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Classe IIIBSOC - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2018-05-14T09:51:37Z

Toffaletti.annapaola: /* Contenuti */

= Docente =

Annapaola Toffaletti

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

* Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

ABILITA' LINGUISTICHE

* Conoscere le varie tipologie testuali

EDUCAZIONE LETTERARIA

* Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;

* Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

* Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica.

ABILITA' LINGUISTICHE

* Potenziare le competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale;

* Arricchire il patrimonio lessicale;

* Rafforzare la padronanza sintattica;

* Acquisire autonomia e capacità di lettura;

* Sviluppare le abilità di scrittura.

EDUCAZIONE LETTERARIA

* Potenziare le competenze di analisi testuale;

* Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria;

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

* Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

ABILITA' LINGUISTICHE

* Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo;

* Leggere testi di vario genere;

* Operare una semplice analisi del testo;

* Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale;

* Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali, di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non;

* Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali

EDUCAZIONE LETTERARIA

* Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale;

* Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE

* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.

ABILITA'

* Possedere un’autonoma capacità di lettura;

* Saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

COMPETENZE

* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere;

* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari;

* Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;

* Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;

* Se guidato, applica le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO - Alle origini della letteratura occidentale'''

* '''Le origini della poesia in Italia: la letteratura religiosa'''

* La cultura e il romanzo cortese

* Francesco d'Assisi: Cantico di frate sole

* La scuola siciliana

* '''Il dolce stil novo'''

* '''La poesia comico-realistica'''

'''SECONDO MODULO - Dante Alighieri'''

* '''Cenni alla vita''' dell'autore

* '''Principali aspetti della poetica''' e analisi delle principali opere

*'''Struttura della ''Commedia''''' con lettura, analisi e commento di alcuni canti scelti

'''TERZO MODULO - Giovanni Boccaccio'''

* '''Cenni alla vita''' dell'autore

* '''Principali aspetti della poetica''' e analisi delle principali opere

*'''Struttura del ''Decameron''''' con lettura, analisi e commento di alcuni canti scelti

'''QUARTO MODULO - La poesia da Petrarca ad Ariosto'''

* '''Cenni alla vita''' di Francesco Petrarca

* '''Principali aspetti della poetica''' e analisi delle principali opere

*'''Struttura del ''Canzoniere''''' con lettura, analisi e commento di alcuni canti scelti

* Quadro storico-culturale del Rinascimento

* '''Cenni alla vita''' di Ludovico Ariosto

* '''Principali aspetti della poetica''' e analisi delle principali opere

*'''Struttura del ''L'Orlando furioso''''' con lettura, analisi e commento di alcuni canti scelti

'''QUINTO MODULO - La scrittura'''

(Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)

* '''Il testo argomentativo'''

* Il saggio breve

* L’articolo di giornale

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Nella sezione relativa ai contenuti sono evidenziati in grassetto i contenuti minimi.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale.
Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

* Verifiche orali e scritte.
* Verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso)
* Analisi e commento scritti e orali di testi
* Controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa
* Stesura di testi argomentativi, saggi brevi, articoli di giornale

= Libri di testo =

* AAVV, La mia letteratura. Dalle origini al Cinquecento, Signorelli Editore

Classe IIIAAIeFP - A.S. 2017-2018: Italiano

2017-10-29T09:08:47Z

Toffaletti.annapaola: /* Libri di testo */

= Docente =

Annapaola Toffaletti

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Riflessione sulla lingua:

* Conosce e sa applicare un linguaggio corretto dal punto di vista morfosintattico e lessicale.

Abilità linguistiche:

* Conosce le varie tipologie testuali, con particolare riferimento alla scrittura professionale.

Educazione letteraria e artistica

* Conosce i tratti fondamentali dei periodi storici in cui si inseriscono gli autori studiati.

* Conosce gli elementi della storia dell’arte del periodo storico di riferimento.

== Abilità (saper fare) ==

Riflessione sulla lingua:

* È in grado di formulare, nelle diverse situazioni comunicative, anche impreviste ed in contesti non noti, opinioni motivate;

* È in grado di individuare il punto di vista, le finalità e le modalità comunicative dell’interlocutore in contesti formali ed informali;

* È in grado di affrontare situazioni comunicative in ambito professionale.

Abilità linguistiche:

* È in grado di scrivere brevi testi argomentativi/tecnici di settore coerenti nello sviluppo, coesi e corretti logicamente e sintatticamente;

* È in grado di produrre ricerche e relazioni riguardanti le materie oggetto di studio, l’attualità e il contesto professionale, introducendo semplici applicazioni multimediali;

* È in grado di redigere un curriculum vitae (e/o video curriculum) con relativa lettera di accompagnamento.

Educazione letteraria e artistica:

* È in grado di individuare la struttura di un testo narrativo;

* È in grado di applicare semplici tecniche di analisi letteraria a testi italiani e stranieri, in prosa e in poesia;

* È in grado di comprendere testi tecnici relativi al proprio profilo professionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Riflessione sulla lingua:

* Relazionare oralmente su un argomento di studio o un’attività svolta.

* Padroneggiare strumenti espressivi ed argomentativi in relazione al contesto comunicativo.

Abilità linguistiche:

* Produrre testi.

Educazione letteraria e artistica:

* Leggere e comprendere diverse tipologie di testo.

* Rispettare i beni culturali ed ambientali a partire dal proprio territorio.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscenze:

* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

* Saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

Competenze:

* Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;

* Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;

* Se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

Primo modulo:

- Principiali aspetti della '''morfologia'''

- Principali elementi della '''sintassi della frase e del periodo'''

Secondo modulo:

- '''Caratteristiche e struttura della relazione di stage'''

- Caratteristiche e struttura del testo argomentativo

- '''La lettera formale'''

- '''Il curriculum vitae'''

- Stesura di documenti relativi al profilo professionale

Terzo modulo:

- '''Lettura, comprensione''' ed analisi '''di testi di vario genere'''

Quarto modulo:

- Come si progetta un discorso

- '''Raccontare di un'esperienza lavorativa o scolastica'''

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Nella sezione relativa ai contenuti sono evidenziati in grassetto i contenuti minimi

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

* Verifiche di comprensione sia orali che scritte.
* Verifiche di produzione scritta.
* Verifiche semistrutturate sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.
* Valutazione dei lavori svolti in cooperative learning

= Libri di testo =

* Book in progress. Il testo e il suo contesto. Percorsi linguistici e letterari per IeFP
* Materiale fornito dal docente
* Film e documentari proposti dal docente
* Quotidiano in classe

Classe IIAAIeFP - A.S. 2017-2018: Italiano

2017-10-29T09:03:30Z

Toffaletti.annapaola: /* Libri di testo */

= Docente =

Annapaola Toffaletti

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:

* I principali elementi della comunicazione;

* Trattazione di vari tipi di testo;

* Riflessione sul lessico specifico.

COMPRENSIONE NELLA LINGUA SCRITTA:

* I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale);

* Elementi caratterizzanti il testo poetico.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE:

* La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA:

* Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti;

* Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe;

* Uso della punteggiatura;

* Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA:

* Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:

* Identificare attraverso l’ascolto finalizzato veri tipi di testo.

* Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.

* Comprensione di linguaggi multimediali.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:

* Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

* Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE:

* Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA:

* Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso.

* Consultare autonomamente il dizionario.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA:

* Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:

* Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in diversi contesti.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:

* Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE:

* Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in diversi contesti.

* Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA:

* Produrre testi scritti di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA:

* Riconosce e applica le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

L''''allievo''', al termine dell'obbligo d'istruzione, deve avere le seguenti competenze:

* Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

* Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

* Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.

* Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

* Saper consultare il dizionario.

* Saper dividere in sillabe.

* Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.

L''''allievo con DSA''' (diagnosi di dislessia e disgrafia) al termine del primo biennio deve avere le seguenti competenze:

* Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

* Leggere, anche con l’ausilio di mezzi compensativi, e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

* Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.

* Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi;

* Con l’ausilio di mezzi compensativi saper consultare dizionari.

* Conoscere e applicare nello scritto e nel parlato la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =

Primo modulo: Riflessione sulla lingua

- '''Morfologia
'''

- '''La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice
'''

- Cenni all'analisi del periodo

Secondo modulo: Leggere, scrivere, ascoltare e parlare

- '''Lettura, comprensione,''' analisi e '''commento di testi narrativi e lirici

- Esposizione del contenuti

-''' Parafrasi orali e scritte

- Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi a grappoli

- Rielaborazione di alcuni testi

- Scrivere: '''un testo narrativo-descrittivo,''' un testo complesso o tema, il '''tema espositivo''' ed il tema argomentativo, la scrittura documentata (saggio breve e articolo di giornale), comprensione analisi e commento del testo in prosa e in versi.

- Come si scrive: una relazione, '''la relazione di stage''', un verbale

- Esposizione orale di diversi contenuti

- '''Riflessione e discussione su temi di attualità''' (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale)

Terzo modulo: la narrativa e la poesia

- '''Lettura, comprensione,''' analisi guidata di '''testi appartenenti a vari generi letterari'''.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Nella sezione relativa ai contenuti sono evidenziati in grassetto i contenuti minimi.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.

Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

Un'attività per modulo verrà svolta con le tecniche del cooperative learning e del peer to peer.

= Verifiche =

* Verifiche di comprensione sia orali che scritte

* Verifiche scritte: produzione del testo

* Verifiche semistrutturate sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese

* Valutazioni dei lavori svolti in cooperative learning

= Libri di testo =

* Book in progress. Il testo e il suo contesto. Percorsi linguistici e letterari per IeFP

* Materiale fornito dal docente

*Film e documentari proposti dal docente

* Quotidiano in classe

Classe IIAAIeFP - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-20T19:52:23Z

Toffaletti.annapaola: /* Libri di testo */

= Docente =

Annapaola Toffaletti

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere i fatti e le principali rivoluzioni del XVIII, il Risorgimento, gli eventi della Prima Guerra Mondiale
* Elementi di storia del settore

== Abilità (saper fare) ==

* Ricavare informazioni da una o più fonti.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
* Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
* Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
* Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO: A tavola dall'antica Roma al 1800 '''

* Cibo e alimentazione nell’antica Roma

* Alimentazione nel medioevo

* Fame antica e cibi nuovi: l’alimentazione nel cinquecento e nel seicento

* Il Settecento: i nuovi canoni del gusto e la nascita della ristorazione moderna

* L'alimentazione nell'ottocento

* Viaggio nel vino

'''SECONDO MODULO: Il 1700, il secolo delle Rivoluzioni'''

* Illuminismo e Ragione

* La Rivoluzione americana

* La Prima rivoluzione industriale

* La Rivoluzione francese

* Napoleone

'''TERZO MODULO: 1815 – 1870, le rivoluzioni liberali e il Risorgimento'''

* La Restaurazione

* Il'48 e la Prima guerra d'Indipendenza

* La Seconda guerra d'Indipendenza

* L’Italia unita

'''QUARTO MODULO: 1870 – 1900, progresso e regresso'''

* La Seconda rivoluzione industriale

* Lo sviluppo degli Stati Uniti

* L’imperialismo

* Industria e consumatori

'''QUINTO MODULO: 1900 - 1918, la “Belle Epoque” e la Prima Guerra Mondiale'''

* La società di massa

* L’Italia industrializzata e imperialista

* L’Europa verso la guerra

* La Prima guerra mondiale

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.

Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

Un'attività per modulo verrà svolta con le tecniche del cooperative learning e del peer to peer.

= Verifiche =

* Verifiche di comprensione sia scritte che orali
* Verifiche scritte con domande aperte e quesiti a scelta multipla
* Valutazione dei lavori svolti in cooperative learning

= Libri di testo =

* Dispensa autoprodotta degli insegnanti di storia dell’Istituto

Classe IIIAAIeFP - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-20T19:48:08Z

Toffaletti.annapaola: /* Libri di testo */

= Docente =

Annapaola Toffaletti

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere i principali avvenimenti del Novecento, dall’Età di Giolitti ai giorni nostri
* Elementi di storia del settore

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica
* Ricavare informazioni da una o più fonti
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame
* Individuare, secondo le coordinate spazio-temporali, gli eventi e i fenomeni principali nell’evoluzione dei processi di settore e del sistema socio-economico di appartenenza

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO: L'Italia dal primo dopoguerra alla seconda guerra mondiale'''

* Il primo dopoguerra

* Il fascismo

* Il nazismo

'''SECONDO MODULO: La Seconda Guerra Mondiale'''

* La seconda guerra mondiale

'''TERZO MODULO: L'età della guerra fredda e della decolinizzazione'''

* Il quadro internazionale del dopoguerra

* L’età e le crisi della “guerra fredda”

* La caduta del muro di Berlino

* La dissoluzione dell’URSS

'''QUARTO MODULO: L'Italia della ricostruzione'''

* L’Italia della ricostruzione

* Il “miracolo economico”

* Il Sessantotto

'''QUINTO MODULO: L'Italia negli anni '70 e '80'''

* L’Italia negli anni Sessanta e Ottanta del Novecento

'''SESTO MODULO: Cucina e alimentazione nel Novecento'''

* Storia della cucina italiana, con attenzione alla storia e alle specificità locali

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici e studiati

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.

Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

Un'attività per modulo verrà svolta con le tecniche del cooperative learning e del peer to peer.

= Verifiche =

* Verifiche di comprensione sia orali che scritte.
* Verifiche scritte: risposta aperta, quesiti a scelta multipla
* Verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.
* Valutazione dei lavori svolti in cooperative learning

= Libri di testo =

* Dispensa autoprodotta degli insegnanti di storia dell’Istituto

Classe IIIBSOC - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-20T19:26:58Z

Toffaletti.annapaola: /* Contenuti */

= Docente =

Annapaola Toffaletti

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’età feudale al Cinquecento

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Ricavare informazioni da una o più fonti.
* Analizzare contesti e fattori delle innovazioni scientifiche e tecnologiche.
* Saper leggere una mappa geostorica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame

* Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico

* Utilizzare il lessico specifico

* Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni

* Elaborare uno schema riassuntivo

* Mettere in relazione i fatti del passato con il presente

* Utilizzare e applicare categorie, strumenti e metodi della ricerca storica in contesti laboratoriali e per produrre ricerche.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

ABILITA’

* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati

COMPETENZE

* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali

* Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO - Il Medioevo'''
* Il feudalesimo
* La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale
* L’Oriente e il Mediterraneo
* La Chiesa tra riforma, investiture e crociate
* L’impero, i comuni, le monarchie feudali

'''SECONDO MODULO - La civiltà del Duecento'''

* La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie
* Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa
* Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

'''TERZO MODULO - Verso l'età moderna'''

* Le difficoltà di Chiesa e Impero
* La crisi del Trecento; L’Italia del Quattrocento
* Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali)
* La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

'''QUARTO MODULO - Il mondo diventa più grande'''

* Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America
* Le civiltà precolombiane
* I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali

'''QUINTO MODULO - Le novità del Cinquecento'''

* Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola
* La Riforma protestante
* Concilio di Trento e Riforma cattolica
* I cambiamenti del secondo Cinquecento

= Contenuti minimi =

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer), attività di brain-storming e cooperative learning volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale.
Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

*Verifiche orali;
*Verifiche scritte;
*Verifiche semi-strutturate

= Libri di testo =

P. Di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1, SEI