MediciWiki - Contributi dell'utente [it]

Classe IIAm - A.S. 2018-2019: Scienze della terra-biologia

2018-10-19T14:42:11Z

Sordo.donatella: /* Libri di testo */

= Docente =

Donatella Sordo

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale
Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica
Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi
Conoscere l’ereditarietà dei caratteri
Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: circolatorio e digerente
* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==
Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice
Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari
Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni
* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Saper individuare nella cellula l’unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi
Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l’ambiente
Acquisire la consapevolezza dell’importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute
* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==
Conoscere il lessico biologico semplice
Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi
Saper descrivere strutture biologiche elementari
Saper effettuare osservazioni semplici
(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Contenuti =
Caratteristiche dei viventi
La cellula: procariote ed eucariote
La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica
La cellula si divide: mitosi e meiosi
Corpo umano: sistema circolatorio e sistema digerente
* 
* 
* 

== Contenuti minimi ==
Principali caratteristiche degli esseri viventi
I componenti essenziali della cellula eucariote e procariote
Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale
Tappe essenziali della respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana e sintesi proteica
Differenza tra mitosi e meiosi
Strutture e funzioni principali del sistema digerente e circolatorio
(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =
Per ogni argomento trattato, sarà coinvolta la classe evidenziando ove possibile collegamenti con la vita quotidiana per rendere più accessibile la disciplina. Verrà utilizzata la LIM e si realizzeranno schemi.
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= Verifiche =
Le verifiche scritte sono fatte sulla base di questionari oggettivi del tipo vero/falso, a risposta multipla, a risposta aperta, con l’uso di parole in frasi a completamento. Le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando un lessico appropriato.
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= Libri di testo =
"Esplorare la vita"
Mondadori scuola
Crippa-Rusconi
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Classe IICSOC - A.S. 2018-2019: Scienze della Terra e Biologia

2018-10-19T14:31:31Z

Sordo.donatella: /* Libri di testo */

= Docente =

Donatella Sordo

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale
Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica
Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi
Conoscere l’ereditarietà dei caratteri
Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: circolatorio e digerente
* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==
Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice
Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari
Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni
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== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Saper individuare nella cellula l’unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi
Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l’ambiente
Acquisire la consapevolezza dell’importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute
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* 

== Obiettivi minimi ==
Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi
Conoscere il lessico biologico semplice
Saper descrivere strutture biologiche elementari
Saper effettuare osservazioni semplici
(definiti in dipartimento) 

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= Contenuti =
Caratteristiche dei viventi
La cellula: procariote ed eucariote
La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica
La cellula si divide: mitosi e meiosi
Corpo umano: sistema circolatorio e sistema digerente
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== Contenuti minimi ==
Principali caratteristiche degli esseri viventi
I componenti essenziali della cellula eucariote e procariote
Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale
Tappe essenziali della respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana e sintesi proteica
Differenza tra mitosi e meiosi
Strutture e funzioni principali del sistema digerente e circolatorio
(definiti in dipartimento) 

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= Metodi =

Per ogni argomento trattato, sarà coinvolta la classe evidenziando ove possibile collegamenti con la vita quotidiana per rendere più accessibile la disciplina. Verrà utilizzata la LIM e si realizzeranno schemi.
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= Verifiche =
Le verifiche scritte sono fatte sulla base di questionari oggettivi del tipo vero/falso, a risposta multipla, a risposta aperta, con l’uso di parole in frasi a completamento. Le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando un lessico appropriato.
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= Libri di testo =
"Esplorare la vita"
Mondadori Scuola
Crippa Rusconi
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Classe IIA - A.S. 2018-2019: Scienze della terra-biologia

2018-10-18T13:27:03Z

Sordo.donatella: /* Libri di testo */

= Docente =

Donatella Sordo

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale
Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica
Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi
Conoscere l’ereditarietà dei caratteri
Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: circolatorio e digerente
* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==
Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice
Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari
Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni
* 
* 
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== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Saper individuare nella cellula l’unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi
Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l’ambiente
Acquisire la consapevolezza dell’importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute
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== Obiettivi minimi ==
Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi
Conoscere il lessico biologico semplice
Saper descrivere strutture biologiche elementari
Saper effettuare osservazioni semplici

(definiti in dipartimento) 

* 
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* 

= Contenuti =
Caratteristiche dei viventi
La cellula: procariote ed eucariote
La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica
La cellula si divide: mitosi e meiosi
Corpo umano: sistema circolatorio e sistema digerente

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== Contenuti minimi ==
Principali caratteristiche degli esseri viventi
I componenti essenziali della cellula eucariote e procariote
Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale
Tappe essenziali della respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana e sintesi proteica
Differenza tra mitosi e meiosi
Strutture e funzioni principali del sistema digerente e circolatorio
(definiti in dipartimento) 

* 
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= Metodi =
Per ogni argomento trattato, sarà coinvolta la classe evidenziando ove possibile collegamenti con la vita quotidiana per rendere più accessibile la disciplina. Verrà utilizzata la LIM e si realizzeranno schemi.

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= Verifiche =
Le verifiche scritte sono fatte sulla base di questionari oggettivi del tipo vero/falso, a risposta multipla, a risposta aperta, con l’uso di parole in frasi a completamento. Le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando un lessico appropriato.
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= Libri di testo =
Biologia Basic
Starr-Taggart-Evers
Trevisini Editore
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Classe IIDA - A.S. 2018-2019: Scienze della Terra e Biologia

2018-10-17T16:40:11Z

Sordo.donatella: /* Libri di testo */

= Docente =

Donatella Sordo

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale
Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica
Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi
Conoscere l’ereditarietà dei caratteri
Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: circolatorio e digerente
* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==
Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice
Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari
Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni
* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Saper individuare nella cellula l’unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi
Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l’ambiente
Acquisire la consapevolezza dell’importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute
* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==
Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi
Conoscere il lessico biologico semplice
Saper descrivere strutture biologiche elementari
Saper effettuare osservazioni semplici
(definiti in dipartimento) 

* 
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* 

= Contenuti =
Caratteristiche dei viventi
La cellula: procariote ed eucariote
La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica
La cellula si divide: mitosi e meiosi
Corpo umano: sistema circolatorio e sistema digerente
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== Contenuti minimi ==
Principali caratteristiche degli esseri viventi
I componenti essenziali della cellula eucariote e procariote
Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale
Tappe essenziali della respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana e sintesi proteica
Differenza tra mitosi e meiosi
Strutture e funzioni principali del sistema digerente e circolatorio
(definiti in dipartimento) 

* 
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= Metodi =
Per ogni argomento trattato, sarà coinvolta la classe evidenziando ove possibile collegamenti con la vita quotidiana per rendere più accessibile la disciplina. Verrà utilizzata la LIM e si realizzeranno schemi.
* 
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= Verifiche =
Le verifiche scritte sono fatte sulla base di questionari oggettivi del tipo vero/falso, a risposta multipla, a risposta aperta, con l’uso di parole in frasi a completamento. Le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando un lessico appropriato.

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= Libri di testo =
"Viaggio nella Biologia" ; Bianchi-Levi ; Linx editore
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Classe IBSOC - A.S. 2018-2019: Scienze integrate

2018-10-17T16:29:40Z

Sordo.donatella: /* Verifiche */

= Docente =

Donatella Sordo

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
La scienza e il metodo sperimentale: concetto di scienza; il modo di fare scienza da Aristotele a Galileo Galilei; il metodo sperimentale e le sue fasi: l’importanza della verifica sperimentale.
Le grandezze e le misure: definizione di grandezza fisica, grandezze estensive ed intensive, il sistema internazionale di unità di misura, la notazione scientifica; gli strumenti di misura: caratteristiche (portata e sensibilità), incertezza delle misure e cifre significative. Alcune grandezze fondamentali: la lunghezza, la massa. Grandezze derivate: volume, densità, pressione.
La materia: sostanze pure e miscugli; metodi di separazione dei miscugli: filtrazione, centrifugazione, distillazione, cromatografia.Le trasformazioni fisiche: definizione, stati di aggregazione della materia, modello particellare della materia. I passaggi di stato, la curva di riscaldamento.
La molecola dell’acqua: caratteristiche (formazione di legami a idrogeno, calore specifico, densità, acqua come solvente).
L’idrosfera: distribuzione dell’acqua sulla Terra; il ciclo dell’acqua.
* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

* 
* 
* 
Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare i fenomeni naturali e per interpretare i dati.
Saper utilizzare un lessico scientifico semplice.
Saper abbinare correttamente le unità di misura alle grandezze fisiche considerate.
Riconoscere le principali caratteristiche degli strumenti di misura.
Saper distinguere una sostanza pura da un miscuglio.
Sapere riconoscere le trasormazioni fisiche
Sapere spiegare le caratteristiche dell’acqua in base alla sua struttura chimica.
Sapere descrivere il ciclo dell’acqua.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
* 
* 
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni naturali.
Riconoscere le varie fasi del metodo scientifico.
Imparare ad osservare la realtà, imparare a porsi sempre il perchè di quello che succede nella realtà.
Saper usare il metodo di separazione più adatto per le sostanze che formano un miscuglio eterogeneo.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 
Sapere le fasi del metodo sperimentale.
Conoscere una grandezza fisica e la sua unità di misura.
Sapere la portata e la sensibilità di uno strumento di misura.
Sapere gli stati di aggregazione della materia e i passaggi di stato.
Conoscere la molecola dell’acqua.

= Contenuti =

* La scienza e il metodo sperimentale: concetto di scienza; il modo di fare scienza da Aristotele a Galileo Galilei; il metodo sperimentale e le sue fasi: l’importanza della verifica sperimentale.
Le grandezze e le misure: definizione di grandezza fisica, grandezze estensive ed intensive, il sistema internazionale di unità di misura, la notazione scientifica; gli strumenti di misura: caratteristiche (portata e sensibilità), incertezza delle misure e cifre significative. Alcune grandezze fondamentali: la lunghezza, la massa. Grandezze derivate: volume, densità, pressione.
La materia: sostanze pure e miscugli; metodi di separazione dei miscugli: filtrazione, centrifugazione, distillazione, cromatografia.Le trasformazioni fisiche: definizione, stati di aggregazione della materia, modello particellare della materia. I passaggi di stato, la curva di riscaldamento.
La molecola dell’acqua: caratteristiche (formazione di legami a idrogeno, calore specifico, densità, acqua come solvente).
L’idrosfera: distribuzione dell’acqua sulla Terra; il ciclo dell’acqua.
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

La scienza e il metodo sperimentale.
Le grandezze e le misure: definizione di grandezza fisica, il sistema internazionale di unità di misura; gli strumenti di misura: caratteristiche (portata e sensibilità ). Alcune grandezze fondamentali: la lunghezza, la massa, la temperatura. Grandezze derivate: volume, densità, pressione.
La materia: sostanze pure e miscugli; metodi di separazione dei miscugli: filtrazione, centrifugazione.Le trasformazioni fisiche: definizione, stati di aggregazione della materia, modello particellare della materia. I passaggi di stato.
La molecola dell’acqua: caratteristiche (calore specifico, densità, acqua come solvente).
L’idrosfera: distribuzione dell’acqua sulla Terra; il ciclo dell’acqua.

Per lo svolgimento dell’unità didattica di apprendimento: “Biancaneve rivisitata” nella disciplina Scienze Integrate sarà trattato il seguente argomento: “Veleni e simbologia di pericolo” durante il secondo pentamestre per una durata di circa 12-15 ore.

Veleni e simbologia di pericolo
Le sostanze velenose
Simboli di pericolo

Obiettivi
Riconoscere una sostanza velenosa
Saper interpretare i simboli per il riconoscimento delle sostanze velenose

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= Metodi =
Per ogni argomento trattato, sarà coinvolta la classe evidenziando ove possibile collegamenti con la vita quotidiana per rendere più accessibile la disciplina. Verrà utilizzata la LIM e si realizzeranno schemi.

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= Verifiche =
Le verifiche scritte sono fatte sulla base di questionari oggettivi del tipo vero/falso, a risposta multipla, a risposta aperta, con l’uso di parole in frasi a completamento. Le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando un lessico appropriato. per il laboratorio saranno effettuati controlli sull'ordine del quaderno.
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= Libri di testo =

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Non essendoci un libro di testo adeguato per il programma previsto per la disciplina “Scienze Integrate”, si forniranno agli studenti appunti dati dalla docente.

Classe IASOC - A.S. 2018-2019: Scienze integrate

2018-10-17T16:27:14Z

Sordo.donatella: /* Verifiche */

= Docente =

Donatella Sordo

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

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* 
La scienza e il metodo sperimentale: concetto di scienza; il modo di fare scienza da Aristotele a Galileo Galilei; il metodo sperimentale e le sue fasi: l’importanza della verifica sperimentale.
Le grandezze e le misure: definizione di grandezza fisica, grandezze estensive ed intensive, il sistema internazionale di unità di misura, la notazione scientifica; gli strumenti di misura: caratteristiche (portata e sensibilità), incertezza delle misure e cifre significative. Alcune grandezze fondamentali: la lunghezza, la massa. Grandezze derivate: volume, densità, pressione.
La materia: sostanze pure e miscugli; metodi di separazione dei miscugli: filtrazione, centrifugazione, distillazione, cromatografia.Le trasformazioni fisiche: definizione, stati di aggregazione della materia, modello particellare della materia. I passaggi di stato, la curva di riscaldamento.
La molecola dell’acqua: caratteristiche (formazione di legami a idrogeno, calore specifico, densità, acqua come solvente).
L’idrosfera: distribuzione dell’acqua sulla Terra; il ciclo dell’acqua.

== Abilità (saper fare) ==
Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare i fenomeni naturali e per interpretare i dati.
Saper utilizzare un lessico scientifico semplice.
Saper abbinare correttamente le unità di misura alle grandezze fisiche considerate.
Riconoscere le principali caratteristiche degli strumenti di misura.
Saper distinguere una sostanza pura da un miscuglio.
Sapere riconoscere le trasormazioni fisiche
Sapere spiegare le caratteristiche dell’acqua in base alla sua struttura chimica.
Sapere descrivere il ciclo dell’acqua.
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* 
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== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni naturali.
Riconoscere le varie fasi del metodo scientifico.
Imparare ad osservare la realtà, imparare a porsi sempre il perchè di quello che succede nella realtà.
Saper usare il metodo di separazione più adatto per le sostanze che formano un miscuglio eterogeneo.
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== Obiettivi minimi ==
Sapere le fasi del metodo sperimentale.
Conoscere una grandezza fisica e la sua unità di misura.
Sapere la portata e la sensibilità di uno strumento di misura.
Sapere gli stati di aggregazione della materia e i passaggi di stato.
Conoscere la molecola dell’acqua.
(definiti in dipartimento) 

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= Contenuti =
La scienza e il metodo sperimentale: concetto di scienza; il modo di fare scienza da Aristotele a Galileo Galilei; il metodo sperimentale e le sue fasi: l’importanza della verifica sperimentale.
Le grandezze e le misure: definizione di grandezza fisica, grandezze estensive ed intensive, il sistema internazionale di unità di misura, la notazione scientifica; gli strumenti di misura: caratteristiche (portata e sensibilità), incertezza delle misure e cifre significative. Alcune grandezze fondamentali: la lunghezza, la massa. Grandezze derivate: volume, densità, pressione.
La materia: sostanze pure e miscugli; metodi di separazione dei miscugli: filtrazione, centrifugazione, distillazione, cromatografia.Le trasformazioni fisiche: definizione, stati di aggregazione della materia, modello particellare della materia. I passaggi di stato, la curva di riscaldamento.
La molecola dell’acqua: caratteristiche (formazione di legami a idrogeno, calore specifico, densità, acqua come solvente).
L’idrosfera: distribuzione dell’acqua sulla Terra; il ciclo dell’acqua.
* 
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== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 
La scienza e il metodo sperimentale.
Le grandezze e le misure: definizione di grandezza fisica, il sistema internazionale di unità di misura; gli strumenti di misura: caratteristiche (portata e sensibilità ). Alcune grandezze fondamentali: la lunghezza, la massa, la temperatura. Grandezze derivate: volume, densità, pressione.
La materia: sostanze pure e miscugli; metodi di separazione dei miscugli: filtrazione, centrifugazione.Le trasformazioni fisiche: definizione, stati di aggregazione della materia, modello particellare della materia. I passaggi di stato.
La molecola dell’acqua: caratteristiche (calore specifico, densità, acqua come solvente).
L’idrosfera: distribuzione dell’acqua sulla Terra; il ciclo dell’acqua.

Per lo svolgimento dell’unità didattica di apprendimento: “Biancaneve rivisitata” nella disciplina Scienze Integrate sarà trattato il seguente argomento: “Veleni e simbologia di pericolo” durante il secondo pentamestre per una durata di circa 12-15 ore.

Veleni e simbologia di pericolo:
Le sostanze velenose
Simboli di pericolo

Obiettivi
Riconoscere una sostanza velenosa
Saper interpretare i simboli per il riconoscimento delle sostanze velenose

= Metodi =

* 
* 
* 
*
Per ogni argomento trattato, sarà coinvolta la classe evidenziando ove possibile collegamenti con la vita quotidiana per rendere più accessibile la disciplina. Verrà utilizzata la LIM e si realizzeranno schemi.

= Verifiche =

* 
* 
* 
Le verifiche scritte sono fatte sulla base di questionari oggettivi del tipo vero/falso, a risposta multipla, a risposta aperta, con l’uso di parole in frasi a completamento. Le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando un lessico appropriato. Per il laboratorio saranno effettuati controlli sull'ordine del quaderno.

= Libri di testo =
Non essendoci un libro di testo adeguato per il programma previsto per la disciplina “Scienze Integrate”, si forniranno agli studenti appunti dati dalla docente.
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Classe IBA - A.S. 2018-2019: Scienze integrate

2018-10-17T16:24:01Z

Sordo.donatella: /* Verifiche */

= Docente =

Donatella Sordo

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
* 
* La scienza e il metodo sperimentale: concetto di scienza; il modo di fare scienza da Aristotele a Galileo Galilei; il metodo sperimentale e le sue fasi: l’importanza della verifica sperimentale.
Le grandezze e le misure: definizione di grandezza fisica, grandezze estensive ed intensive, il sistema internazionale di unità di misura, la notazione scientifica; gli strumenti di misura: caratteristiche (portata e sensibilità), incertezza delle misure e cifre significative. Alcune grandezze fondamentali: la lunghezza, la massa. Grandezze derivate: volume, densità, pressione.
La materia: sostanze pure e miscugli; miscugli eterogenei ed omogenei; metodi di separazione dei miscugli: filtrazione, centrifugazione, distillazione, cromatografia.Le trasformazioni fisiche: definizione, stati di aggregazione della materia, modello particellare della materia. I passaggi di stato, la curva di riscaldamento.
La struttura dell’atomo.
La molecola dell’acqua: caratteristiche (formazione di legami a idrogeno, calore specifico, densità, acqua come solvente).
Le caratteristiche degli esseri viventi.
La cellula procariote e la cellula eucariote.

== Abilità (saper fare) ==

* 
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Saper utilizzare un lessico scientifico semplice
Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare i fenomeni naturali e per interpretare i dati.
Saper abbinare correttamente le unità di misura alle grandezze fisiche considerate.
Riconoscere le principali caratteristiche degli strumenti di misura.
Saper distinguere una sostanza pura da un miscuglio.
Sapere riconoscere le trasormazioni fisiche.
Sapere spiegare le caratteristiche dell’acqua in base alla sua struttura chimica.
Sapere le caratteristiche degli esseri viventi e distinguere una cellula procariote da una cellula eucariote.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

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Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni naturali.
Riconoscere le varie fasi del metodo scientifico.
Saper riconoscere una sostanza pura da un miscuglio.
Saper riconoscere una miscela omogenea ed eterogenea.
Saper usare il metodo di separazione più adatto per le sostanze che formano un miscuglio eterogeneo.
Saper individuare nella cellula l’unità costitutiva fondamentale di tutti gli esseri viventi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

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Sapere le fasi del metodo sperimentale.
Saper usare un lessico scientifico semplice.
Conoscere una grandezza fisica e la sua unità di misura.
Sapere la portata e la sensibilità di uno strumento di misura.
Sapere gli stati di aggregazione della materia e i passaggi di stato.
Saper descrivere la struttura atomica.
Conoscere la molecola dell’acqua.
Sapere le caratteristiche degli esseri viventi e che cos’è una cellula procariote ed eucariote.

= Contenuti =

La scienza e il metodo sperimentale: concetto di scienza; il modo di fare scienza da Aristotele a Galileo Galilei; il metodo sperimentale e le sue fasi: l’importanza della verifica sperimentale.
Le grandezze e le misure: definizione di grandezza fisica, grandezze estensive ed intensive, il sistema internazionale di unità di misura, la notazione scientifica; gli strumenti di misura: caratteristiche (portata e sensibilità), incertezza delle misure e cifre significative. Alcune grandezze fondamentali: la lunghezza, la massa. Grandezze derivate: volume, densità, pressione.
La materia: sostanze pure e miscugli; miscugli eterogenei ed omogenei; metodi di separazione dei miscugli: filtrazione, centrifugazione, distillazione, cromatografia.Le trasformazioni fisiche: definizione, stati di aggregazione della materia, modello particellare della materia. I passaggi di stato, la curva di riscaldamento.
La struttura dell’atomo.
La molecola dell’acqua: caratteristiche (formazione di legami a idrogeno, calore specifico, densità, acqua come solvente).
Le caratteristiche degli esseri viventi.
La cellula procariote e la cellula eucariote.nuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

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= Metodi =

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*Per ogni argomento trattato, sarà coinvolta la classe evidenziando ove possibile collegamenti con la vita quotidiana per rendere più accessibile la disciplina. Verrà utilizzata la LIM e si realizzeranno schemi.

= Verifiche =

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Le verifiche scritte sono fatte sulla base di questionari oggettivi del tipo vero/falso, a risposta multipla, a risposta aperta, con l’uso di parole in frasi a completamento. Le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando un lessico appropriato. Per il laboratorio saranno effettuati controlli sull'ordine del quaderno.

= Libri di testo =

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Non essendoci un libro di testo adeguato per il programma previsto per la disciplina “Scienze Integrate”, si forniranno agli studenti appunti dati dalla docente.

Classe IIBA - A.S. 2018-2019: Scienze della Terra e Biologia

2018-10-16T15:53:13Z

Sordo.donatella: /* Libri di testo */

= Docente =

Donatella Sordo

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale
Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica
Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi
Conoscere l’ereditarietà dei caratteri
Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: circolatorio e digerente
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== Abilità (saper fare) ==
Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice
Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari
Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni
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== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Saper individuare nella cellula l’unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi
Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l’ambiente
Acquisire la consapevolezza dell’importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute
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== Obiettivi minimi ==
Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi
Conoscere il lessico biologico semplice
Saper descrivere strutture biologiche elementari
Saper effettuare osservazioni semplici
(definiti in dipartimento) 

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= Contenuti =
Caratteristiche dei viventi
La cellula: procariote ed eucariote
La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica
La cellula si divide: mitosi e meiosi
Corpo umano: sistema circolatorio e sistema digerente
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== Contenuti minimi ==
Principali caratteristiche degli esseri viventi
I componenti essenziali della cellula eucariote e procariote
Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale
Tappe essenziali della respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana e sintesi proteica
Differenza tra mitosi e meiosi
Strutture e funzioni principali del sistema digerente e circolatorio

(definiti in dipartimento) 

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= Metodi =

Per ogni argomento trattato, sarà coinvolta la classe evidenziando ove possibile collegamenti con la vita quotidiana per rendere più accessibile la disciplina. Verrà utilizzata la LIM e si realizzeranno schemi.
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= Verifiche =
Le verifiche scritte sono fatte sulla base di questionari oggettivi del tipo vero/falso, a risposta multipla, a risposta aperta, con l’uso di parole in frasi a completamento. Le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando un lessico appropriato.

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= Libri di testo =
"Viaggio nella Biologia"; Bianchi-Levi; Linx Pearson
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