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Classe IVASOC - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2022-01-11T09:33:52Z

Stefania.prestia: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

=Docente=

Stefania Prestia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITA ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici.
=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Memoria collettiva, personale, storica, oblio e rimozione, negazionismo.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
Conoscere la struttura dell' Agenda 2030. Riconoscere il valore dei diritti di libertà riconosciuti dalla Costituzione. Comprendere che le libertà non escludono i limiti connessi alla propria condizione giuridica in contesti quotidiani. Riconoscere che nei principi fondamentali della Costituzione sono contenuti i valori del nostro sistema democratico. Comprendere l'importanza della cooperazione internazionale nella soluzione dei problemi del mondo contemporaneo e nell'affermazione universale dei diritti umani. Saper essere buoni cittadini attivi e conoscere le principali problematiche dell'ambiente.

==Abilità (saper fare)==
Saper delineare la struttura dello Stato. Saperne distinguere gli organi. Individuare negli eventi e nei fenomeni affrontati i principali aspetti (ambientali, economici, sociali, culturali) e le loro reciproche relazioni. Capacità di saper sviluppare un pensiero critico in grado di sviluppare la capacità di problem solving.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema etico-civile per orientarsi nel tessuto sociale del proprio territorio. Rielaborazione del passato in senso critico, sulla base dei principi e dei valori comuni europei di umanesimo, tolleranza e democrazia. Curare il rapporto tra la memoria storica e l'identità costituzionale in cui la nostra Carta Costituzionale rappresenta la memoria di un passato ripudiato e contemporaneamente la base su cui edificare il futuro di una società rinnovata.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)
=Contenuti=

*Agenda 2030. La Costituzione della Repubblica Italiana, con particolare attenzione all'art.32 della cost. "diritto alla salute" intesa come benessere fisico e mentale, al fine di preservare la collettività all'incolumità e alla salute, il soggetto non ha diritto bensì il dovere alla salute. La Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo, art. 13, 25, 27. Diritti mobilitati: Diritto alla memoria individuale, Diritto alla memoria collettiva, Diritto all'identità personale, Diritto all'identità collettiva dello Stato-Nazione, Diritto alla memoria universale. I tre pilastri della nuova educazione civica: Cittadinanza Digitale ( ruolo delle fonti di informazione, del valore della conservazione e messa a disposizione di biblioteche, archivi fisici e digitali, insieme a raccolte di informazioni depositarie della nostra memoria collettiva e del nostro patrimonio culturale), Cittadinanza Attiva, Educazione alla Sostenibilità.
*Educazione intesa come parola chiave dei tre pilastri: essa promuove: i valori, i comportamenti e gli stili di vita che ci portano ad essere "attivi" nella società.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)
=Metodi=
Lezione frontale, Dialogo formativo, Problem solving, Domande stimolo alla costruzione del proprio pensiero in ordine agli argomenti trattati, attraverso attività di brainstorming.

*

=Verifiche=
Ricerca in Internet sugli argomenti trattati. Elaborazione di progetti individuali e di gruppo scritti in PowerPoint con relativo commento orale.

=Libri di testo=
I materiali sono forniti dalla docente mediante l'uso di articoli di riviste online, filmati, documentari.

Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Diritto ed economia

2021-11-18T21:03:59Z

Stefania.prestia: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

=Docente=

Stefania Prestia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "E' TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGI TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*FAST FASHION E SLOW FASHION;
*LA MODA SOSTENIBILE: l’impatto sull’ambiente e sul sistema economico.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "CURA DELLA CITTA' E DEL QUARTIERE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Il PATTO DI CITTADINANZA ATTIVA: definizione e operatività.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*DIRITTO: Elementi, poteri ed organi dello Stato, Le funzioni del Parlamento; Il procedimento di formazione delle leggi; Il Governo e le sue funzioni; La Magistratura e le sue funzioni; la Corte Costituzionale; Caratteristiche e funzioni del Presidente della Repubblica; La P.A. e le autonomie territoriali; Le istituzioni dell'UE; Gli atti normativi dell'UE; La convenzione europea dei diritti dell'uomo.
*ECONOMIA: Il Mercato, domanda e offerta, il prezzo di equilibrio; Le origini della moneta; Funzioni e valori della moneta; Moneta legale, bancaria ed elettronica, L'adozione dell'euro.

==Abilità (saper fare)==

*Comprendere il concetto di Stato e individuarne il gli elementi costitutivi; individuare i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato; Individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi; Individuare le funzioni esercitate dai rispettivi organi costituzionali; Individuare l’organizzazione e le funzioni della P.A. e delle autonomie locali; Riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli; Individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea; Individuare la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE; Comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte; Riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo; Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato;

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Comprendere l’evoluzione e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica e sincronica; Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e della collettività e dell’ambiente; Collocare l’esperienza personale, sociale e lavorativa in una dimensione Europea; Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio; Saper ricondurre in uno schema formale la propria esperienza nell’uso del denaro.

==Obiettivi minimi==

*DIRITTO: Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi, individuare le funzioni degli organi dello Stato. Conoscere gli organi dell'Unione Europea.
*ECONOMIA: I mercati della moneta e del lavoro.

=Contenuti=

*Elementi, poteri e organi dello Stato, La cittadinanza Italiana e la cittadinanza Europea, le forme di Stato, l forme di governo, il Parlamento, il Governo, la Magistratura, il Presidente della Repubblica, la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali. L’unione Europea e le organizzazioni internazionali. La moneta, il credito, l’adozione dell’euro, l’inflazione. Moneta bancaria, la moneta legale.

<br />

==Contenuti minimi==
(definiti in dipartimento)

*DIRITTO: Gli organi dello Stato; la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali; L’Unione Europea.
*ECONOMIA: La moneta, il credito, la moneta bancaria, l’inflazione.

=Metodi=

*Lezioni frontali partecipate, lavori ed esperienze di gruppo compatibilmente con le esigenze e la struttura della classe; Utilizzo di fonti normative sia cartacee che multimediali; esercitazioni da svolgere a casa.
*

=Verifiche=

*Verifiche orali e scritte, almeno una orale per periodo oltre alla verifica sugli argomenti trattati sul tema dello Sfondo Unificatore e del progetto “Io ho cura”; Esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati per casa.

=Libri di testo=

*Materiali predisposti dal docente e condivisi con gli studenti della classe attraverso la sezione “didattica” del registro elettronico e, all’occorrenza, forniti in fotocopia.

Classe IIA - A.S. 2021-2022: Diritto ed economia

2021-11-18T20:59:16Z

Stefania.prestia: /* Docente */

=Docente=

Stefania Prestia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL TERRENO COMUNITA' VIVENTE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Sostenibilità, impatto sull'ambiente e sul sistema economico.  

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "CURA DELLA CITTA' E DEL QUARTIERE ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* IL PATTO DI CITTADINANZA ATTIVA: definizione e operatività.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* DIRITTO: Elementi, poteri ed organi dello Stato, Le funzioni del Parlamento; Il procedimento di formazione delle leggi; Il Governo e le sue funzioni; La Magistratura e le sue funzioni; la Corte Costituzionale; Caratteristiche e funzioni del Presidente della Repubblica; La P.A. e le autonomie territoriali; Le istituzioni dell'UE; Gli atti normativi dell'UE; La convenzione europea dei diritti dell'uomo.
* ECONOMIA: Il Mercato, domanda e offerta, il prezzo di equilibrio; Le origini della moneta; Funzioni e valori della moneta; Moneta legale, bancaria ed elettronica, L'adozione dell'euro.

==Abilità (saper fare)==

* Comprendere il concetto di Stato e individuarne il gli elementi costitutivi; individuare i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato; Individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi; Individuare le funzioni esercitate dai rispettivi organi costituzionali; Individuare l’organizzazione e le funzioni della P.A. e delle autonomie locali; Riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli; Individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea; Individuare la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE; Comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte; Riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo; Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato;

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Comprendere l’evoluzione e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica e sincronica; Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e della collettività e dell’ambiente; Collocare l’esperienza personale, sociale e lavorativa in una dimensione Europea; Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio; Saper ricondurre in uno schema formale la propria esperienza nell’uso del denaro.

==Obiettivi minimi==

* DIRITTO: Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi, individuare le funzioni degli organi dello Stato. Conoscere gli organi dell'Unione Europea.
* ECONOMIA: I mercati della moneta e del lavoro.

=Contenuti=

* Elementi, poteri e organi dello Stato, La cittadinanza Italiana e la cittadinanza Europea, le forme di Stato, l forme di governo, il Parlamento, il Governo, la Magistratura, il Presidente della Repubblica, la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali. L’unione Europea e le organizzazioni internazionali. La moneta, il credito, l’adozione dell’euro, l’inflazione. Moneta bancaria, la moneta legale.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* DIRITTO: Gli organi dello Stato; la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali; L’Unione Europea.
* ECONOMIA: La moneta, il credito, la moneta bancaria, l’inflazione.

=Metodi=

* Lezioni frontali partecipate, lavori ed esperienze di gruppo compatibilmente con le esigenze e la struttura della classe; Utilizzo di fonti normative sia cartacee che multimediali; esercitazioni da svolgere a casa.

*

=Verifiche=

* Verifiche orali e scritte, almeno una orale per periodo oltre alla verifica sugli argomenti trattati sul tema dello Sfondo Unificatore e del progetto “Io ho cura”; Esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati per casa.

=Libri di testo=

* Materiali predisposti dal docente e condivisi con gli studenti della classe attraverso la sezione “didattica” del registro elettronico e, all’occorrenza, forniti in fotocopia.

Classe VA - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2021-11-18T20:37:38Z

Stefania.prestia: /* Docente */

=Docente=

Stefania Prestia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LE SCELTE IMPRENDITORIALI DI UNA MODERNA AGRICOLTURA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici.
=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Pace, giustizia ed istituzioni forti.
* Partnership per gli obiettivi.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
Conoscere la struttura dell' Agenda 2030. Riconoscere il valore dei diritti di libertà riconosciuti dalla Costituzione. Comprendere che le libertà non escludono i limiti connessi alla propria condizione giuridica in contesti quotidiani. Riconoscere che nei principi fondamentali della Costituzione sono contenuti i valori del nostro sistema democratico. Comprendere l'importanza della cooperazione internazionale nella soluzione dei problemi del mondo contemporaneo e nell'affermazione universale dei diritti umani. Saper essere buoni cittadini attivi e conoscere le principali problematiche dell'ambiente.

==Abilità (saper fare)==
Saper delineare la struttura dello Stato. Saperne distinguere gli organi. Individuare negli eventi e nei fenomeni affrontati i principali aspetti (ambientali, economici, sociali, culturali) e le loro reciproche relazioni. Capacità di saper sviluppare un pensiero critico in grado di sviluppare la capacità di problem solving.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema etico-civile per orientarsi nel tessuto sociale del proprio territorio.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)
=Contenuti=

* Agenda 2030. La Costituzione della Repubblica Italiana, con particolare attenzione all'art.32 della cost. "diritto alla salute" intesa come benessere fisico e mentale, al fine di preservare la collettività all'incolumità e alla salute, il soggetto non ha diritto bensì il dovere alla salute. Organizzazione mondiale della sanità (OMS) universalismo del diritto alla salute, sostenibilità del SSN, medicina di base, vaccino democratico. Organizzazione Mondiale del commercio (WTO). La Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo, art. 13, 25, 27. I tre pilastri della nuova educazione civica: Cittadinanza Digitale, Cittadinanza Attiva, Educazione alla Sostenibilità.
* Educazione intesa come parola chiave dei tre pilastri: essa promuove: i valori, i comportamenti e gli stili di vita che ci portano ad essere "attivi" nella società.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 
=Metodi=
Lezione frontale, Dialogo formativo, Problem solving, Domande stimolo alla costruzione del proprio pensiero in ordine agli argomenti trattati, attraverso attività di brainstorming.

*

=Verifiche=
Ricerca in Internet sugli argomenti trattati. Elaborazione di progetti individuali e di gruppo scritti in PowerPoint con relativo commento orale.

=Libri di testo=
I materiali sono forniti dalla docente mediante l'uso di articoli di riviste online, filmati, documentari.

Classe IIICA - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2021-11-03T10:58:44Z

Stefania.prestia: /* Contenuti */

=Docente=

Stefania Prestia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "VALORIZZAZIONE DEI PRODOTTI TIPICI LOCALI PER UNA GASTRONOMIA DELLE ESPERIENZE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici.
=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Uguaglianza di genere, Ridurre l'ineguaglianza, Istruzione di qualità, Salute e benessere, Povertà zero, Fame zero, Lavoro dignitoso.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
Conoscere la struttura dell' Agenda 2030. Riconoscere il valore dei diritti di libertà riconosciuti dalla Costituzione. Comprendere che le libertà non escludono i limiti connessi alla propria condizione giuridica in contesti quotidiani. Riconoscere che nei principi fondamentali della Costituzione sono contenuti i valori del nostro sistema democratico. Comprendere l'importanza della cooperazione internazionale nella soluzione dei problemi del mondo contemporaneo e nell'affermazione universale dei diritti umani. Saper essere buoni cittadini attivi e conoscere le principali problematiche dell'ambiente.

==Abilità (saper fare)==
Saper delineare la struttura dello Stato. Saperne distinguere gli organi. Individuare negli eventi e nei fenomeni affrontati i principali aspetti (ambientali, economici, sociali, culturali) e le loro reciproche relazioni. Capacità di saper sviluppare un pensiero critico in grado di sviluppare la capacità di problem solving.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema etico-civile per orientarsi nel tessuto sociale del proprio territorio.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 
=Contenuti=

*Agenda 2030. con particolare riferimento agli obiettivi: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 10. La Costituzione della Repubblica Italiana, art. 3, 4, 6, 8, 9, 10, 13, 19, 25, 32. La Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo. Convenzione di Ginevra. Lettera Enciclica "Fratelli Tutti". Patto Internazionale sui Diritti: civili e politici, e sui Diritti Economici, Sociali e Culturali del 1966. I tre pilastri della nuova educazione civica: Cittadinanza Digitale, Cittadinanza Attiva, Educazione alla Sostenibilità.
*Educazione intesa come parola chiave dei tre pilastri: essa promuove: i valori, i comportamenti e gli stili di vita che ci portano ad essere "attivi" nella società.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)
=Metodi=
Lezione frontale, Dialogo formativo, Problem solving, Domande stimolo alla costruzione del proprio pensiero in ordine agli argomenti trattati, attraverso attività di brainstorming.

*

=Verifiche=
Ricerca in Internet sugli argomenti trattati. Elaborazione di progetti individuali e di gruppo scritti in PowerPoint con relativo commento orale. Elaborazione di un progetto inchiesta: "Qual' è la differenza fra uguaglianza ed equità e come essa si applica al mondo del lavoro?".

=Libri di testo=
I materiali sono forniti dalla docente mediante l'uso di articoli di riviste online, filmati, documentari.

Classe IBA - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2021-11-03T10:34:24Z

Stefania.prestia: /* Contenuti */

=Docente=

Stefania Prestia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI LUOGHI DEL SAPER FARE E METODI DI STUDIO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici.
=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Acqua, La vita sott'acqua, Agire per il clima, Energia pulita. 

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
Conoscere la struttura dell' Agenda 2030. Riconoscere il valore dei diritti di libertà riconosciuti dalla Costituzione. Comprendere che le libertà non escludono i limiti connessi alla propria condizione giuridica in contesti quotidiani. Riconoscere che nei principi fondamentali della Costituzione sono contenuti i valori del nostro sistema democratico. Comprendere l'importanza della cooperazione internazionale nella soluzione dei problemi del mondo contemporaneo e nell'affermazione universale dei diritti umani. Saper essere buoni cittadini attivi e conoscere le principali problematiche dell'ambiente.

==Abilità (saper fare)==
Saper delineare la struttura dello Stato. Saperne distinguere gli organi. Individuare negli eventi e nei fenomeni affrontati i principali aspetti (ambientali, economici, sociali, culturali) e le loro reciproche relazioni. Capacità di saper sviluppare un pensiero critico in grado di sviluppare la capacità di problem solving.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema etico-civile per orientarsi nel tessuto sociale del proprio territorio.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)
=Contenuti=

*Agenda 2030. La Costituzione della Repubblica Italiana, con particolare attenzione all'art.32 della cost. "diritto alla salute" intesa come benessere fisico e mentale, al fine di preservare la collettività all'incolumità e alla salute, il soggetto non ha diritto bensì il dovere alla salute. La Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo, art. 25. Dichiarazione Universale dei Diritti della Madre Terra. I tre pilastri della nuova educazione civica: Cittadinanza Digitale, Cittadinanza Attiva, Educazione alla Sostenibilità.
*Educazione intesa come parola chiave dei tre pilastri: essa promuove: i valori, i comportamenti e gli stili di vita che ci portano ad essere "attivi" nella società.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)
=Metodi=
Lezione frontale, Dialogo formativo, Problem solving, Domande stimolo alla costruzione del proprio pensiero in ordine agli argomenti trattati, attraverso attività di brainstorming.

*

=Verifiche=
Ricerca in Internet sugli argomenti trattati. Elaborazione di progetti individuali e di gruppo scritti in PowerPoint con relativo commento orale. Elaborazione di un progetto inchiesta: " come sono collocati l'energia e il benessere umano?".

=Libri di testo=
I materiali sono forniti dalla docente mediante l'uso di articoli di riviste online, filmati, documentari.

Classe IIBSOC - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2021-11-03T10:18:37Z

Stefania.prestia: /* Docente */

=Docente=

Stefania Prestia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE E' UNA COSA SERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici.
=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE PERIFERIE ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Industria, innovazione, infrastrutture,
* Città e comunità sostenibile.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
Conoscere la struttura dell' Agenda 2030. Riconoscere il valore dei diritti di libertà riconosciuti dalla Costituzione. Comprendere che le libertà non escludono i limiti connessi alla propria condizione giuridica in contesti quotidiani. Riconoscere che nei principi fondamentali della Costituzione sono contenuti i valori del nostro sistema democratico. Comprendere l'importanza della cooperazione internazionale nella soluzione dei problemi del mondo contemporaneo e nell'affermazione universale dei diritti umani. Saper essere buoni cittadini attivi e conoscere le principali problematiche dell'ambiente.

==Abilità (saper fare)==
Saper delineare la struttura dello Stato. Saperne distinguere gli organi. Individuare negli eventi e nei fenomeni affrontati i principali aspetti (ambientali, economici, sociali, culturali) e le loro reciproche relazioni. Capacità di saper sviluppare un pensiero critico in grado di sviluppare la capacità di problem solving.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema etico-civile per orientarsi nel tessuto sociale del proprio territorio.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 
=Contenuti=

*Agenda 2030. La Costituzione della Repubblica Italiana, con particolare attenzione all'art.32 della cost. "diritto alla salute" intesa come benessere fisico e mentale, al fine di preservare la collettività all'incolumità e alla salute, il soggetto non ha diritto bensì il dovere alla salute. La Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo, art. 13, 25, 27. I tre pilastri della nuova educazione civica: Cittadinanza Digitale, Cittadinanza Attiva, Educazione alla Sostenibilità.
*Educazione intesa come parola chiave dei tre pilastri: essa promuove: i valori, i comportamenti e gli stili di vita che ci portano ad essere "attivi" nella società.   

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 
=Metodi=
Lezione frontale, Dialogo formativo, Problem solving, Domande stimolo alla costruzione del proprio pensiero in ordine agli argomenti trattati, attraverso attività di brainstorming.
<br />
=Verifiche=
Ricerca in Internet sugli argomenti trattati. Elaborazione di progetti individuali e di gruppo scritti in PowerPoint con relativo commento orale.

=Libri di testo=
I materiali sono forniti dalla docente mediante l'uso di articoli di riviste online, filmati, documentari.

Classe IVBSOC - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2021-11-02T12:47:03Z

Stefania.prestia: /* Contenuti */

=Docente=

Stefania Prestia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITA'", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici. 
=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Memoria collettiva, personale, storica, oblio e rimozione, negazionismo. 

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
Conoscere la struttura dell' Agenda 2030. Riconoscere il valore dei diritti di libertà riconosciuti dalla Costituzione. Comprendere che le libertà non escludono i limiti connessi alla propria condizione giuridica in contesti quotidiani. Riconoscere che nei principi fondamentali della Costituzione sono contenuti i valori del nostro sistema democratico. Comprendere l'importanza della cooperazione internazionale nella soluzione dei problemi del mondo contemporaneo e nell'affermazione universale dei diritti umani. Saper essere buoni cittadini attivi e conoscere le principali problematiche dell'ambiente.

==Abilità (saper fare)==
Saper delineare la struttura dello Stato. Saperne distinguere gli organi. Individuare negli eventi e nei fenomeni affrontati i principali aspetti (ambientali, economici, sociali, culturali) e le loro reciproche relazioni. Capacità di saper sviluppare un pensiero critico in grado di sviluppare la capacità di problem solving.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema etico-civile per orientarsi nel tessuto sociale del proprio territorio. Rielaborazione del passato in senso critico, sulla base dei principi e dei valori comuni europei di umanesimo, tolleranza e democrazia. Curare il rapporto tra la memoria storica e l'identità costituzionale in cui la nostra Carta Costituzionale rappresenta la memoria di un passato ripudiato e contemporaneamente la base su cui edificare il futuro di una società rinnovata.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 
=Contenuti=

*Agenda 2030. La Costituzione della Repubblica Italiana, con particolare attenzione all'art.32 della cost. "diritto alla salute" intesa come benessere fisico e mentale, al fine di preservare la collettività all'incolumità e alla salute, il soggetto non ha diritto bensì il dovere alla salute. La Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo, art. 13, 25, 27. Diritti mobilitati: Diritto alla memoria individuale, Diritto alla memoria collettiva, Diritto all'identità personale, Diritto all'identità collettiva dello Stato-Nazione, Diritto alla memoria universale. I tre pilastri della nuova educazione civica: Cittadinanza Digitale ( ruolo delle fonti di informazione, del valore della conservazione e messa a disposizione di biblioteche, archivi fisici e digitali, insieme a raccolte di informazioni depositarie della nostra memoria collettiva e del nostro patrimonio culturale), Cittadinanza Attiva, Educazione alla Sostenibilità.
*Educazione intesa come parola chiave dei tre pilastri: essa promuove: i valori, i comportamenti e gli stili di vita che ci portano ad essere "attivi" nella società.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)
=Metodi=
Lezione frontale, Dialogo formativo, Problem solving, Domande stimolo alla costruzione del proprio pensiero in ordine agli argomenti trattati, attraverso attività di brainstorming.

*

=Verifiche=
Ricerca in Internet sugli argomenti trattati. Elaborazione di progetti individuali e di gruppo scritti in PowerPoint con relativo commento orale.

=Libri di testo=
I materiali sono forniti dalla docente mediante l'uso di articoli di riviste online, filmati, documentari.

Classe VASOC - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2021-11-02T12:17:10Z

Stefania.prestia: /* Contenuti */

=Docente=

Stefania Prestia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL CERCHIO DELLA VITA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici.
=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Pace, giustizia ed istituzioni forti.
* Partnership per gli obiettivi.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
Conoscere la struttura dell' Agenda 2030. Riconoscere il valore dei diritti di libertà riconosciuti dalla Costituzione. Comprendere che le libertà non escludono i limiti connessi alla propria condizione giuridica in contesti quotidiani. Riconoscere che nei principi fondamentali della Costituzione sono contenuti i valori del nostro sistema democratico. Comprendere l'importanza della cooperazione internazionale nella soluzione dei problemi del mondo contemporaneo e nell'affermazione universale dei diritti umani. Saper essere buoni cittadini attivi e conoscere le principali problematiche dell'ambiente.

==Abilità (saper fare)==
Saper delineare la struttura dello Stato. Saperne distinguere gli organi. Individuare negli eventi e nei fenomeni affrontati i principali aspetti (ambientali, economici, sociali, culturali) e le loro reciproche relazioni. Capacità di saper sviluppare un pensiero critico in grado di sviluppare la capacità di problem solving.

==Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema etico-civile per orientarsi nel tessuto sociale del proprio territorio.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)
=Contenuti=

*Agenda 2030. La Costituzione della Repubblica Italiana, con particolare attenzione all'art.32 della cost. "diritto alla salute" intesa come benessere fisico e mentale, al fine di preservare la collettività all'incolumità e alla salute, il soggetto non ha diritto bensì il dovere alla salute. Organizzazione mondiale della sanità (OMS) universalismo del diritto alla salute, sostenibilità del SSN, medicina di base, vaccino democratico. Organizzazione Mondiale del commercio (WTO). La Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo, art. 13, 25, 27. I tre pilastri della nuova educazione civica: Cittadinanza Digitale, Cittadinanza Attiva, Educazione alla Sostenibilità.
*Educazione intesa come parola chiave dei tre pilastri: essa promuove: i valori, i comportamenti e gli stili di vita che ci portano ad essere "attivi" nella società.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)
=Metodi=
Lezione frontale, Dialogo formativo, Problem solving, Domande stimolo alla costruzione del proprio pensiero in ordine agli argomenti trattati, attraverso attività di brainstorming.

*

=Verifiche=
Ricerca in Internet sugli argomenti trattati. Elaborazione di progetti individuali e di gruppo scritti in PowerPoint con relativo commento orale.

=Libri di testo=
I materiali sono forniti dalla docente mediante l'uso di articoli di riviste online, filmati, documentari.

Classe IAm - A.S. 2021-2022: Diritto ed economia

2021-10-18T16:33:23Z

Stefania.prestia: /* Docente */

=Docente=

Stefania Prestia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici :

* Il marchio tra colori e forme;
* La tutela giuridica del marchio;
*Il marchio e i prodotti luxury goods.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Cura della casa comune", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Economia circolare: definizione e differenze con l’economia lineare.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*Diritto; Concetto di norma giuridica; Gerarchia delle fonti; Diritto oggettivo e diritto soggettivo; Il rapporto giuridico; La persona fisica e la persona giuridica<sub>;</sub> Dallo Statuto Albertino alla Costituzione; La nascita della Repubblica italiana; La Costituzione: caratteri e struttura della Costituzione.
*Economia: L’oggetto di studio dell’economia; Caratteri e classificazione dei bisogni; Caratteri e classificazione dei beni economici; I soggetti economici e le loro interrelazioni.

==Abilità (saper fare)==

*Saper individuare le caratteristiche delle norme giuridiche; Saper riconoscere le differenti fonti normative; Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica; Distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia; Individuare gli elementi del rapporto giuridico; Cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica; Individuare i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana; Individuare il ruolo e la struttura della Costituzione; Individuare le differenze e le relazioni tra i bisogni i beni e i servizi; Individuare i soggetti economici e il ruolo svolto nel sistema economico.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Saper comprendere la funzione delle norme giuridiche nel contesto di una società organizzata; riconoscere l’importanza di osservare le norme giuridiche; collocare l’esperienza personale in un sistema di regole; collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sulla Costituzione; riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.

==Obiettivi minimi==

*Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole; Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali; Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi.

=Contenuti=

*Diritto: significato di diritto; il diritto e le sue distinzioni; le norme giuridiche; le sanzioni; le fonti del diritto; il rapporto giuridico; le persone fisiche; le persone giuridiche; la Costituzione.
*Economia: il concetto di economia; i bisogni, i beni ed i servizi; l’attività economica e i soggetti del sistema economico.

==Contenuti minimi==

*Diritto: le norme giuridiche; le sanzioni; le fonti del diritto; il rapporto giuridico; le persone fisiche; le persone giuridiche; la Costituzione.
*Economia: il concetto di economia; i bisogni, i beni ed i servizi; l’attività economica e i soggetti del sistema economico.

=Metodi=

*Lezioni frontali partecipate, lavori ed esperienze di gruppo compatibilmente con le esigenze e la struttura della classe; Utilizzo di fonti normative sia cartacee che multimediali; Esercitazioni da svolgere a casa.
*

=Verifiche=

*Verifiche scritte e orali, almeno una orale per periodo, oltre alla verifica sugli argomenti trattati sul tema dello Sfondo Unificatore e del progetto “Io ho cura”; Esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati per casa.

=Libri di testo=

*Materiali predisposti dal docente e condivisi con gli studenti della classe attraverso la sezione “didattica” del registro elettronico e, all’occorrenza, forniti in fotocopia.