Usare informazioni per sintetizzare ed esprimere opinioni e punti di vista

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''LISTENING:''' Comprendere espressioni che riguardano argomenti di interesse personale, quotidiano e di lavoro. Cogliere globalmente messaggi relativamente articolati, anche trasmessi da radio, Tv o altri mezzi di comunicazione.
*'''SPEAKING:''' Usare in modo pertinente le funzioni comunicative riguardanti l’ambito personale e di lavoro. Sostenere una conversazione su argomenti di varia natura, esprimendo opinioni personali in modo sufficientemente corretto.
*'''READING:''' Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico; Comprendere le informazioni da documenti autentici; Comprendere istruzioni e indicazioni scritte
*'''WRITING:''' Produce un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione.

= Contenuti =

* In relazione alla '''programmazione microlinguistica''', il Dipartimento propone i seguenti contenuti e strutture comunicative: Ecology and agriculture - What is ecology - Biomes - Biodiversity - Natural, organic and sustainable agriculture - The science of plants (pests, weeds and diseases; Integrated Pest Management) - Soil and nutrients Pollution - Air pollution - The air we breathe - The climate is changing - Water pollution - Water use -Ground pollution - Alternative energies. Civilization The United Kingdom.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Se guidato, è in grado di comprendere ed esporre quanto svolto in classe in modo sintetico commettendo qualche errore non rilevante ai fini della comprensione globale, con particolare riguardo alle informazioni riguardanti l’ambiente agrario: - Ecology: what is ecology - Agriculture: pests, weeds and diseases; soil and nutrients -Pollution (air, land, water) - Alternative energies. Civilization The United Kingdom (le informazioni principali) 

= Metodi =

* L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene rivolta alla ''listening/speaking'' in vista sia delle prove invalsi in classe quinta ed anche per la prova orale dell'esame di maturità. In ogni fase dell'unità didattica si cerca di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Viene esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della limper attività di listening su argomenti inerenti l'indirizzo di studio. I vari corsi vengono presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

*Ecof@arming di Barbara Centis - Hoepli 
* 

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-09-29T05:56:24Z

Silvano.faustini: /* Obiettivi minimi */

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-09-29T05:55:58Z

Silvano.faustini: /* Libri di testo */

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-09-29T05:55:03Z

Silvano.faustini: /* Contenuti minimi */

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-09-29T05:54:09Z

Silvano.faustini: /* Contenuti */

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-09-29T05:51:01Z

Silvano.faustini: /* Conoscenze (sapere) */

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-09-29T05:38:22Z

Silvano.faustini: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-09-29T05:37:34Z

Silvano.faustini: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL TERRITORIO''' Osservazione, analisi, studio delle realtà agrario-forestali, paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo." la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Ecologia
* L'agricoltura naturale, biologica e sostenibile
* Il suolo e i suoi elementi
*I vari tipi di inquinamento
*Le energie alternative

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - "Io ho cura dei Vulnerabili", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Bullying

* Il bullismo nel romanzo "Jane Eyre" di C. Brontee

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Consolidamento dei tempi verbali del presente e del passato (''Present Simple/Continuous, Past Simple, Present Perfect'').
** Strutture per esprimere il futuro nel contesto lavorativo (''Will'' per decisioni/promesse, ''Be going to'' per intenzioni/progetti).
** '''Verbi modali di obbligo, permesso e necessità:''' (''Must, Have to, Should, Can, May'') applicati ai regolamenti e alla sicurezza sul lavoro.
** Periodo ipotetico di tipo 0 e 1 (''If Clauses'') per esprimere relazioni di causa-effetto e procedure tecniche standard.
** Lessico relativo a: la ricerca del lavoro (CV, colloquio, annunci),  

== Abilità (saper fare) ==

*
{| class="wikitable"
| colspan="undefined" |'''Ascolto (Listening)'''
| colspan="undefined" |• Comprendere i punti salienti di un discorso chiaro su argomenti legati alla propria quotidianità e al proprio settore di studio.
|-
| colspan="undefined" |'''Lettura (Reading)'''
| colspan="undefined" |• Individuare e comprendere informazioni specifiche in testi d'uso comune (lettere, email professionali, depliant,)
• Comprendere il significato di avvisi, cartelli di sicurezza e messaggi aziendali elementari.
|-
| colspan="undefined" |'''Interazione e Produzione Orale (Speaking)'''
| colspan="undefined" |• Interagire in situazioni di routine lavorativa e quotidiana (es. dare indicazioni, rispondere al telefono, simulare la gestione di una richiesta di un cliente).
|-
| colspan="undefined" |'''Produzione Scritta (Writing)'''
| colspan="undefined" |• Scrivere brevi messaggi, note operative, o email formali/informali di routine
• Compilare moduli professionali, tabelle e semplici report di laboratorio o di attività.
|}
----
*

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Comprendere i punti principali di messaggi chiari in lingua su argomenti familiari incontrati nel lavoro, a scuola o nel tempo libero;
** produrre testi semplici e coerenti su tematiche di interesse o di indirizzo.
** Utilizzare la lingua inglese per svolgere compiti tipici del proprio settore professionale
** Comprendere messaggi e brevi testi legati a tematiche globali contemporanee (es. Agenda 2030, sicurezza sul luogo di lavoro) per agire in modo consapevole nel proprio ambiente di vita e di lavoro.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''Obiettivi minimi''' '''LISTENING:''' Comprendere espressioni che riguardano argomenti di interesse personale, quotidiano e di lavoro. Cogliere globalmente messaggi relativamente articolati, anche trasmessi da radio, Tv o altri mezzi di comunicazione. '''SPEAKING:''' Usare in modo pertinente le funzioni comunicative riguardanti l’ambito personale e di lavoro. Sostenere una conversazione su argomenti di varia natura, esprimendo opinioni personali in modo sufficientemente corretto. '''READING:''' Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico; Comprendere le informazioni da documenti autentici; Comprendere istruzioni e indicazioni scritte '''WRITING:''' Produrre un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione. 

= Contenuti =

* In relazione alla '''programmazione disciplinare''', il Dipartimento propone i seguenti contenuti e strutture comunicative: · Present Continuous as future - To be going to (intentions and predictions) - Will -Simple present as future · Present perfect - Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still), since, for, · First Conditional · Past simple vs present perfect simple

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''Contenuti minimi''' · To be going to vs Will · Present perfect · Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still) · Have been vs have gone  

= Metodi =

* L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene data alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi semi-strutturati che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cerca di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si è inseriirà in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lim. I vari corsi verranno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

*"Take action!" Jenny Dooley - Zanichelli 
* 

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

2026-09-29T05:29:37Z

Silvano.faustini: /* Docente */

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-09-22T17:24:04Z

Silvano.faustini: /* Libri di testo */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL TERRITORIO''' Osservazione, analisi, studio delle realtà agrario-forestali, paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo." la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Ecologia
* L'agricoltura naturale, biologica e sostenibile
* Il suolo e i suoi elementi
*I vari tipi di inquinamento
*Le energie alternative

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Bullying

* Il bullismo nel romanzo "Jane Eyre" di C. Brontee

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Consolidamento dei tempi verbali del presente e del passato (''Present Simple/Continuous, Past Simple, Present Perfect'').
** Strutture per esprimere il futuro nel contesto lavorativo (''Will'' per decisioni/promesse, ''Be going to'' per intenzioni/progetti).
** '''Verbi modali di obbligo, permesso e necessità:''' (''Must, Have to, Should, Can, May'') applicati ai regolamenti e alla sicurezza sul lavoro.
** Periodo ipotetico di tipo 0 e 1 (''If Clauses'') per esprimere relazioni di causa-effetto e procedure tecniche standard.
** Lessico relativo a: la ricerca del lavoro (CV, colloquio, annunci),  

== Abilità (saper fare) ==

*
{| class="wikitable"
| colspan="undefined" |'''Ascolto (Listening)'''
| colspan="undefined" |• Comprendere i punti salienti di un discorso chiaro su argomenti legati alla propria quotidianità e al proprio settore di studio.
|-
| colspan="undefined" |'''Lettura (Reading)'''
| colspan="undefined" |• Individuare e comprendere informazioni specifiche in testi d'uso comune (lettere, email professionali, depliant,)
• Comprendere il significato di avvisi, cartelli di sicurezza e messaggi aziendali elementari.
|-
| colspan="undefined" |'''Interazione e Produzione Orale (Speaking)'''
| colspan="undefined" |• Interagire in situazioni di routine lavorativa e quotidiana (es. dare indicazioni, rispondere al telefono, simulare la gestione di una richiesta di un cliente).
|-
| colspan="undefined" |'''Produzione Scritta (Writing)'''
| colspan="undefined" |• Scrivere brevi messaggi, note operative, o email formali/informali di routine
• Compilare moduli professionali, tabelle e semplici report di laboratorio o di attività.
|}
----
*

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Comprendere i punti principali di messaggi chiari in lingua su argomenti familiari incontrati nel lavoro, a scuola o nel tempo libero;
** produrre testi semplici e coerenti su tematiche di interesse o di indirizzo.
** Utilizzare la lingua inglese per svolgere compiti tipici del proprio settore professionale
** Comprendere messaggi e brevi testi legati a tematiche globali contemporanee (es. Agenda 2030, sicurezza sul luogo di lavoro) per agire in modo consapevole nel proprio ambiente di vita e di lavoro.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''Obiettivi minimi''' '''LISTENING:''' Comprendere espressioni che riguardano argomenti di interesse personale, quotidiano e di lavoro. Cogliere globalmente messaggi relativamente articolati, anche trasmessi da radio, Tv o altri mezzi di comunicazione. '''SPEAKING:''' Usare in modo pertinente le funzioni comunicative riguardanti l’ambito personale e di lavoro. Sostenere una conversazione su argomenti di varia natura, esprimendo opinioni personali in modo sufficientemente corretto. '''READING:''' Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico; Comprendere le informazioni da documenti autentici; Comprendere istruzioni e indicazioni scritte '''WRITING:''' Produrre un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione. 

= Contenuti =

* In relazione alla '''programmazione disciplinare''', il Dipartimento propone i seguenti contenuti e strutture comunicative: · Present Continuous as future - To be going to (intentions and predictions) - Will -Simple present as future · Present perfect - Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still), since, for, · First Conditional · Past simple vs present perfect simple

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''Contenuti minimi''' · To be going to vs Will · Present perfect · Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still) · Have been vs have gone  

= Metodi =

* L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene data alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi semi-strutturati che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cerca di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si è inseriirà in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lim. I vari corsi verranno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

*"Take action!" Jenny Dooley - Zanichelli 
* 

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-09-22T17:19:45Z

Silvano.faustini: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL TERRITORIO''' Osservazione, analisi, studio delle realtà agrario-forestali, paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo." la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Ecologia
* L'agricoltura naturale, biologica e sostenibile
* Il suolo e i suoi elementi
*I vari tipi di inquinamento
*Le energie alternative

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Bullying

* Il bullismo nel romanzo "Jane Eyre" di C. Brontee

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Consolidamento dei tempi verbali del presente e del passato (''Present Simple/Continuous, Past Simple, Present Perfect'').
** Strutture per esprimere il futuro nel contesto lavorativo (''Will'' per decisioni/promesse, ''Be going to'' per intenzioni/progetti).
** '''Verbi modali di obbligo, permesso e necessità:''' (''Must, Have to, Should, Can, May'') applicati ai regolamenti e alla sicurezza sul lavoro.
** Periodo ipotetico di tipo 0 e 1 (''If Clauses'') per esprimere relazioni di causa-effetto e procedure tecniche standard.
** Lessico relativo a: la ricerca del lavoro (CV, colloquio, annunci),  

== Abilità (saper fare) ==

*
{| class="wikitable"
| colspan="undefined" |'''Ascolto (Listening)'''
| colspan="undefined" |• Comprendere i punti salienti di un discorso chiaro su argomenti legati alla propria quotidianità e al proprio settore di studio.
|-
| colspan="undefined" |'''Lettura (Reading)'''
| colspan="undefined" |• Individuare e comprendere informazioni specifiche in testi d'uso comune (lettere, email professionali, depliant,)
• Comprendere il significato di avvisi, cartelli di sicurezza e messaggi aziendali elementari.
|-
| colspan="undefined" |'''Interazione e Produzione Orale (Speaking)'''
| colspan="undefined" |• Interagire in situazioni di routine lavorativa e quotidiana (es. dare indicazioni, rispondere al telefono, simulare la gestione di una richiesta di un cliente).
|-
| colspan="undefined" |'''Produzione Scritta (Writing)'''
| colspan="undefined" |• Scrivere brevi messaggi, note operative, o email formali/informali di routine
• Compilare moduli professionali, tabelle e semplici report di laboratorio o di attività.
|}
----
*

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Comprendere i punti principali di messaggi chiari in lingua su argomenti familiari incontrati nel lavoro, a scuola o nel tempo libero;
** produrre testi semplici e coerenti su tematiche di interesse o di indirizzo.
** Utilizzare la lingua inglese per svolgere compiti tipici del proprio settore professionale
** Comprendere messaggi e brevi testi legati a tematiche globali contemporanee (es. Agenda 2030, sicurezza sul luogo di lavoro) per agire in modo consapevole nel proprio ambiente di vita e di lavoro.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''Obiettivi minimi''' '''LISTENING:''' Comprendere espressioni che riguardano argomenti di interesse personale, quotidiano e di lavoro. Cogliere globalmente messaggi relativamente articolati, anche trasmessi da radio, Tv o altri mezzi di comunicazione. '''SPEAKING:''' Usare in modo pertinente le funzioni comunicative riguardanti l’ambito personale e di lavoro. Sostenere una conversazione su argomenti di varia natura, esprimendo opinioni personali in modo sufficientemente corretto. '''READING:''' Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico; Comprendere le informazioni da documenti autentici; Comprendere istruzioni e indicazioni scritte '''WRITING:''' Produrre un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione. 

= Contenuti =

* In relazione alla '''programmazione disciplinare''', il Dipartimento propone i seguenti contenuti e strutture comunicative: · Present Continuous as future - To be going to (intentions and predictions) - Will -Simple present as future · Present perfect - Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still), since, for, · First Conditional · Past simple vs present perfect simple

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''Contenuti minimi''' · To be going to vs Will · Present perfect · Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still) · Have been vs have gone  

= Metodi =

* L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene data alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi semi-strutturati che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cerca di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si è inseriirà in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lim. I vari corsi verranno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-09-22T17:19:19Z

Silvano.faustini: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =

Silvano Faustini

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL TERRITORIO''' Osservazione, analisi, studio delle realtà agrario-forestali, paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo." la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Ecologia
* L'agricoltura naturale, biologica e sostenibile
* Il suolo e i suoi elementi
*I vari tipi di inquinamento
*Le energie alternative

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Bullying

* Il bullismo nel romanzo "Jane Eyre" di C. Brontee

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Consolidamento dei tempi verbali del presente e del passato (''Present Simple/Continuous, Past Simple, Present Perfect'').
** Strutture per esprimere il futuro nel contesto lavorativo (''Will'' per decisioni/promesse, ''Be going to'' per intenzioni/progetti).
** '''Verbi modali di obbligo, permesso e necessità:''' (''Must, Have to, Should, Can, May'') applicati ai regolamenti e alla sicurezza sul lavoro.
** Periodo ipotetico di tipo 0 e 1 (''If Clauses'') per esprimere relazioni di causa-effetto e procedure tecniche standard.
** Lessico relativo a: la ricerca del lavoro (CV, colloquio, annunci),  

== Abilità (saper fare) ==

*
{| class="wikitable"
| colspan="undefined" |'''Ascolto (Listening)'''
| colspan="undefined" |• Comprendere i punti salienti di un discorso chiaro su argomenti legati alla propria quotidianità e al proprio settore di studio.
|-
| colspan="undefined" |'''Lettura (Reading)'''
| colspan="undefined" |• Individuare e comprendere informazioni specifiche in testi d'uso comune (lettere, email professionali, depliant,)
• Comprendere il significato di avvisi, cartelli di sicurezza e messaggi aziendali elementari.
|-
| colspan="undefined" |'''Interazione e Produzione Orale (Speaking)'''
| colspan="undefined" |• Interagire in situazioni di routine lavorativa e quotidiana (es. dare indicazioni, rispondere al telefono, simulare la gestione di una richiesta di un cliente).
|-
| colspan="undefined" |'''Produzione Scritta (Writing)'''
| colspan="undefined" |• Scrivere brevi messaggi, note operative, o email formali/informali di routine
• Compilare moduli professionali, tabelle e semplici report di laboratorio o di attività.
|}
----
*

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Comprendere i punti principali di messaggi chiari in lingua su argomenti familiari incontrati nel lavoro, a scuola o nel tempo libero;
** produrre testi semplici e coerenti su tematiche di interesse o di indirizzo.
** Utilizzare la lingua inglese per svolgere compiti tipici del proprio settore professionale
** Comprendere messaggi e brevi testi legati a tematiche globali contemporanee (es. Agenda 2030, sicurezza sul luogo di lavoro) per agire in modo consapevole nel proprio ambiente di vita e di lavoro.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''Obiettivi minimi''' '''LISTENING:''' Comprendere espressioni che riguardano argomenti di interesse personale, quotidiano e di lavoro. Cogliere globalmente messaggi relativamente articolati, anche trasmessi da radio, Tv o altri mezzi di comunicazione. '''SPEAKING:''' Usare in modo pertinente le funzioni comunicative riguardanti l’ambito personale e di lavoro. Sostenere una conversazione su argomenti di varia natura, esprimendo opinioni personali in modo sufficientemente corretto. '''READING:''' Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico; Comprendere le informazioni da documenti autentici; Comprendere istruzioni e indicazioni scritte '''WRITING:''' Produce un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione. 

= Contenuti =

* In relazione alla '''programmazione disciplinare''', il Dipartimento propone i seguenti contenuti e strutture comunicative: · Present Continuous as future - To be going to (intentions and predictions) - Will -Simple present as future · Present perfect - Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still), since, for, · First Conditional · Past simple vs present perfect simple

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*'''Contenuti minimi''' · To be going to vs Will · Present perfect · Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still) · Have been vs have gone  

= Metodi =

* L'obiettivo comune è quello di utilizzare la lingua come strumento di immediata fruizione. Gli studenti vengono abituati ad organizzare il discorso tanto in forma scritta che parlata. Particolare attenzione viene data alla ''listening/speaking'' per curare ''stress'' e ''intonation'' ricorrendo all'utilizzo di esercizi semi-strutturati che si riferiscono a situazioni reali. In ogni fase dell'unità didattica si cerca di privilegiare l'uso della lingua inglese, per quanto possibile , sia da parte dell'insegnante che degli studenti. Si svolgeranno attività di gruppo e a coppie. L'attività orale verrà consolidata da numerosi ''role-palying.'' Per arricchire la conoscenza della lingua si è inseriirà in modo discreto e mai pesante e mnemonico anche lo studio delle strutture, per consentire e facilitare una adeguata e corretta preparazione grammaticale. Verrà esaminato materiale autentico al fine di dare l'esatta pronuncia ed intonazione delle parole straniere. Da qui l'utilizzo della lim. I vari corsi verranno presentati per mezzo di unità didattiche adeguatamente organizzate in più lezioni da svolgere secondo le esigenze della classe.

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

2026-09-22T16:28:00Z

Silvano.faustini: /* Docente */

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IIIA - A.S. 2026-2027

2026-09-22T16:08:03Z

Silvano.faustini: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' classe 3A
*'''Indirizzo:''' "Agricoltura, sviluppo rurale, valorizzazione dei prodotti del territorio e gestione delle risorse forestali e montane”
*'''Anno Scolastico:''' 2026-2027

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua e letteratura italiana
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvano Faustini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvano Faustini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione cattolica
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratorio di biologia e di chimica applicata ai processi di trasformazione
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Agronomia del territorio agrario e forestale
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Gestione e valorizzazione delle attività produttive, sviluppo del territorio e sociologia rurale
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Agricoltura sostenibile e biologica
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Insegnante Tecnico-Pratico
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Insegnante Tecnico-Pratico
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente

|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

............ (sfondo + spiegazione dello sfondo, eliminare questa parte tra parentesi).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della Casa Comune” (classi prime),
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Scienze motorie |Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Religione cattolica|Religione cattolica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Laboratorio di biologia e di chimica applicata ai processi di trasformazione|Laboratorio di biologia e di chimica applicata ai processi di trasformazione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Agronomia del territorio agrario e forestale|Agronomia del territorio agrario e forestale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche|Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale|Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Gestione e valorizzazione delle attività produttive e sviluppo del territorio e sociologia rurale|Gestione e valorizzazione delle attività produttive e sviluppo del territorio e sociologia rurale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIA - A.S. 2026-2027: Agricoltura sostenibile e biologica|Agricoltura sostenibile e biologica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||
|-
!Femmine||
|-
!Totale||
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

CLASSI TERZE

*Capacità di presentare, descrivere, discutere un argomento con chiarezza espositiva e utilizzando una terminologia appropriata
*Sviluppare la capacità di affrontare un problema e prospettarne la soluzione

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi di Formazione Scuola-Lavoro (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi di Formazione Scuola-Lavoro (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe VA - A.S. 2025-2026

2026-04-21T13:06:45Z

Silvano.faustini: /* Attività di codocenza */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 5A Agrario'''
*'''Indirizzo:'''"Agricoltura, sviluppo rurale, valorizzazione dei prodotti del territorio e gestione delle risorse forestali e montane”
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Angelica Cappellari
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvano Faustini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvano Faustini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Angelica Cappellari
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Battistella
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Piero De Marchi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Francesco Antenucci
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|Marco Carmeliti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Agronomia del territorio agrario e forestale
|Matteo Bruschetta
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche
|Alessandra Pace
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale
|Annalisa Moratello
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Gestione e valorizzazione delle attività produttive, sviluppo del territorio e sociologia rurale
|Alessandra Pace
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Agricoltura sostenibile e biologica
|Annalisa Moratello
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Insegnante Tecnico-Pratico
|Marco Bonomo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Insegnante Tecnico-Pratico
|Marco Poltronieri
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Christian Livio Messina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Lamberti Francesco
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

* Falamischia Carla (mamma di Buson Edoardo)
* Magri Catia (mamma di Dal Santo Federico)

==Rappresentanti degli Studenti==

*Basso Andrea 
*Fattori Agata 

==Coordinatore di Classe==

*Prof. Silvano Faustini
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

[[Indirizzo Agrario: curricolo di Italiano classe quinta#INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ|'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ''']]

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Scienze motorie |Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Agronomia del territorio agrario e forestale|Agronomia del territorio agrario e forestale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche|Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale|Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Gestione e valorizzazione delle attività produttive e sviluppo del territorio e sociologia rurale|Gestione e valorizzazione delle attività produttive e sviluppo del territorio e sociologia rurale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Agricoltura sostenibile e biologica|Agricoltura sostenibile e biologica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||19
|-
!Femmine||6
|-
!Totale||25
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

B(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1  Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche
|
  Alessandra Pace

Marco Bonomo

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 Agronomia del territorio agrario e forestale
|
Bruschetta Matteo Francesco

Marco Plotronieri

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*
'''SINTESI DEGLI IMPEGNI (uscite didattiche e progetti sportivi) A.S.2025/26'''

'''Progetti'''
{| class="wikitable"
|Uscita didattica: Abano Terme

Columbus Thermal Pool

e/o

Uscita didattica: Trekking in Lessinia

(eventuali visite allegate: Laorno, Valle delle Sfingi, éPodestaria o similari)
|Abano Terme, inverno 25/26

e/o

Lessinia primavera 26
|Classi 5
|-
|Trofeo città di Legnago
|'''Basket 3vs3'''

Da Vinci Cerea 25/11/25

'''Pallavolo mista'''

DaVinci Cerea 12/02/26

'''Scacchi'''

Da Vinci Cerea 20/02/26 GDS
|Classi 5

Selezione di alunni
|-
|Torneo di pallavolo interno
|Durante le due settimane di pausa didattica
|
|}
{| class="wikitable"
|<nowiki>-Iniziativa “Sei nel Posto Giusto” – 17 ottobre 2025, Teatro di Nogara (Poltronieri)</nowiki>
|
|
| rowspan="2" |
|-
| colspan="3" |
|}
-Progetto "Volontariato: dono e ricchezza", per le classi quinte è previsto un incontro con alcuni rappresentanti della Protezione Civile

'''-''' Incontro di Educazione Stradale patrocinato dalla Prefettura di Verona e organizzato dall’Associazione “Verona Strada Sicura” con il coinvolgimento della Polizia Stradale, i Vigili del Fuoco, gli Ausiliari della viabilità dell'Autostrada Brescia-Padova e i familiari di vittime che appartengono all'Associazione Verona Strada Sicura. Data da definire (febbraio-marzo 2026)

-Progetto “Viva” Rianimazione Cardiopolmonare con le operatrici del SerD di Legnago.

Incontro online con i referenti dell’Autostrada Brennero “L’Autostrada in Città” per un progetto di Educazione Stradale (collegamento con l’evento che si svolgerà in un luogo ancora da definire

-Incontro '''ITS Academy Agroalimentare Veneto''' in data 20 novembre (orario da confermare)

-Iniziativa dei Maestri del Lavoro. (Bonomo da definire)
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*'''viaggi d'istruzione, visite guidate: '''
*· '''VIAGGIO SCELTO:''' · Motivazione didattica: si rimanda al prossimo Consiglio di Classe · Sono rilevate le seguenti disponibilità di accompagnatori: · Poltronieri Marco: si rende disponibile ad accompagnare la classe. Le proposte per limitare i costi se in Treno potrebbero essere Roma se in Pulmann Trieste-Postumia e Croazia. Non più di 4 GG
*'''visite aziendali:''' 
* l'uscita al Vittoriale a Gardone Riviera; come periodo la prima settimana di dicembre. Il costo si aggira intorno ai 30 euro a studente (in proporzione è più alto il costo del pullman). Cappellari Museo della Guerra di Rovereto, aggiungendo una tappa doverosa alla Campana della Pace. Tra l'altro a Rovereto, a pochi metri dal Museo della Guerra, c'è la casa-museo di Depero, artista futurista. Si potrebbe forse fare una sosta presso un'azienda agricola trentina ... bisognerebbe calcolare bene i tempi però tutto sarebbe concentrato in pochi chilometri.
*· Battistella Carlo si rende disponibile ad accompagnare al Vittoriale e anche al Museo della Guerra di Rovereto in giornata. · Si propone uscita alla fiera agricola di Verona la prima settimana di Febbraio. (Moratello) · l'uscita presso la REGIONE VENETO a Venezia come lo scorso anno verso Gennaio/Febbraio. (Poltronieri)

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..· '''Date simulazioni prima prova:''' 27 novembre e 8 aprile
* '''Date simulazioni seconda prova: Tip. A 06/11 Tip.B 04/12'''.

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe VA - A.S. 2025-2026

2026-04-21T13:05:24Z

Silvano.faustini: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 5A Agrario'''
*'''Indirizzo:'''"Agricoltura, sviluppo rurale, valorizzazione dei prodotti del territorio e gestione delle risorse forestali e montane”
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Angelica Cappellari
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvano Faustini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvano Faustini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Angelica Cappellari
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Battistella
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Piero De Marchi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Francesco Antenucci
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|Marco Carmeliti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Agronomia del territorio agrario e forestale
|Matteo Bruschetta
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche
|Alessandra Pace
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale
|Annalisa Moratello
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Gestione e valorizzazione delle attività produttive, sviluppo del territorio e sociologia rurale
|Alessandra Pace
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Agricoltura sostenibile e biologica
|Annalisa Moratello
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Insegnante Tecnico-Pratico
|Marco Bonomo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Insegnante Tecnico-Pratico
|Marco Poltronieri
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Christian Livio Messina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Lamberti Francesco
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

* Falamischia Carla (mamma di Buson Edoardo)
* Magri Catia (mamma di Dal Santo Federico)

==Rappresentanti degli Studenti==

*Basso Andrea 
*Fattori Agata 

==Coordinatore di Classe==

*Prof. Silvano Faustini
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

[[Indirizzo Agrario: curricolo di Italiano classe quinta#INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ|'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ''']]

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Scienze motorie |Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Agronomia del territorio agrario e forestale|Agronomia del territorio agrario e forestale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche|Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale|Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Gestione e valorizzazione delle attività produttive e sviluppo del territorio e sociologia rurale|Gestione e valorizzazione delle attività produttive e sviluppo del territorio e sociologia rurale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Agricoltura sostenibile e biologica|Agricoltura sostenibile e biologica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||19
|-
!Femmine||6
|-
!Totale||25
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1  Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche
|
  Alessandra Pace

Marco Bonomo

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 Agronomia del territorio agrario e forestale
|
  ?

Marco Plotronieri

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*
'''SINTESI DEGLI IMPEGNI (uscite didattiche e progetti sportivi) A.S.2025/26'''

'''Progetti'''
{| class="wikitable"
|Uscita didattica: Abano Terme

Columbus Thermal Pool

e/o

Uscita didattica: Trekking in Lessinia

(eventuali visite allegate: Laorno, Valle delle Sfingi, éPodestaria o similari)
|Abano Terme, inverno 25/26

e/o

Lessinia primavera 26
|Classi 5
|-
|Trofeo città di Legnago
|'''Basket 3vs3'''

Da Vinci Cerea 25/11/25

'''Pallavolo mista'''

DaVinci Cerea 12/02/26

'''Scacchi'''

Da Vinci Cerea 20/02/26 GDS
|Classi 5

Selezione di alunni
|-
|Torneo di pallavolo interno
|Durante le due settimane di pausa didattica
|
|}
{| class="wikitable"
|<nowiki>-Iniziativa “Sei nel Posto Giusto” – 17 ottobre 2025, Teatro di Nogara (Poltronieri)</nowiki>
|
|
| rowspan="2" |
|-
| colspan="3" |
|}
-Progetto "Volontariato: dono e ricchezza", per le classi quinte è previsto un incontro con alcuni rappresentanti della Protezione Civile

'''-''' Incontro di Educazione Stradale patrocinato dalla Prefettura di Verona e organizzato dall’Associazione “Verona Strada Sicura” con il coinvolgimento della Polizia Stradale, i Vigili del Fuoco, gli Ausiliari della viabilità dell'Autostrada Brescia-Padova e i familiari di vittime che appartengono all'Associazione Verona Strada Sicura. Data da definire (febbraio-marzo 2026)

-Progetto “Viva” Rianimazione Cardiopolmonare con le operatrici del SerD di Legnago.

Incontro online con i referenti dell’Autostrada Brennero “L’Autostrada in Città” per un progetto di Educazione Stradale (collegamento con l’evento che si svolgerà in un luogo ancora da definire

-Incontro '''ITS Academy Agroalimentare Veneto''' in data 20 novembre (orario da confermare)

-Iniziativa dei Maestri del Lavoro. (Bonomo da definire)
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*'''viaggi d'istruzione, visite guidate: '''
*· '''VIAGGIO SCELTO:''' · Motivazione didattica: si rimanda al prossimo Consiglio di Classe · Sono rilevate le seguenti disponibilità di accompagnatori: · Poltronieri Marco: si rende disponibile ad accompagnare la classe. Le proposte per limitare i costi se in Treno potrebbero essere Roma se in Pulmann Trieste-Postumia e Croazia. Non più di 4 GG
*'''visite aziendali:''' 
* l'uscita al Vittoriale a Gardone Riviera; come periodo la prima settimana di dicembre. Il costo si aggira intorno ai 30 euro a studente (in proporzione è più alto il costo del pullman). Cappellari Museo della Guerra di Rovereto, aggiungendo una tappa doverosa alla Campana della Pace. Tra l'altro a Rovereto, a pochi metri dal Museo della Guerra, c'è la casa-museo di Depero, artista futurista. Si potrebbe forse fare una sosta presso un'azienda agricola trentina ... bisognerebbe calcolare bene i tempi però tutto sarebbe concentrato in pochi chilometri.
*· Battistella Carlo si rende disponibile ad accompagnare al Vittoriale e anche al Museo della Guerra di Rovereto in giornata. · Si propone uscita alla fiera agricola di Verona la prima settimana di Febbraio. (Moratello) · l'uscita presso la REGIONE VENETO a Venezia come lo scorso anno verso Gennaio/Febbraio. (Poltronieri)

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..· '''Date simulazioni prima prova:''' 27 novembre e 8 aprile
* '''Date simulazioni seconda prova: Tip. A 06/11 Tip.B 04/12'''.

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe VA - A.S. 2025-2026

2025-10-23T19:30:52Z

Silvano.faustini: /* Rappresentanti dei genitori */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 5A Agrario'''
*'''Indirizzo:'''"Agricoltura, sviluppo rurale, valorizzazione dei prodotti del territorio e gestione delle risorse forestali e montane”
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Angelica Cappellari
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvano Faustini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvano Faustini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Angelica Cappellari
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Battistella
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Piero De Marchi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Francesco Antenucci
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|Marco Carmeliti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Agronomia del territorio agrario e forestale
|Francesco Antenucci
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche
|Alessandra Pace
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale
|Annalisa Moratello
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Gestione e valorizzazione delle attività produttive, sviluppo del territorio e sociologia rurale
|Alessandra Pace
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Agricoltura sostenibile e biologica
|Annalisa Moratello
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Insegnante Tecnico-Pratico
|Marco Bonomo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Insegnante Tecnico-Pratico
|Marco Poltronieri
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Christian Livio Messina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

* Falamischia Carla (mamma di Buson Edoardo)
* Magri Catia (mamma di Dal Santo Federico)

==Rappresentanti degli Studenti==

*Basso Andrea 
*Fattori Agata 

==Coordinatore di Classe==

*Prof. Silvano Faustini
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

[[Indirizzo Agrario: curricolo di Italiano classe quinta#INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ|'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ''']]

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Scienze motorie |Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Agronomia del territorio agrario e forestale|Agronomia del territorio agrario e forestale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche|Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale|Economia agraria e legislazione di settore agraria e forestale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Gestione e valorizzazione delle attività produttive e sviluppo del territorio e sociologia rurale|Gestione e valorizzazione delle attività produttive e sviluppo del territorio e sociologia rurale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe V - A.S. 2025-2026: Agricoltura sostenibile e biologica|Agricoltura sostenibile e biologica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||19
|-
!Femmine||6
|-
!Totale||25
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1  Tecniche delle produzioni vegetali e zootecniche
|
  Alessandra Pace

Marco Bonomo

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 Agronomia del territorio agrario e forestale
|
  ?

Marco Plotronieri

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*
'''SINTESI DEGLI IMPEGNI (uscite didattiche e progetti sportivi) A.S.2025/26'''

'''Progetti'''
{| class="wikitable"
|Uscita didattica: Abano Terme

Columbus Thermal Pool

e/o

Uscita didattica: Trekking in Lessinia

(eventuali visite allegate: Laorno, Valle delle Sfingi, éPodestaria o similari)
|Abano Terme, inverno 25/26

e/o

Lessinia primavera 26
|Classi 5
|-
|Trofeo città di Legnago
|'''Basket 3vs3'''

Da Vinci Cerea 25/11/25

'''Pallavolo mista'''

DaVinci Cerea 12/02/26

'''Scacchi'''

Da Vinci Cerea 20/02/26 GDS
|Classi 5

Selezione di alunni
|-
|Torneo di pallavolo interno
|Durante le due settimane di pausa didattica
|
|}
{| class="wikitable"
|<nowiki>-Iniziativa “Sei nel Posto Giusto” – 17 ottobre 2025, Teatro di Nogara (Poltronieri)</nowiki>
|
|
| rowspan="2" |
|-
| colspan="3" |
|}
-Progetto "Volontariato: dono e ricchezza", per le classi quinte è previsto un incontro con alcuni rappresentanti della Protezione Civile

'''-''' Incontro di Educazione Stradale patrocinato dalla Prefettura di Verona e organizzato dall’Associazione “Verona Strada Sicura” con il coinvolgimento della Polizia Stradale, i Vigili del Fuoco, gli Ausiliari della viabilità dell'Autostrada Brescia-Padova e i familiari di vittime che appartengono all'Associazione Verona Strada Sicura. Data da definire (febbraio-marzo 2026)

-Progetto “Viva” Rianimazione Cardiopolmonare con le operatrici del SerD di Legnago.

Incontro online con i referenti dell’Autostrada Brennero “L’Autostrada in Città” per un progetto di Educazione Stradale (collegamento con l’evento che si svolgerà in un luogo ancora da definire

-Incontro '''ITS Academy Agroalimentare Veneto''' in data 20 novembre (orario da confermare)

-Iniziativa dei Maestri del Lavoro. (Bonomo da definire)
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*'''viaggi d'istruzione, visite guidate: '''
*· '''VIAGGIO SCELTO:''' · Motivazione didattica: si rimanda al prossimo Consiglio di Classe · Sono rilevate le seguenti disponibilità di accompagnatori: · Poltronieri Marco: si rende disponibile ad accompagnare la classe. Le proposte per limitare i costi se in Treno potrebbero essere Roma se in Pulmann Trieste-Postumia e Croazia. Non più di 4 GG
*'''visite aziendali:''' 
* l'uscita al Vittoriale a Gardone Riviera; come periodo la prima settimana di dicembre. Il costo si aggira intorno ai 30 euro a studente (in proporzione è più alto il costo del pullman). Cappellari Museo della Guerra di Rovereto, aggiungendo una tappa doverosa alla Campana della Pace. Tra l'altro a Rovereto, a pochi metri dal Museo della Guerra, c'è la casa-museo di Depero, artista futurista. Si potrebbe forse fare una sosta presso un'azienda agricola trentina ... bisognerebbe calcolare bene i tempi però tutto sarebbe concentrato in pochi chilometri.
*· Battistella Carlo si rende disponibile ad accompagnare al Vittoriale e anche al Museo della Guerra di Rovereto in giornata. · Si propone uscita alla fiera agricola di Verona la prima settimana di Febbraio. (Moratello) · l'uscita presso la REGIONE VENETO a Venezia come lo scorso anno verso Gennaio/Febbraio. (Poltronieri)

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..· '''Date simulazioni prima prova:''' 27 novembre e 8 aprile
* '''Date simulazioni seconda prova: Tip. A 06/11 Tip.B 04/12'''.

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico