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Classe IIAm - A.S. 2024-2025: Scienze integrate

2024-10-08T17:47:41Z

Wanda.dimatteo: /* Libri di testo */

= Docente =

Wanda Di Matteo

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''È tutta una questione di stile: viaggio tra tendenze, mood, stili e must have'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La chimica è di moda: uno sguardo alle fibre e ai polimeri nell'industria tessile

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''CURA''' '''DELLA CITTA' E DEL QUARTIERE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* L'abuso di alcolici tra i giovani nella mia realtà cittadina e analisi dei bisogni per farvi fronte.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere il significato di legame chimico. Conoscere come è descritto il legame covalente secondo la teoria di Lewis e come vengono rappresentate le molecole più importanti. Conoscere il concetto di elettronegatività e polarità dei legami
* Conoscere la classificazione dei principali composti organici (idrocarburi, aldeidi, chetoni, acidi carbossilici, esteri e ammidi).
* Conoscere le principali proprietà fisiche e chimiche comuni ai composti organici e alcune delle principali formule chimiche.
* Conoscere i principali polimeri organici naturali (con particolare riferimento alle biomolecole) e alcuni tra i principali polimeri di sintesi utilizzati nell’industria tessile
* Conoscere la differenza tra le principali fibre tessili di origine naturale e le tecnofibre
* Conoscere la differenza tra pelle animale e sintetica

== Abilità (saper fare) ==

* Spere la differenza tra reagente e prodotto
* Usare la simbologia per la rappresentazione degli elementi chimici
* Riconosce sulla base dei gruppi funzionali il tipo di molecola organica
* Riconoscere e differenziare le fibre naturali e le tecnofibre
* Distinguere la pelle naturale da quella sintetica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Riconoscere la varietà e la complessità delle molecole organiche collegandole alle caratteristiche dell'atomo di carbonio.
* Riconoscere i principali gruppi funzionali.
* Riconoscere la varietà e la complessità delle biomolecole collegandole al loro ruolo negli organismi.
* Individuare le principali fonti di biomolecole fra gli alimenti e nei sistemi cellulari animali.
* Collegare la natura dei composti organici alle applicazioni nei vari settori della produzione Tessile.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere e comprendere la differenza tra una reazione chimica e una trasformazione chimica
* Riconoscere un composto organico osservando la struttura della molecola
* Riconoscere la reattività di un composto organico analizzando i gruppi funzionali presenti nelle molecole.

= Contenuti =

* I legami chimici dei composti organici
* La chimica del carbonio e i composti organici
* Polimeri e biomolecole
* Elementi di chimica tessile e conciaria: fibre tessili e loro analisi
* Pelli e pellicce
* Il lavaggio delle fibre tessili dei tessuti e dei capi
* Cenni sulla chimica dei coloranti.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* I legami chimici dei composti organici
* Le molecole organiche, biomolecole e i polimeri tessili
* Le fibre tessili : le analisi, i lavaggi e la colorazione.

= Metodi =

* L’attività di insegnamento verrà articolata nei seguenti momenti: presentazione dei contenuti, individuazione dei concetti essenziali soprattutto attraverso mappe e schemi forniti e predisposti dal docente e messi a disposizione degli stessi tramite la classe virtuale.Per ogni argomento ci sarà una discussione guidata in classe, cercando di coinvolgere gli alunni ad una partecipazione attiva e ordinata; seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. L'approccio di alcuni argomenti sarà di tipo sperimentale, con l'utilizzo di materiale di laboratorio e la stesura di una relazione in tutte le sue parti. Si utilizzeranno, quando possibile, supporti multimediali e la lettura e il commento di materiale fornito dall'insegnante.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre.
* Saranno effettuate verifiche scritte, orali e alcune pratiche, per poter capire se i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale, sia dal singolo alunno, in questo modo si è in grado di capire quali sono le difficoltà incontrate dagli alunni e quindi intervenire in modo tempestivo per colmare eventuali lacune. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, le verifiche pratiche per vedere se gli alunni sono in grado di mettere in pratica in modo corretto il metodo sperimentale. Saranno oggetto di valutazione anche le relazioni di laboratorio.

= Libri di testo =

* Appunti presi a lezione, mappe e schemi forniti e predisposti dal docente e messi a disposizione degli studenti tramite la classe virtuale.

Classe IIAm - A.S. 2023-2024: Scienze integrate

2024-10-08T17:43:50Z

Wanda.dimatteo: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Gianluca Grella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''È tutta una questione di stile: viaggio tra tendenze, mood, stili e must have'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*La chimica è di moda: uno sguardo alle fibre e ai polimeri nell'industria tessile

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''CURA''' '''DELLA CITTA' E DEL QUARTIERE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* L'inquinamento ambientale dovuto all'industria del tessile

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere il significato di legame chimico. Conoscere come è descritto il legame covalente secondo la teoria di Lewis e come vengono rappresentate le molecole più importanti. Conoscere il concetto di elettronegatività e polarità dei legami 
*Conoscere la classificazione dei principali composti organici (idrocarburi, aldeidi, chetoni, acidi carbossilici, esteri e ammidi).
*Conoscere le principali proprietà fisiche e chimiche comuni ai composti organici e alcune delle principali formule chimiche.
*Conoscere i principali polimeri organici naturali (con particolare riferimento alle biomolecole) e alcuni tra i principali polimeri di sintesi utilizzati nell’industria tessile
*Conoscere la differenza tra le principali fibre tessili di origine naturale e le tecnofibre
*Conoscere la differenza tra pelle animale e sintetica

== Abilità (saper fare) ==

*Spere la differenza tra reagente e prodotto
*Usare la simbologia per la rappresentazione degli elementi chimici
*Riconosce sulla base dei gruppi funzionali il tipo di molecola organica
*Riconoscere e differenziare le fibre naturali e le tecnofibre
*Distinguere la pelle naturale da quella sintetica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Riconoscere la varietà e la complessità delle molecole organiche collegandole alle caratteristiche dell'atomo di carbonio.
*Riconoscere i principali gruppi funzionali.
*Riconoscere la varietà e la complessità delle biomolecole collegandole al loro ruolo negli organismi.
*Individuare le principali fonti di biomolecole fra gli alimenti e nei sistemi cellulari animali.
*Collegare la natura dei composti organici alle applicazioni nei vari settori della produzione Tessile.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere e comprendere la differenza tra una reazione chimica e una trasformazione chimica 
*Riconoscere un composto organico osservando la struttura della molecola
*Riconoscere la reattività di un composto organico analizzando i gruppi funzionali presenti nelle molecole.

= Contenuti =

*I legami chimici dei composti organici
*La chimica del carbonio e i composti organici
*Polimeri e biomolecole
*Elementi di chimica tessile e conciaria: fibre tessili e loro analisi
*Pelli e pellicce
*Il lavaggio delle fibre tessili dei tessuti e dei capi
*Cenni sulla chimica dei coloranti.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*I legami chimici dei composti organici
*Le molecole organiche, biomolecole e i polimeri tessili
*Le fibre tessili : le analisi, i lavaggi e la colorazione.

= Metodi =

*L’attività di insegnamento verrà articolata nei seguenti momenti: presentazione dei contenuti, individuazione dei concetti essenziali soprattutto attraverso mappe e schemi forniti e predisposti dal docente e messi a disposizione degli stessi tramite la classe virtuale.Per ogni argomento ci sarà una discussione guidata in classe, cercando di coinvolgere gli alunni ad una partecipazione attiva e ordinata; seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. L'approccio di alcuni argomenti sarà di tipo sperimentale, con l'utilizzo di materiale di laboratorio e la stesura di una relazione in tutte le sue parti. Si utilizzeranno, quando possibile, supporti multimediali e la lettura e il commento di materiale fornito dall'insegnante.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre.
* Saranno effettuate verifiche scritte, orali e alcune pratiche, per poter capire se i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale, sia dal singolo alunno, in questo modo si è in grado di capire quali sono le difficoltà incontrate dagli alunni e quindi intervenire in modo tempestivo per colmare eventuali lacune. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, le verifiche pratiche per vedere se gli alunni sono in grado di mettere in pratica in modo corretto il metodo sperimentale. Saranno oggetto di valutazione anche le relazioni di laboratorio.

= Libri di testo =

*Appunti presi a lezione, mappe e schemi forniti e predisposti dal docente e messi a disposizione degli studenti tramite la classe virtuale.

Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Scienze integrate

2024-10-08T17:37:35Z

Wanda.dimatteo: /* Libri di testo */

= Docente =

Wanda Di Matteo

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Giocare è una cosa seria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Costruzione di modellini per lo studio della biologia.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''CURA''' '''DELLA CITTA' E DEL QUARTIERE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* L'abuso di alcolici tra i giovani nella mia realtà cittadina e analisi dei bisogni per farvi fronte.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere la molecola d'acqua e le sue proprietà.
* Conoscere la differenza tra la cellula procariotica ed eucariotica
* Conoscere le caratteristiche del DNA e dell’RNA e le loro principali differenze nella struttura e nelle funzioni
* Conoscere il codice del DNA
* Conoscere i concetti di duplicazione, trascrizione e traduzione
* Sapere che cosa sono le mutazioni
* Conoscere le differenze che intercorrono tra le cellule somatiche e le cellule sessuali
* Conoscere le caratteristiche della divisione cellulare per mitosi e per meiosi e individuare il tipo di cellule che da esse si ottengono
* Individuare le caratteristiche dei caratteri ereditario e acquisiti
* Conoscere il significato dei termini: fenotipo, genotipo, allele, omozigote, eterozigote, carattere dominante e recessivo
* Conoscere le leggi di Mendel
* Conoscere l’organizzazione del corpo umano
* Conoscere le differenze tra i sistemi e gli apparati
* Conoscere la struttura e le funzioni della pelle e del tessuto sottocutaneo
* Conoscere il sistema scheletrico
* Conoscere il sistema muscolare
* Individuare le caratteristiche e le funzioni degli organi dell’apparato digerente
* Conoscere il sistema polmonare e cardio-circolatorio
* Conoscere il sistema endocrino
* Conoscere il sistema riproduttore

== Abilità (saper fare) ==

* Evidenziale le principali caratteristiche chimiche e fisiche della molecola d'acqua
* Evidenziare le principali differenze tra la cellula procariotica ed eucariotica
* Evidenziare l’importanza di una buona regolazione del ciclo cellulare
* Saper spiegare come viene determinato il sesso dello zigote
* Ipotizzare i possibili fenotipi della prole
* Identificare nei nucleotidi le unità funzionali del DNA
* Saper spiegare la struttura del DNA indicandone le caratteristiche principali
* Saper spiegare perché la duplicazione del DNA si dice semiconservativa
* Individuare sul proprio corpo la posizione delle principali ossa
* Individuare la diversità fra i diversi tipi di muscoli
* Descrivere il percorso fatto dal cibo nell’ apparato digerente
* Descrivere il sistema polmonare e cardio-circolatorio
* Descrivere il sistema endocrino e l'apparato riproduttore

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Analizzare e illustrare la struttura della cellula procariotica ed eucariotica
* Rappresentare con modelli e spiegare i meccanismi che regolano la mitosi e la meiosi ed essere in grado di metterli a confronto
* Spiegare il meccanismo dell’ereditarietà dei caratteri da una generazione all’altra
* Descrivere ed analizzare con adeguati modelli la composizione e la struttura del DNA
* Analizzare le cause e gli effetti delle mutazioni e delle malattie genetiche
* Descrivere e rappresentare l’anatomia dello scheletro umano
* Riconoscere i diversi tipi di ossa del corpo umano, la loro struttura e le loro funzioni
* Riconoscere le tipologie di muscolo e comprendere i loro meccanismi di azione
* Analizzare i processi meccanici e chimici che accompagnano le diverse fasi della digestione
* Analizzare i processi chimico -fisici della respirazione e della circolazione
* Osservare e analizzare le forme e le trasformazioni del mondo macroscopico

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Comprendere le principali differenze che intercorrono tra la cellula procariotica ed eucariotica
* Comprendere le correlazioni tra struttura e funzioni del DNA e dell'RNA
* Capire l'esistenza di un'organizzazione strutturale per livelli
* Conoscere alcune funzioni degli organi e dei tessuti

= Contenuti =

* La molecola dell'acqua e le sue proprietà.
* La chimica dell'atomo di Carbonio e le biomolecole.
* La cellula procariotica e la cellula eucariotica
* Le strutture e le funzioni del DNA e dell’RNA
* Il ciclo cellulare
* La trasmissione dei caratteri ereditari secondo Mendel
* I sistemi e gli apparati del corpo umano
* La struttura e la funzione della pelle
* Apparato locomotore
* Gli organi e le funzioni dell’apparato digerente
* Apparato respiratorio e sistema cardio-circolatorio
* Sistema endocrino
* Apparato riproduttore

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* I diversi tipi di cellula
* La struttura del DNA e la sua funzione
* I sistemi e gli apparati del corpo umano

= Metodi =

* L’attività di insegnamento verrà articolata nei seguenti momenti: presentazione dei contenuti, individuazione dei concetti essenziali soprattutto attraverso mappe e schemi forniti e predisposti dal docente e messi a disposizione degli stessi tramite la classe virtuale.Per ogni argomento ci sarà una discussione guidata in classe, cercando di coinvolgere gli alunni ad una partecipazione attiva e ordinata; seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. L'approccio di alcuni argomenti sarà di tipo sperimentale, con l'utilizzo di materiale di laboratorio e la stesura di una relazione in tutte le sue parti. Si utilizzeranno, quando possibile, supporti multimediali e la lettura e il commento di materiale fornito dall'insegnante.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre.
* Saranno effettuate verifiche scritte, orali e alcune pratiche, per poter capire se i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale, sia dal singolo alunno, in questo modo si è in grado di capire quali sono le difficoltà incontrate dagli alunni e quindi intervenire in modo tempestivo per colmare eventuali lacune. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, le verifiche pratiche per vedere se gli alunni sono in grado di mettere in pratica in modo corretto il metodo sperimentale. Saranno oggetto di valutazione anche le relazioni di laboratorio.

= Libri di testo =

* Scopriamo la biologia seconda edizione Zanichelli

Classe IIASOC - A.S. 2024-2025: Scienze integrate

2024-10-08T16:06:42Z

Wanda.dimatteo: /* Libri di testo */

= Docente =

Wanda Di Matteo

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Giocare è una cosa seria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Costruzione di modellini per lo studio della biologia

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''CURA''' '''DELLA CITTA' E DEL QUARTIERE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*L'abuso di alcolici tra i giovani nella mia realtà cittadina e analisi dei bisogni per farvi fronte.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere la molecola d'acqua e le sue proprietà.
* Conoscere la differenza tra la cellula procariotica ed eucariotica
* Conoscere le caratteristiche del DNA e dell’RNA e le loro principali differenze nella struttura e nelle funzioni
* Conoscere il codice del DNA
* Conoscere i concetti di duplicazione, trascrizione e traduzione
* Sapere che cosa sono le mutazioni
* Conoscere le differenze che intercorrono tra le cellule somatiche e le cellule sessuali
* Conoscere le caratteristiche della divisione cellulare per mitosi e per meiosi e individuare il tipo di cellule che da esse si ottengono
* Individuare le caratteristiche dei caratteri ereditario e acquisiti
* Conoscere il significato dei termini: fenotipo, genotipo, allele, omozigote, eterozigote, carattere dominante e recessivo
* Conoscere le leggi di Mendel
* Conoscere l’organizzazione del corpo umano
* Conoscere le differenze tra i sistemi e gli apparati
* Conoscere la struttura e le funzioni della pelle e del tessuto sottocutaneo
* Conoscere il sistema scheletrico
* Conoscere il sistema muscolare
* Individuare le caratteristiche e le funzioni degli organi dell’apparato digerente
* Conoscere il sistema polmonare e cardio-circolatorio
* Conoscere il sistema endocrino
* Conoscere il sistema riproduttore

== Abilità (saper fare) ==

* Evidenziale le principali caratteristiche chimiche e fisiche della molecola d'acqua
* Evidenziare le principali differenze tra la cellula procariotica ed eucariotica
* Evidenziare l’importanza di una buona regolazione del ciclo cellulare
* Saper spiegare come viene determinato il sesso dello zigote
* Ipotizzare i possibili fenotipi della prole
* Identificare nei nucleotidi le unità funzionali del DNA
* Saper spiegare la struttura del DNA indicandone le caratteristiche principali
* Saper spiegare perché la duplicazione del DNA si dice semiconservativa
* Individuare sul proprio corpo la posizione delle principali ossa
* Individuare la diversità fra i diversi tipi di muscoli
* Descrivere il percorso fatto dal cibo nell’ apparato digerente
* Descrivere il sistema polmonare e cardio-circolatorio
* Descrivere il sistema endocrino e l'apparato riproduttore

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Analizzare e illustrare la struttura della cellula procariotica ed eucariotica
* Rappresentare con modelli e spiegare i meccanismi che regolano la mitosi e la meiosi ed essere in grado di metterli a confronto
* Spiegare il meccanismo dell’ereditarietà dei caratteri da una generazione all’altra
* Descrivere ed analizzare con adeguati modelli la composizione e la struttura del DNA
* Analizzare le cause e gli effetti delle mutazioni e delle malattie genetiche
* Descrivere e rappresentare l’anatomia dello scheletro umano
* Riconoscere i diversi tipi di ossa del corpo umano, la loro struttura e le loro funzioni
* Riconoscere le tipologie di muscolo e comprendere i loro meccanismi di azione
* Analizzare i processi meccanici e chimici che accompagnano le diverse fasi della digestione
* Analizzare i processi chimico -fisici della respirazione e della circolazione
* Osservare e analizzare le forme e le trasformazioni del mondo macroscopico

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Comprendere le principali differenze che intercorrono tra la cellula procariotica ed eucariotica
* Comprendere le correlazioni tra struttura e funzioni del DNA e dell'RNA
* Capire l'esistenza di un'organizzazione strutturale per livelli
* Conoscere alcune funzioni degli organi e dei tessuti

= Contenuti =

* La molecola dell'acqua e le sue proprietà.
* La chimica dell'atomo di Carbonio e le biomolecole.
* La cellula procariotica e la cellula eucariotica
* Le strutture e le funzioni del DNA e dell’RNA
* Il ciclo cellulare
* La trasmissione dei caratteri ereditari secondo Mendel
* I sistemi e gli apparati del corpo umano
* La struttura e la funzione della pelle
* Apparato locomotore
* Gli organi e le funzioni dell’apparato digerente
* Apparato respiratorio e sistema cardio-circolatorio
* Sistema endocrino
* Apparato riproduttore

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* I diversi tipi di cellula
* La struttura del DNA e la sua funzione
* I sistemi e gli apparati del corpo umano

= Metodi =

* L’attività di insegnamento verrà articolata nei seguenti momenti: presentazione dei contenuti, individuazione dei concetti essenziali soprattutto attraverso mappe e schemi forniti e predisposti dal docente e messi a disposizione degli stessi tramite la classe virtuale.Per ogni argomento ci sarà una discussione guidata in classe, cercando di coinvolgere gli alunni ad una partecipazione attiva e ordinata; seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. L'approccio di alcuni argomenti sarà di tipo sperimentale, con l'utilizzo di materiale di laboratorio e la stesura di una relazione in tutte le sue parti. Si utilizzeranno, quando possibile, supporti multimediali e la lettura e il commento di materiale fornito dall'insegnante.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre.
* Saranno effettuate verifiche scritte, orali e alcune pratiche, per poter capire se i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale, sia dal singolo alunno, in questo modo si è in grado di capire quali sono le difficoltà incontrate dagli alunni e quindi intervenire in modo tempestivo per colmare eventuali lacune. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, le verifiche pratiche per vedere se gli alunni sono in grado di mettere in pratica in modo corretto il metodo sperimentale. Saranno oggetto di valutazione anche le relazioni di laboratorio.

= Libri di testo =

* Scopriamo la biologia seconda edizione Zanichelli

Classe IBSOC - A.S. 2024-2025: Scienze integrate

2024-10-08T15:58:29Z

Wanda.dimatteo: /* Libri di testo */

= Docente =

Wanda Di Matteo

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* I veleni usati nelle fiabe: effetti tossici e caratteristiche.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Smaltimento dei rifiuti solidi
* Inquinamento delle acque.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le grandezze estensive ed intensive.
* Conoscere gli stati di aggregazione della materia e i passaggi di stato.

* Conoscere i sistemi omogenei ed eterogenei e le tecniche di separazione
* Conoscere le evidenze sperimentali di una sostanza pura: elementi, composti, atomi, molecole e ioni
* Conoscere le particelle fondamentali dell’atomo: numero atomico, numero di massa, isotopi
* Conoscere il modello atomico
* Conoscere la tavola periodica
* Nomenclatura e bilanciamento
* Conoscere la differenza tra sostanze pure, miscugli e solubilità
* Identificare le diverse tipologie di sistema, relazioni come scambi di materia, energia ed informazioni
* Conoscere il legame chimico e i principali tipi di legame

* Conoscere la molecola dell'acqua e le sue caratteristiche
* Conoscere gli acidi e le basi e il pH
* Conoscere alcune leggi fisiche fondamentali: forza ,potenziale e intensità elettrica, energia e sue forme

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere e utilizzare la terminologia scientifica
* Indicare gli stati di aggregazione della materia con degli esempi pratici
* Distinguere la temperatura dal calore
* Individuare i passaggi di stato in situazioni quotidiane
* Saper descrivere la struttura dell’atomo
* Formulare esempi di elementi e composti
* Scrivere i simboli degli elementi più comuni
* Saper individuare i tipi di miscugli tra le varie sostanze
* Saper misurare il pH di alcune sostanze acide e basiche

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale
* Saper distinguere le trasformazioni fisiche da quelle chimiche
* Individuare la posizione (gruppo e periodo) di un elemento sulla tavola periodica definendone le proprietà

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli elementi che costituiscono la materia e la sua organizzazione
* Conoscere i cambiamenti di stato
* Conoscere la differenza tra atomo e molecola e i tipi di legame chimici
* Conoscere le proprietà delle soluzioni
* Conoscere le principali leggi Fisiche

= Contenuti =

* Le grandezze estensive ed intensive: massa, volume, densità, peso, calore, temperatura, strumenti ed unità di misura
* Gli stati di aggregazione della materia e le evidenze e le spiegazioni dei passaggi di stato
* I miscugli omogenei ed eterogenei e le tecniche di separazione
* Le evidenze sperimentali di una sostanza pura: elementi, composti, atomi, molecole e ioni
* Le particelle fondamentali dell’atomo: numero atomico, numero di massa, isotopi
* ll modello atomico
* Struttura e funzione della tavola periodica
* Nomenclatura e bilanciamento
* Il legame chimico e i vari tipi legame
* Le proprietà delle soluzioni ed il pH
* Le leggi fondamentali della Fisica

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Le trasformazioni fisiche e chimiche della materia

* Alcuni metodi di separazione dei miscugli eterogenei e omogenei

* Atomo, molecole e proprietà
* Il legame chimico ed i vari tipi di legame
* Le soluzioni e le loro proprietà
* Massa, lunghezza, area, volume, densità, strumenti ed unità di misura, forza ed energia

= Metodi =

* L’attività di insegnamento verrà articolata nei seguenti momenti: presentazione dei contenuti, individuazione dei concetti essenziali soprattutto attraverso mappe e schemi forniti e predisposti dal docente e messi a disposizione degli stessi tramite la classe virtuale.Per ogni argomento ci sarà una discussione guidata in classe, cercando di coinvolgere gli alunni ad una partecipazione attiva e ordinata; seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. L'approccio di alcuni argomenti sarà di tipo sperimentale, con l'utilizzo di materiale di laboratorio e la stesura di una relazione in tutte le sue parti. Si utilizzeranno, quando possibile, supporti multimediali e la lettura e il commento di materiale fornito dall'insegnante.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre.
* Saranno effettuate verifiche scritte, orali e alcune pratiche, per poter capire se i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale, sia dal singolo alunno, in questo modo si è in grado di capire quali sono le difficoltà incontrate dagli alunni e quindi intervenire in modo tempestivo per colmare eventuali lacune. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, le verifiche pratiche per vedere se gli alunni sono in grado di mettere in pratica in modo corretto il metodo sperimentale. Saranno oggetto di valutazione anche le relazioni di laboratorio.

= Libri di testo =

*Scienze integrate- Chimica -De Agostini Scuola

Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Scienze integrate

2024-10-08T15:53:04Z

Wanda.dimatteo: /* Libri di testo */

= Docente =

Wanda Di Matteo

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* I veleni usati nelle fiabe: effetti tossici e caratteristiche.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Smaltimento dei rifiuti solidi
* Inquinamento delle acque.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le grandezze estensive ed intensive.
* Conoscere gli stati di aggregazione della materia e i passaggi di stato.

* Conoscere i sistemi omogenei ed eterogenei e le tecniche di separazione
* Conoscere le evidenze sperimentali di una sostanza pura: elementi, composti, atomi, molecole e ioni
* Conoscere le particelle fondamentali dell’atomo: numero atomico, numero di massa, isotopi
* Conoscere il modello atomico
* Conoscere la tavola periodica
* Nomenclatura e bilanciamento
* Conoscere la differenza tra sostanze pure, miscugli e solubilità
* Identificare le diverse tipologie di sistema, relazioni come scambi di materia, energia ed informazioni
* Conoscere il legame chimico e i principali tipi di legame

* Conoscere la molecola dell'acqua e le sue caratteristiche
* Conoscere gli acidi e le basi e il pH
* Conoscere alcune leggi fisiche fondamentali: forza ,potenziale e intensità elettrica, energia e sue forme

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere e utilizzare la terminologia scientifica
* Indicare gli stati di aggregazione della materia con degli esempi pratici
* Distinguere la temperatura dal calore
* Individuare i passaggi di stato in situazioni quotidiane
* Saper descrivere la struttura dell’atomo
* Formulare esempi di elementi e composti
* Scrivere i simboli degli elementi più comuni
* Saper individuare i tipi di miscugli tra le varie sostanze
* Saper misurare il pH di alcune sostanze acide e basiche

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale
* Saper distinguere le trasformazioni fisiche da quelle chimiche
* Individuare la posizione (gruppo e periodo) di un elemento sulla tavola periodica definendone le proprietà

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli elementi che costituiscono la materia e la sua organizzazione
* Conoscere i cambiamenti di stato
* Conoscere la differenza tra atomo e molecola e i tipi di legame chimici
* Conoscere le proprietà delle soluzioni
* Conoscere le principali leggi Fisiche

= Contenuti =

* Le grandezze estensive ed intensive: massa, volume, densità, peso, calore, temperatura, strumenti ed unità di misura
* Gli stati di aggregazione della materia e le evidenze e le spiegazioni dei passaggi di stato
* I miscugli omogenei ed eterogenei e le tecniche di separazione
* Le evidenze sperimentali di una sostanza pura: elementi, composti, atomi, molecole e ioni
* Le particelle fondamentali dell’atomo: numero atomico, numero di massa, isotopi
* ll modello atomico
* Struttura e funzione della tavola periodica
* Nomenclatura e bilanciamento
* Il legame chimico e i vari tipi legame
* Le proprietà delle soluzioni ed il pH
* Le leggi fondamentali della Fisica

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Le trasformazioni fisiche e chimiche della materia

* Alcuni metodi di separazione dei miscugli eterogenei e omogenei

* Atomo, molecole e proprietà
* Il legame chimico ed i vari tipi di legame
* Le soluzioni e le loro proprietà
* Massa, lunghezza, area, volume, densità, strumenti ed unità di misura, forza ed energia

= Metodi =

* L’attività di insegnamento verrà articolata nei seguenti momenti: presentazione dei contenuti, individuazione dei concetti essenziali soprattutto attraverso mappe e schemi forniti e predisposti dal docente e messi a disposizione degli stessi tramite la classe virtuale.Per ogni argomento ci sarà una discussione guidata in classe, cercando di coinvolgere gli alunni ad una partecipazione attiva e ordinata; seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. L'approccio di alcuni argomenti sarà di tipo sperimentale, con l'utilizzo di materiale di laboratorio e la stesura di una relazione in tutte le sue parti. Si utilizzeranno, quando possibile, supporti multimediali e la lettura e il commento di materiale fornito dall'insegnante.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre.
* Saranno effettuate verifiche scritte, orali e alcune pratiche, per poter capire se i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale, sia dal singolo alunno, in questo modo si è in grado di capire quali sono le difficoltà incontrate dagli alunni e quindi intervenire in modo tempestivo per colmare eventuali lacune. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, le verifiche pratiche per vedere se gli alunni sono in grado di mettere in pratica in modo corretto il metodo sperimentale. Saranno oggetto di valutazione anche le relazioni di laboratorio.

= Libri di testo =

* Scienze integrate- Chimica -De Agostini Scuola

Classe ICA - A.S. 2024-2025: Scienze integrate

2024-10-08T15:43:51Z

Wanda.dimatteo: /* Libri di testo */

= Docente =

Wanda Di Matteo

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso "'''Alla scoperta dei laboratori: i luoghi del saper fare e metodi di studio'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Laboratorio dal 900' ad oggi: Figure storiche principali.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Smaltimento dei rifiuti solidi
* Inquinamento delle acque

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le grandezze estensive ed intensive.
* Conoscere gli stati di aggregazione della materia e i passaggi di stato.

* Conoscere i sistemi omogenei ed eterogenei e le tecniche di separazione
* Conoscere le evidenze sperimentali di una sostanza pura: elementi, composti, atomi, molecole e ioni
* Conoscere le particelle fondamentali dell’atomo: numero atomico, numero di massa, isotopi
* Conoscere il modello atomico
* Conoscere la tavola periodica
* Nomenclatura e bilanciamento
* Conoscere la differenza tra sostanze pure, miscugli e solubilità
* Identificare le diverse tipologie di sistema, relazioni come scambi di materia, energia ed informazioni
* Conoscere il legame chimico e i principali tipi di legame

* Conoscere la molecola dell'acqua e le sue caratteristiche
* Conoscere gli acidi e le basi e il pH
* Conoscere alcune leggi fisiche fondamentali: forza ,potenziale e intensità elettrica, energia e sue forme

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere e utilizzare la terminologia scientifica
* Indicare gli stati di aggregazione della materia con degli esempi pratici
* Distinguere la temperatura dal calore
* Individuare i passaggi di stato in situazioni quotidiane
* Saper descrivere la struttura dell’atomo
* Formulare esempi di elementi e composti
* Scrivere i simboli degli elementi più comuni
* Saper individuare i tipi di miscugli tra le varie sostanze in uso in cucina
* Saper misurare il pH di alcune sostanze acide e basiche

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale
* Saper distinguere le trasformazioni fisiche da quelle chimiche
* Individuare la posizione (gruppo e periodo) di un elemento sulla tavola periodica definendone le proprietà

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli elementi che costituiscono la materia e la sua organizzazione
* Conoscere i cambiamenti di stato
* Conoscere la differenza tra atomo e molecola e i tipi di legami chimici
* Conoscere le proprietà delle soluzioni

= Contenuti =

* Le grandezze estensive ed intensive: massa, volume, densità, peso, calore, temperatura, strumenti ed unità di misura
* Gli stati di aggregazione della materia e le evidenze e le spiegazioni dei passaggi di stato
* I miscugli omogenei ed eterogenei e le tecniche di separazione
* Le evidenze sperimentali di una sostanza pura: elementi, composti, atomi, molecole e ioni
* Le particelle fondamentali dell’atomo: numero atomico, numero di massa, isotopi
* ll modello atomico
* Struttura e funzione della tavola periodica
* Nomenclatura e bilanciamento
* Il legame chimico e i vari tipi legame
* Le proprietà delle soluzioni ed il pH
* Elementi di fisica generale: forza ,energia, elettricità ed elettromagnetismo.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Le trasformazioni fisiche e chimiche della materia

* Alcuni metodi di separazione dei miscugli eterogenei e omogenei

* Atomo, molecole e proprietà
* Il legame chimico ed i vari tipi di legame
* Le soluzioni e le loro proprietà
* Massa, lunghezza, area, volume, densità, strumenti ed unità di misura, forza ed energia

= Metodi =

* L’attività di insegnamento verrà articolata nei seguenti momenti: presentazione dei contenuti, individuazione dei concetti essenziali soprattutto attraverso mappe e schemi forniti e predisposti dal docente e messi a disposizione degli stessi tramite la classe virtuale.Per ogni argomento ci sarà una discussione guidata in classe, cercando di coinvolgere gli alunni ad una partecipazione attiva e ordinata; seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. L'approccio di alcuni argomenti sarà di tipo sperimentale, con l'utilizzo di materiale di laboratorio e la stesura di una relazione in tutte le sue parti. Si utilizzeranno, quando possibile, supporti multimediali e la lettura e il commento di materiale fornito dall'insegnante.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre.
* Saranno effettuate verifiche scritte, orali e alcune pratiche, per poter capire se i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale, sia dal singolo alunno, in questo modo si è in grado di capire quali sono le difficoltà incontrate dagli alunni e quindi intervenire in modo tempestivo per colmare eventuali lacune. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, le verifiche pratiche per vedere se gli alunni sono in grado di mettere in pratica in modo corretto il metodo sperimentale. Saranno oggetto di valutazione anche le relazioni di laboratorio.

= Libri di testo =

* Chimica dappertutto seconda edizione Zanichelli.

Classe IBA - A.S. 2024-2025: Scienze integrate

2024-10-08T15:36:21Z

Wanda.dimatteo: /* Libri di testo */

= Docente =

Wanda Di Matteo

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso "'''Alla scoperta dei laboratori: i luoghi del saper fare e metodi di studio'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Laboratorio dal 900' ad oggi: Figure storiche principali.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Smaltimento dei rifiuti solidi
* Inquinamento delle acque

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le grandezze estensive ed intensive.
* Conoscere gli stati di aggregazione della materia e i passaggi di stato.

* Conoscere i sistemi omogenei ed eterogenei e le tecniche di separazione
* Conoscere le evidenze sperimentali di una sostanza pura: elementi, composti, atomi, molecole e ioni
* Conoscere le particelle fondamentali dell’atomo: numero atomico, numero di massa, isotopi
* Conoscere il modello atomico
* Conoscere la tavola periodica
* Nomenclatura e bilanciamento
* Conoscere la differenza tra sostanze pure, miscugli e solubilità
* Identificare le diverse tipologie di sistema, relazioni come scambi di materia, energia ed informazioni
* Conoscere il legame chimico e i principali tipi di legame

* Conoscere la molecola dell'acqua e le sue caratteristiche
* Conoscere gli acidi e le basi e il pH
* Conoscere alcune leggi fisiche fondamentali: forza ,potenziale e intensità elettrica, energia e sue forme

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere e utilizzare la terminologia scientifica
* Indicare gli stati di aggregazione della materia con degli esempi pratici
* Distinguere la temperatura dal calore
* Individuare i passaggi di stato in situazioni quotidiane
* Saper descrivere la struttura dell’atomo
* Formulare esempi di elementi e composti
* Scrivere i simboli degli elementi più comuni
* Saper individuare i tipi di miscugli tra le varie sostanze in uso in cucina
* Saper misurare il pH di alcune sostanze acide e basiche

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale
* Saper distinguere le trasformazioni fisiche da quelle chimiche
* Individuare la posizione (gruppo e periodo) di un elemento sulla tavola periodica definendone le proprietà

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli elementi che costituiscono la materia e la sua organizzazione
* Conoscere i cambiamenti di stato
* Conoscere la differenza tra atomo e molecola e i tipi di legami chimici
* Conoscere le proprietà delle soluzioni

= Contenuti =

* Le grandezze estensive ed intensive: massa, volume, densità, peso, calore, temperatura, strumenti ed unità di misura
* Gli stati di aggregazione della materia e le evidenze e le spiegazioni dei passaggi di stato
* I miscugli omogenei ed eterogenei e le tecniche di separazione
* Le evidenze sperimentali di una sostanza pura: elementi, composti, atomi, molecole e ioni
* Le particelle fondamentali dell’atomo: numero atomico, numero di massa, isotopi
* ll modello atomico
* Struttura e funzione della tavola periodica
* Nomenclatura e bilanciamento
* Il legame chimico e i vari tipi legame
* Le proprietà delle soluzioni ed il pH
* Elementi di fisica generale: forza ,energia, elettricità ed elettromagnetismo.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Le trasformazioni fisiche e chimiche della materia

* Alcuni metodi di separazione dei miscugli eterogenei e omogenei

* Atomo, molecole e proprietà
* Il legame chimico ed i vari tipi di legame
* Le soluzioni e le loro proprietà
* Massa, lunghezza, area, volume, densità, strumenti ed unità di misura, forza ed energia

= Metodi =

* L’attività di insegnamento verrà articolata nei seguenti momenti: presentazione dei contenuti, individuazione dei concetti essenziali soprattutto attraverso mappe e schemi forniti e predisposti dal docente e messi a disposizione degli stessi tramite la classe virtuale.Per ogni argomento ci sarà una discussione guidata in classe, cercando di coinvolgere gli alunni ad una partecipazione attiva e ordinata; seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. L'approccio di alcuni argomenti sarà di tipo sperimentale, con l'utilizzo di materiale di laboratorio e la stesura di una relazione in tutte le sue parti. Si utilizzeranno, quando possibile, supporti multimediali e la lettura e il commento di materiale fornito dall'insegnante.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre.
* Saranno effettuate verifiche scritte, orali e alcune pratiche, per poter capire se i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale, sia dal singolo alunno, in questo modo si è in grado di capire quali sono le difficoltà incontrate dagli alunni e quindi intervenire in modo tempestivo per colmare eventuali lacune. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, le verifiche pratiche per vedere se gli alunni sono in grado di mettere in pratica in modo corretto il metodo sperimentale. Saranno oggetto di valutazione anche le relazioni di laboratorio.

= Libri di testo =

* Chimica dappertutto seconda edizione Zanichelli.