MediciWiki - Contributi dell'utente [it]

Classe IIIAAIeFP - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-18T11:57:43Z

Vallarini.angela: /* Libri di testo */

= Docente =

Vallarin Angela

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: Il Novecento (dall’Età di Giolitti ai giorni nostri).

- Elementi di storia del settore.

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

- Ricavare informazioni da una o più fonti.

- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .

- Individuare, secondo le coordinate spazio-temporali, gli eventi e i fenomeni principali nell’evoluzione dei processi di settore e del sistema socio-economico di appartenenza.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati.

= Contenuti =

'''Primo modulo: l'alba del Ventesimo secolo'''

- le trasformazioni sociali;

- i nazionalismi e l'antisemitismo;

- l'Italia di Giovanni Giolitti.

'''Secondo modulo: la prima guerra mondiale
'''

- le premesse e le cause;

- la guerra di trincea;

- la vittoria degli Alleati;

'''Terzo modulo: l'Italia dal primo dopoguerra alla Seconda guerra mondiale'''

- il primo dopoguerra;

- il fascismo;

- il nazismo.

'''Quarto modulo: la Seconda guerra mondiale'''

- le cause e le premesse;

- gli eventi;

- la vittoria degli Alleati.

'''Quinto modulo: l'età della Guerra fredda e della decolonizzazione'''

- il quadro internazionale del dopoguerra;

- l’età e le crisi della “guerra fredda”;

- la caduta del muro di Berlino;

- la dissoluzione dell’URSS.

'''Sesto modulo: l'Italia della ricostruzione'''

- l’Italia della ricostruzione;

- il “miracolo economico”;

- il Sessantotto.

'''Settimo modulo: l'Italia negli anni'70 e '80'''

l’Italia negli anni Sessanta e Ottanta del Novecento

'''Ottavo modulo: cucina e alimentazione del Novecento'''

- storia della cucina italiana;

- la storia e le specificità della cucina locale.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

Prove orali e verifiche semistrutturate

= Libri di testo =

Dispensa autoprodotta dagli insegnanti di storia dell'Istituto.

Classe IIIAAIeFP - A.S. 2018-2019: Italiano

2018-10-18T11:20:03Z

Vallarini.angela: /* Libri di testo */

= Docente =

Vallarin Angela

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''Riflessione sulla lingua'''

Conosce e sa applicare un linguaggio corretto dal punto di vista morfosintattico e lessicale.

'''Abilità linguistiche'''

Conoscere le varie tipologie testuali, con particolare riferimento alla scrittura professionale.

'''Educazione letteraria'''

Conosce i tratti fondamentali dei periodi storici in cui si inseriscono gli autori studiati.

== Abilità (saper fare) ==

'''Riflessione sulla lingua''':

- È in grado di formulare, nelle diverse situazioni comunicative, anche impreviste ed in contesti non noti, opinioni motivate.

- È in grado di individuare il punto di vista, le finalità e le modalità comunicative dell’interlocutore in contesti formali ed informali.

- È in grado di affrontare situazioni comunicative in ambito professionale.

'''Abilità linguistiche''':

- È in grado di scrivere brevi testi argomentativi/tecnici di settore coerenti nello sviluppo,coesi e corretti logicamente e sintatticamente.

- È in grado di produrre ricerche e relazioni riguardanti le materie oggetto di studio,l’attualità e il contesto professionale, introducendo semplici applicazioni multimediali.

- È in grado di redigere un curriculum vitae (e/o video curriculum) con relativa lettera di accompagnamento.

'''Educazione letteraria''':

- È in grado di individuare la struttura di un testo narrativo.

- È in grado di applicare semplici tecniche di analisi letteraria a testi italiani e stranieri, in prosa e in poesia.

- È in grado di comprendere testi tecnici relativi al proprio profilo professionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''Riflessione sulla lingua''':

- Relazionare oralmente su un argomento di studio o un’attività svolta.

- Padroneggiare strumenti espressivi ed argomentativi in relazione al contesto comunicativo.

'''Abilità linguistiche''':

Produrre testi

'''Educazione letteraria''':

- Leggere e comprendere diverse tipologie di testo.

- Rispettare i beni culturali ed ambientali a partire dal proprio territorio.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

'''Conoscenze''' :

- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, se guidato, fornire chiarimenti e completamenti.

'''Competenze''':

- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;

- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;

- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

'''Primo modulo: Linguistico'''

- caratteristiche e struttura della relazione di stage;

- caratteristiche e struttura del testo argomentativo;

- il curriculum vitae: cos’è e come si redige.

'''Secondo modulo: il tema'''

Letture e riflessioni sul tema "Educazione al turismo consapevole".

'''Terzo modulo: l'autore Italo Calvino'''

- introduzione allo studio di Calvino

- strumenti di analisi del testo:fabula e intreccio, autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione.

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi scelti.

'''Quarto modulo: l'Opera'''

- cenni alla vita e alle opere dell'autore scelto;

- lettura e analisi del romanzo.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

- caratteristiche e struttura della relazione di stage;

- caratteristiche e struttura del testo argomentativo;

- il curriculum vitae: cos’è e come si redige;

- letture e riflessioni sul tema "Educazione al turismo consapevole";

- introduzione allo studio di Calvino;

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi della narrazione;

- cenni alla vita e alle opere dell’autore dell'opera scelta;

- lettura e analisi del romanzo scelto.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

Verifiche di comprensione sia orali che scritte;
verifiche orali a partire dai compiti assegnati;
verifica di produzione scritta: un tema a scelta su alcuni temi proposti;
verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.

= Libri di testo =

Book in progress

Libro scelto

Classe IIIAm - A.S. 2018-2019: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2018-10-18T10:12:33Z

Vallarini.angela: /* Libri di testo */

= Docente =

Vallarin Angela

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato, dall’età feudale al Cinquecento.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

Ricavare informazioni da una o più fonti.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .

Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Saper leggere una mappa geostorica.

Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.

Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze''':
Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

'''Competenze''':

- Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.

- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.

- Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

'''Primo modulo: Il Medioevo'''

- Carlo Magno e il regno dei Franchi

- Il feudalesimo

- La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale

- L’Oriente e il Mediterraneo

- La Chiesa tra riforma, investiture e crociate

- L’impero, i comuni, le monarchie feudali

'''Secondo Modulo: La civiltà del Duecento
'''

- La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie

- Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa
- Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

'''Terzo modulo: Verso l'età moderna'''

- Le difficoltà di Chiesa e Impero

- La crisi del Trecento

- L’Italia del Quattrocento

- Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali)

- La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

'''Quarto modulo: Il mondo diventa più grande'''

- Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America

- Le civiltà precolombiane

- I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali

'''Quinto modulo: Le novità del Cinquecento'''

- Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola

- La Riforma protestante

- Concilio di Trento e Riforma cattolica

- I cambiamenti del secondo Cinquecento

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale, sulla discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

Prove orali e verifiche semistrutturate.

= Libri di testo =

P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IIIBSOC - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-18T10:02:19Z

Vallarini.angela: /* Libri di testo */

= Docente =

Vallarin Angela

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato, dall’età feudale al Cinquecento.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

Ricavare informazioni da una o più fonti.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .

Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Saper leggere una mappa geostorica.

Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.

Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

'''Conoscenze''':
Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

'''Competenze''':

- Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.

- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.

- Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

'''Primo modulo: Il Medioevo'''

- Carlo Magno e il regno dei Franchi

- Il feudalesimo

- La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale

- L’Oriente e il Mediterraneo

- La Chiesa tra riforma, investiture e crociate

- L’impero, i comuni, le monarchie feudali

'''Secondo Modulo: La civiltà del Duecento
'''

- La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie

- Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa

- Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

'''Terzo modulo: Verso l'età moderna'''

- Le difficoltà di Chiesa e Impero

- La crisi del Trecento

- L’Italia del Quattrocento

- Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali)

- La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

'''Quarto modulo: Il mondo diventa più grande'''

- Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America

- Le civiltà precolombiane

- I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali

'''Quinto modulo: Le novità del Cinquecento'''

- Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola

- La Riforma protestante

- Concilio di Trento e Riforma cattolica

- I cambiamenti del secondo Cinquecento

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale, sulla discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

Prove orali e verifiche semistrutturate.

= Libri di testo =

P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IIA - A.S. 2018-2019: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2018-10-16T17:19:03Z

Vallarini.angela: /* Libri di testo */

= Docente =

Vallarin Angela

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

La civiltà romana: dall’età di Augusto alla fine dell’Impero romano d’Occidente.

Il Medioevo: dai regni romano - germanici alla società feudale.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

Ricavare informazioni da una o più fonti.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Leggere una mappa geostorica.

Elaborare uno schema riassuntivo.

Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

CONOSCENZE
Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE
Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale

= Contenuti =

Primo modulo: l'impero

La Roma di Augusto;
La gens Giulio Claudia e la gens Flavia;
Il principato adottivo e i Severi.

Secondo modulo: la crisi dell'impero

Il cristianesimo;
La crisi del III secolo;
Costantino e Diocleziano.

Terzo modulo: La caduta dell'impero romano d'Occidente

L’Europa dei regni romano barbarici;
L’impero d’Oriente;
I Longobardi.

Quarto modulo: l'Islam

Il mondo islamico;
L’espansione dell’Islam.

Quinto modulo: il feudalesimo

I Franchi;
Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero;
Il sistema feudale;
La dissoluzione del Sacro Romano Impero.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

Le tappe fondamentali della storia presa in esame.

= Metodi =

Lezioni frontali; lavori di gruppo.

= Verifiche =

Prove orali e semistrutturate

= Libri di testo =

Book in progress

Classe IIA - A.S. 2018-2019: Italiano

2018-10-16T16:51:26Z

Vallarini.angela: /* Docente */

= Docente =

Vallarin Angela

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''Comprensione della lingua orale''':

- i principali elementi della comunicazione

- trattazione di vari tipi di testo

- riflessione sul lessico specifico.

'''Comprensione della lingua scritta''':

- i testi d’uso, letterari e non ( racconto, biografia, romanzo. storico, memorialistico, psicologico, lettera, cronaca, articolo di giornale).

- elementi caratterizzanti il testo poetico.

'''Produzione nella lingua orale''':

la struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''Produzione nella lingua scritta''':

- procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti

- uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe

- uso della punteggiatura

- caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

'''Riflessione sulla lingua''':

le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi

== Abilità (saper fare) ==

'''Comprensione della lingua orale''':

- identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo

- comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano

- comprensione di linguaggi multimediali.

'''Comprensione della lingua scritta''':

- leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

- comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).

'''Produzione nella lingua orale''':

interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

'''Produzione nella lingua scritta''':

- produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso

- consultare autonomamente il dizionario.

'''Riflessione sulla lingua''':

riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''Comprensione della lingua orale''':

- individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale

- possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''Comprensione della lingua scritta''':

leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.

'''Produzione nella lingua orale''':

esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''Produzione nella lingua scritta''':

produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.

'''Riflessione sulla lingua''':

riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

'''Comprensione della lingua orale''': cogliere l'argomento e individuare l'informazione principale.

'''Comprensione della lingua scritta''': leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

'''Produzione nella lingua parlata''': riferire contenuti e argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.

'''Produzione nella lingua scritta''': rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell'insegnante e produrre semplici testi, saper consultare il dizionario.

'''Riflessione sulla lingua''': saper dividere in sillabe, conoscere le regole ortografiche e la concordanza soggetto-predicato.

= Contenuti =

'''Primo modulo.'''
Riflessione sulla lingua: grammatica e sintassi'''

L’ortografia;

La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto e principali complementi)

Il periodo: sintassi della frase complessa.

'''Secondo modulo.
Educazione linguistica: leggere, scrivere, ascoltare e parlare'''

Lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici;
Esposizione del contenuto
Parafrasi orali e scritte;
Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;

La scrittura:
Il testo complesso o tema.
Il tema espositivo e il tema argomentativo
La scrittura documentata: il saggio breve e l’articolo di giornale
Comprensione analisi e commento del testo in prosa e in versi.

Come si scrive una relazione, la relazione di stage e un verbale.

Riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale).

'''Terzo modulo.
La narrativa: la narrazione storica, realistica e psicologica'''

Introduzione alla narrazione storica.
Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione storica.
Introduzione alla narrazione realistica.
Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica.
Introduzione alla narrazione psicologica
Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica.
strumenti di analisi del testo: autore, narratore, punto di vista, fabula e intreccio, i personaggi, i luoghi e tempi della narrazione, lo stile narrativo

'''Quarto modulo.
La poesia'''

Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche.
Introduzione al tema della poesia giocosa.
Lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Angiolieri, Benni
Introduzione al tema della poesia degli oggetti
Lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Montale, Neruda, Szymborska
Introduzione al tema della poesia d’amore
Lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Catullo, Alighieri, Leopardi, Prevert, Montale.
Introduzione al tema della società nella poesia
La poesia in musica: le canzoni
Lettura, comprensione, analisi e commento di canzoni scelte dagli studenti

'''Quinto modulo.
Incontro con gli autori: Pascoli e Ungaretti
'''

Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita, la poetica, il pensiero.
Lettura, analisi e commento di alcune poesie.

Introduzione a Giuseppe Ungaretti: la vita, la poetica de L’allegria.
Lettura, analisi e commento di alcune poesie.

'''Sesto modulo.
Il teatro
'''

Introduzione al genere teatrale;
Breve storia del teatro;
lettura di testi tratti da opere di Shakespeare, Goldoni e Pirandello.

= Metodi =

Lezione frontale con domande e attività di brain-storming;
letture e/o esercizi da svolgere a casa o in classe, individualmente o a gruppi.

= Verifiche =

Verifiche di comprensione e analisi sia orali che scritte; verifica di produzione scritta; controllo e correzione dei compiti svolti per casa.

= Libri di testo =

Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.B,Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.