https://servizi.istitutomedici.edu.it/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Zottola.antonio 2026-04-21T11:37:02Z Contributi dell'utente MediaWiki 1.40.0 https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_IIAA_-_A.S._2018-2019:_Scienze_motorie_e_sportive&diff=45533 2018-10-19T15:28:10Z

<p>Zottola.antonio: /* Libri di testo */</p> <hr /> <div>= Docente =<br /> <br /> '''Antonio Zottola'''<br /> <br /> = Obiettivi didattici in termini di: =<br /> <br /> In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br /> <br /> == Conoscenze (sapere) ==<br /> <br /> 1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento<br /> <br /> 2. Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)<br /> <br /> 3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva<br /> <br /> 4. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale<br /> -la terminologia:regolamento e tecnica dei giochi e degli sport<br /> <br /> 5.I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica<br /> <br /> 6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale<br /> <br /> == Abilità (saper fare) ==<br /> <br /> 1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse <br /> <br /> 2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport<br /> <br /> 3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.<br /> <br /> 4. Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone. <br /> Utilizzare il lessico specifico della disciplina<br /> <br /> 5.Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti. <br /> Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere<br /> <br /> 6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale<br /> <br /> == Competenze (saper essere/essere in grado di) ==<br /> <br /> 1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici <br /> <br /> 2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali <br /> <br /> 3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio<br /> <br /> 4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali.<br /> <br /> 5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere<br /> <br /> 6. Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale.<br /> <br /> == Obiettivi minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)&amp;nbsp; <br /> <br /> 1.saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo <br /> <br /> 2.saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità <br /> <br /> 3.saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate <br /> <br /> 4.saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica<br /> <br /> 5.mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).<br /> <br /> = Contenuti =<br /> <br /> <br /> == Contenuti minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)&amp;nbsp; <br /> <br /> Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. <br /> Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico. <br /> <br /> • Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale<br /> <br /> • Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione<br /> <br /> • Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici<br /> • Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi<br /> • Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali<br /> • Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton <br /> <br /> • Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera<br /> Teoria:- <br /> 1 e 2 teoria legata all’attività pratica svolta<br /> <br /> 1 cenni di anatomia umana: l’apparato scheletrico <br /> 2 metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali<br /> <br /> 2 cenni di anatomia umana: l’apparato muscolare<br /> <br /> 2 effetti del movimento sugli organi e sugli apparati<br /> <br /> 1 e 2 Regolamenti dei giochi sportivi praticati<br /> <br /> Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi . <br /> <br /> Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “ Sport è salute”:<br /> <br /> classi prime (Golf e Footgolf presso il Golf club “La Corradina” Legnago)<br /> classi seconde (Visita in bicicletta della città di Ferrara)<br /> <br /> = Metodi =<br /> <br /> Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle <br /> strutture a disposizione <br /> <br /> Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga <br /> conto della sua personalità e della sua evoluzione <br /> <br /> Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche<br /> <br /> Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare <br /> alla vita di gruppo <br /> <br /> Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)<br /> <br /> Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri <br /> <br /> Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di <br /> gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo<br /> <br /> = Verifiche =<br /> <br /> • formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento <br /> (osservazione diretta e sistematica durante la lezione) <br /> <br /> • sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività <br /> (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti <br /> individuali e/o di gruppo, colloqui) <br /> <br /> In particolare la valutazione quadrimestrale e finale dovrà tenere conto: <br /> <br /> dei risultati ottenuti <br /> <br /> dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza <br /> <br /> della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni <br /> <br /> Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non <br /> motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.<br /> <br /> = Libri di testo =<br /> <br /> “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna</div>

Zottola.antonio https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_VGA_-_A.S._2018-2019:_Scienze_motorie_e_sportive&diff=45514 2018-10-19T15:17:43Z

<p>Zottola.antonio: /* Libri di testo */</p> <hr /> <div>= Docente =<br /> <br /> '''Antonio Zottola'''<br /> <br /> = Obiettivi didattici in termini di: =<br /> <br /> In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br /> <br /> == Conoscenze (sapere) ==<br /> <br /> 1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni.<br /> <br /> 2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive<br /> <br /> 3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi.<br /> <br /> 4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport<br /> <br /> 5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato.<br /> <br /> 6. Conoscere i diversi tipi attività motoria e sportiva in ambiente naturale<br /> <br /> == Abilità (saper fare) ==<br /> <br /> 1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati.<br /> <br /> 2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive.<br /> <br /> 3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi.<br /> <br /> 4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società.<br /> <br /> 5. Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso. <br /> Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva.<br /> <br /> 6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.<br /> <br /> == Competenze (saper essere/essere in grado di) ==<br /> <br /> 1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità<br /> <br /> 2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria<br /> <br /> 3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi<br /> <br /> 4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva.<br /> <br /> 5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita.<br /> <br /> 6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale<br /> <br /> == Obiettivi minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)&amp;nbsp; <br /> <br /> -saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo <br /> <br /> -saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità <br /> <br /> -saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate <br /> <br /> -saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica <br /> <br /> -mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle <br /> norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto<br /> dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).<br /> <br /> = Contenuti =<br /> <br /> Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. <br /> <br /> Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico <br /> <br /> • Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale<br /> <br /> • Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione<br /> <br /> • Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici<br /> • Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi<br /> • Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali<br /> • Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball e badminton <br /> <br /> • Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera <br />  Teoria:<br /> <br />  teoria legata all’attività pratica svolta<br /> <br />  piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali<br /> <br />  Lo sport durante il fascismo<br /> <br />  I valori educativi e sociali dello sport<br /> <br />  Regolamenti dei giochi sportivi praticati<br /> <br /> Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi . <br /> <br /> Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “Sport è Salute”:<br /> Visita al Carcere di Vicenza (una rappresentativa di alunni/e di classe quinta)<br /> <br /> <br /> == Contenuti minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)<br /> <br /> = Metodi =<br /> <br /> Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle <br /> strutture a disposizione <br /> <br /> Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga <br /> conto della sua personalità e della sua evoluzione <br /> <br /> Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche <br /> <br /> Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare <br /> alla vita di gruppo <br /> <br /> Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere) <br /> <br /> Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri<br /> <br /> Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di <br /> gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo<br /> <br /> = Verifiche =<br /> <br /> • formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento <br /> (osservazione diretta e sistematica durante la lezione) <br /> <br /> • sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività <br /> (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti <br /> individuali e/o di gruppo, colloqui)<br /> <br /> In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: <br /> <br /> dei risultati ottenuti <br /> <br /> dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza <br /> <br /> della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni<br /> <br /> Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non <br /> motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.<br /> <br /> = Libri di testo =<br /> <br /> “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna</div>

Zottola.antonio https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_VCA_-_A.S._2018-2019:_Scienze_motorie_e_sportive&diff=45485 2018-10-19T15:06:34Z

<p>Zottola.antonio: /* Libri di testo */</p> <hr /> <div>= Docente =<br /> <br /> '''Antonio Zottola'''<br /> <br /> = Obiettivi didattici in termini di: =<br /> <br /> In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br /> <br /> == Conoscenze (sapere) ==<br /> <br /> 1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni.<br /> <br /> 2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive<br /> <br /> 3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi.<br /> <br /> 4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport<br /> <br /> 5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato.<br /> <br /> 6. Conoscere i diversi tipi attività motoria e sportiva in ambiente naturale<br /> <br /> == Abilità (saper fare) ==<br /> <br /> 1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati.<br /> <br /> 2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive.<br /> <br /> 3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi.<br /> <br /> 4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società.<br /> <br /> 5. Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso. <br /> Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva.<br /> <br /> 6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.<br /> <br /> == Competenze (saper essere/essere in grado di) ==<br /> <br /> 1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità<br /> <br /> 2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria<br /> <br /> 3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi<br /> <br /> 4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva.<br /> <br /> 5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita.<br /> <br /> 6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale<br /> <br /> == Obiettivi minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)&amp;nbsp; <br /> <br /> -saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo <br /> <br /> -saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità <br /> <br /> -saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate <br /> <br /> -saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica <br /> <br /> -mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla <br /> pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).<br /> <br /> = Contenuti =<br /> Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. <br /> <br /> Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico <br /> <br /> • Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale<br /> <br /> • Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione<br /> <br /> • Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici<br /> • Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi<br /> • Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali<br /> • Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball e badminton <br /> <br /> • Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera <br />  Teoria:<br /> <br />  teoria legata all’attività pratica svolta<br /> <br />  piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali<br /> <br />  Lo sport durante il fascismo<br /> <br />  I valori educativi e sociali dello sport<br /> <br />  Regolamenti dei giochi sportivi praticati<br /> <br /> Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi . <br /> <br /> Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “Sport è Salute”:<br /> Visita al Carcere di Vicenza (una rappresentativa di alunni/e di classe quinta)<br /> <br /> <br /> == Contenuti minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)<br /> <br /> = Metodi =<br /> <br /> Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle <br /> strutture a disposizione <br /> <br /> Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga <br /> conto della sua personalità e della sua evoluzione <br /> <br /> Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche <br /> <br /> Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare <br /> alla vita di gruppo <br /> <br /> Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere) <br /> <br /> Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri<br /> <br /> Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di <br /> gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo<br /> <br /> = Verifiche =<br /> <br /> • formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento <br /> (osservazione diretta e sistematica durante la lezione) <br /> <br /> • sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività <br /> (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti <br /> individuali e/o di gruppo, colloqui)<br /> <br /> In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: <br /> <br /> dei risultati ottenuti <br /> <br /> dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza <br /> <br /> della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni<br /> <br /> Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non <br /> motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.<br /> <br /> = Libri di testo =<br /> <br /> “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna</div>

Zottola.antonio https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_VEA_-_A.S._2018-2019:_Scienze_motorie_e_sportive&diff=45471 2018-10-19T14:56:14Z

<p>Zottola.antonio: /* Libri di testo */</p> <hr /> <div>= Docente =<br /> <br /> '''Antonio Zottola'''<br /> <br /> = Obiettivi didattici in termini di: =<br /> <br /> In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br /> <br /> == Conoscenze (sapere) ==<br /> <br /> 1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni.<br /> <br /> 2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive<br /> <br /> 3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi.<br /> <br /> 4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport<br /> <br /> 5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato.<br /> <br /> 6. Conoscere i diversi tipi attività motoria e sportiva in ambiente naturale<br /> <br /> == Abilità (saper fare) ==<br /> <br /> 1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati.<br /> <br /> 2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive.<br /> <br /> 3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi.<br /> <br /> 4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società.<br /> <br /> 5. Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso. <br /> Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva.<br /> <br /> 6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.<br /> <br /> == Competenze (saper essere/essere in grado di) ==<br /> <br /> 1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità<br /> <br /> 2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria<br /> <br /> 3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi<br /> <br /> 4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva.<br /> <br /> 5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita.<br /> <br /> 6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale<br /> <br /> == Obiettivi minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)<br /> <br /> -saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo <br /> <br /> -saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità <br /> <br /> -saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate <br /> <br /> -saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica <br /> <br /> -mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie<br /> e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco,<br /> collaborazione e impegno).<br /> <br /> = Contenuti =<br /> Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. <br /> <br /> Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico <br /> <br /> • Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale<br /> <br /> • Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione<br /> <br /> • Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici<br /> • Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi<br /> • Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali<br /> • Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball e badminton <br /> <br /> • Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera <br />  Teoria:<br /> <br />  teoria legata all’attività pratica svolta<br /> <br />  piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali<br /> <br />  Lo sport durante il fascismo<br /> <br />  I valori educativi e sociali dello sport<br /> <br />  Regolamenti dei giochi sportivi praticati<br /> <br /> Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi . <br /> <br /> Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “Sport è Salute”:<br /> Visita al Carcere di Vicenza (una rappresentativa di alunni/e di classe quinta)<br /> <br /> <br /> == Contenuti minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)&amp;nbsp;<br /> <br /> = Metodi =<br /> <br /> Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle <br /> strutture a disposizione <br /> <br /> Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga <br /> conto della sua personalità e della sua evoluzione <br /> <br /> Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche <br /> <br /> Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare <br /> alla vita di gruppo <br /> <br /> Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere) <br /> <br /> Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri<br /> <br /> Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di <br /> gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo<br /> <br /> = Verifiche =<br /> <br /> • formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento <br /> (osservazione diretta e sistematica durante la lezione) <br /> <br /> • sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività <br /> (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti <br /> individuali e/o di gruppo, colloqui)<br /> <br /> In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: <br /> <br /> dei risultati ottenuti <br /> <br /> dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza <br /> <br /> della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni<br /> <br /> Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non <br /> motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.<br /> <br /> = Libri di testo =<br /> <br /> “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna</div>

Zottola.antonio https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_IVEA_-_A.S._2018-2019:_Scienze_motorie_e_sportive&diff=45449 2018-10-19T14:47:10Z

<p>Zottola.antonio: /* Libri di testo */</p> <hr /> <div>= Docente =<br /> <br /> '''Antonio Zottola'''<br /> <br /> = Obiettivi didattici in termini di: =<br /> <br /> In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br /> <br /> == Conoscenze (sapere) ==<br /> <br /> 1. Conoscere l’educazione posturale. <br /> <br /> 2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport.<br /> <br /> 3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva<br /> <br /> 4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati.<br /> <br /> 5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport.<br /> <br /> 6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale.<br /> <br /> == Abilità (saper fare) ==<br /> <br /> 1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi.<br /> <br /> 2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno.<br /> <br /> 3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.<br /> <br /> 4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;<br /> -cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali<br /> <br /> 5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza <br /> -curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano<br /> -interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica.<br /> <br /> 6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.<br /> <br /> == Competenze (saper essere/essere in grado di) ==<br /> <br /> 1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche <br /> <br /> 2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie <br /> <br /> 3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta<br /> <br /> 4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali.<br /> <br /> 5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza.<br /> <br /> 6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale<br /> <br /> == Obiettivi minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)<br /> <br /> -saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo <br /> <br /> -saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità <br /> <br /> -saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate <br /> <br /> -saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica <br /> <br /> -mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).<br /> <br /> = Contenuti =<br /> <br /> Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. <br /> <br /> Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.<br /> <br /> •Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale<br /> <br /> •Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione<br /> <br /> •Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici<br /> •Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi<br /> •Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali<br /> •Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton <br /> <br /> •Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera <br /> <br /> •Corso di RCP (classi quarte)<br /> •Teoria:- <br /> 3 e 4 - teoria legata all’attività pratica svolta <br /> <br /> 3 Primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico<br /> <br /> 4 Corretta alimentazione e sport<br /> <br /> 3 e 4 Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali<br /> <br /> 4 - Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali<br /> <br /> 3 e 4 -Regolamenti dei giochi sportivi praticati<br /> <br /> • Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi . <br /> <br /> • Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “ Sport è Salute”:<br /> <br /> classi terze (Rafting sul fiume Adige a Verona)<br /> classi quarte (Boscopark a Bosco Chiesanuova VR)<br /> <br /> == Contenuti minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)<br /> <br /> = Metodi =<br /> <br /> •Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione <br /> <br /> •Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione <br /> <br /> •Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche<br /> <br /> •Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo <br /> <br /> •Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere) <br /> <br /> •Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri <br /> <br /> •Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo<br /> <br /> = Verifiche =<br /> <br /> • formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento <br /> (osservazione diretta e sistematica durante la lezione) <br /> <br /> • sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività <br /> (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti <br /> individuali e/o di gruppo, colloqui) <br /> <br /> In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: <br /> <br /> dei risultati ottenuti <br /> <br /> dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza <br /> <br /> della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni <br /> <br /> Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.<br /> <br /> = Libri di testo =<br /> <br /> “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. 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Zottola.antonio https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_IIICA_-_A.S._2018-2019:_Scienze_motorie_e_sportive&diff=45417 2018-10-19T14:34:58Z

<p>Zottola.antonio: /* Libri di testo */</p> <hr /> <div>= Docente =<br /> <br /> '''Antonio Zottola'''<br /> <br /> = Obiettivi didattici in termini di: =<br /> <br /> In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br /> <br /> == Conoscenze (sapere) ==<br /> <br /> 1. Conoscere l’educazione posturale. <br /> <br /> 2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport.<br /> <br /> 3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva<br /> <br /> 4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati.<br /> <br /> 5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport.<br /> <br /> 6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale.<br /> <br /> == Abilità (saper fare) ==<br /> <br /> 1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi.<br /> <br /> 2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno.<br /> <br /> 3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.<br /> <br /> 4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;<br /> -cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali<br /> <br /> 5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza <br /> -curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano<br /> -interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica.<br /> <br /> 6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.<br /> <br /> == Competenze (saper essere/essere in grado di) ==<br /> <br /> 1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche <br /> <br /> 2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie <br /> <br /> 3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta<br /> <br /> 4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali.<br /> <br /> 5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza.<br /> <br /> 6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale<br /> <br /> == Obiettivi minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)<br /> <br /> -saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo <br /> <br /> -saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità <br /> <br /> -saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate <br /> <br /> -saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica <br /> <br /> -mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).<br /> <br /> = Contenuti =<br /> Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. <br /> <br /> Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.<br /> <br /> •Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale<br /> <br /> •Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione<br /> <br /> •Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici<br /> •Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi<br /> •Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali<br /> •Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton <br /> <br /> •Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera <br /> <br /> •Corso di RCP (classi quarte)<br /> •Teoria: <br /> 3 e 4 - teoria legata all’attività pratica svolta <br /> <br /> 3 Primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico<br /> <br /> 4 - Corretta alimentazione e sport<br /> <br /> 3 e 4 - Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali<br /> <br /> 4 - Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali<br /> <br /> 3 e 4 -Regolamenti dei giochi sportivi praticati<br /> <br /> •Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi . <br /> <br /> •Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “ Sport è Salute”:<br /> <br /> classi terze (Rafting sul fiume Adige a Verona)<br /> classi quarte (Boscopark a Bosco Chiesanuova VR)<br /> <br /> <br /> == Contenuti minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)<br /> <br /> = Metodi =<br /> <br /> •Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione <br /> <br /> •Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione <br /> <br /> •Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche<br /> <br /> •Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo <br /> <br /> •Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere) <br /> <br /> •Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri <br /> <br /> •Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo<br /> <br /> = Verifiche =<br /> <br /> • formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento <br /> (osservazione diretta e sistematica durante la lezione) <br /> <br /> • sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività <br /> (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti <br /> individuali e/o di gruppo, colloqui) <br /> <br /> In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: <br /> <br /> dei risultati ottenuti <br /> <br /> dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza <br /> <br /> della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni <br /> <br /> Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.<br /> <br /> = Libri di testo =<br /> <br /> “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. 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Zottola.antonio https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_IIIBSOC_-_A.S._2018-2019:_Scienze_motorie_e_sportive&diff=45381 2018-10-19T14:20:50Z

<p>Zottola.antonio: /* Libri di testo */</p> <hr /> <div>= Docente =<br /> <br /> '''Antonio Zottola'''<br /> <br /> = Obiettivi didattici in termini di: =<br /> <br /> In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br /> <br /> == Conoscenze (sapere) ==<br /> <br /> 1. Conoscere l’educazione posturale. <br /> <br /> 2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport.<br /> <br /> 3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva<br /> <br /> 4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati.<br /> <br /> 5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport.<br /> <br /> 6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale.<br /> <br /> == Abilità (saper fare) ==<br /> <br /> 1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi.<br /> <br /> 2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno.<br /> <br /> 3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.<br /> <br /> 4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;<br /> -cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali<br /> <br /> 5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza <br /> -curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano<br /> -interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica.<br /> <br /> 6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.<br /> <br /> == Competenze (saper essere/essere in grado di) ==<br /> <br /> 1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche <br /> <br /> 2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie <br /> <br /> 3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta<br /> <br /> 4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali.<br /> <br /> 5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza.<br /> <br /> 6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale<br /> <br /> == Obiettivi minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)<br /> -saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo <br /> <br /> -saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità <br /> <br /> -saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate <br /> <br /> -saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica <br /> <br /> -mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).<br /> <br /> = Contenuti =<br /> Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. <br /> <br /> Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.<br /> <br /> •Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale<br /> <br /> •Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione<br /> <br /> • Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici<br /> • Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi<br /> • Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali<br /> • Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton <br /> <br /> • Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera <br /> <br /> • Corso di RCP (classi quarte)<br /> • Teoria:- <br /> 3 e 4 - teoria legata all’attività pratica svolta <br /> <br /> 3 - Primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico<br /> <br /> 4 - Corretta alimentazione e sport<br /> <br /> 3 e 4 - Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali<br /> <br /> 4 - Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali<br /> <br /> 3 e 4 -Regolamenti dei giochi sportivi praticati<br /> <br /> •Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi . <br /> <br /> •Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “ Sport è Salute”:<br /> <br /> classi terze (Rafting sul fiume Adige a Verona)<br /> classi quarte (Boscopark a Bosco Chiesanuova VR)<br /> <br /> <br /> == Contenuti minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)<br /> <br /> = Metodi =<br /> <br /> •Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione <br /> <br /> •Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione <br /> <br /> •Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche<br /> <br /> •Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo <br /> <br /> •Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere) <br /> <br /> •Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri <br /> <br /> •Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo<br /> <br /> = Verifiche =<br /> <br /> • formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento <br /> (osservazione diretta e sistematica durante la lezione) <br /> <br /> • sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività <br /> (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti <br /> individuali e/o di gruppo, colloqui) <br /> <br /> In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: <br /> <br /> dei risultati ottenuti <br /> <br /> dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza <br /> <br /> della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni <br /> <br /> Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.<br /> <br /> = Libri di testo =<br /> <br /> “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna</div>

Zottola.antonio https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_IBA_-_A.S._2018-2019:_Scienze_motorie_e_sportive&diff=45360 2018-10-19T14:10:13Z

<p>Zottola.antonio: /* Libri di testo */</p> <hr /> <div>= Docente =<br /> <br /> '''Antonio Zottola<br /> <br /> = Obiettivi didattici in termini di: =<br /> <br /> In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br /> <br /> == Conoscenze (sapere) ==<br /> <br /> 1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento<br /> <br /> 2. Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)<br /> <br /> 3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva<br /> <br /> 4. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale<br /> -la terminologia:regolamento e tecnica dei giochi e degli sport<br /> <br /> 5.I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica<br /> <br /> 6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale<br /> <br /> == Abilità (saper fare) ==<br /> <br /> 1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse <br /> <br /> 2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport<br /> <br /> 3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.<br /> <br /> 4. Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone. <br /> Utilizzare il lessico specifico della disciplina<br /> <br /> 5.Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti. <br /> Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere<br /> <br /> 6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale<br /> <br /> == Competenze (saper essere/essere in grado di) ==<br /> <br /> 1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici <br /> <br /> 2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali <br /> <br /> 3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio<br /> <br /> 4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali.<br /> <br /> 5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere<br /> <br /> 6. Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale.<br /> <br /> == Obiettivi minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)&amp;nbsp; <br /> <br /> 1.saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo <br /> <br /> 2.saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità <br /> <br /> 3.saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate <br /> <br /> 4.saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica<br /> <br /> 5.mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).<br /> <br /> = Contenuti =<br /> <br /> Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. <br /> Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico. <br /> <br /> •Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale<br /> <br /> •Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione<br /> <br /> •Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici<br /> •Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi<br /> •Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali<br /> •Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton <br /> <br /> •Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera<br /> <br /> Teoria: 1 e 2 teoria legata all’attività pratica svolta<br /> <br /> 1 cenni di anatomia umana: l’apparato scheletrico <br /> 2 metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali<br /> <br /> 2 cenni di anatomia umana: l’apparato muscolare<br /> <br /> 2 effetti del movimento sugli organi e sugli apparati<br /> <br /> 1 e 2 Regolamenti dei giochi sportivi praticati<br /> <br /> Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi. <br /> <br /> Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “ Sport è salute”:<br /> <br /> classi prime (Golf e Footgolf presso il Golf club “La Corradina” Legnago)<br /> classi seconde (Visita in bicicletta della città di Ferrara)<br /> <br /> == Contenuti minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)<br /> <br /> = Metodi =<br /> <br /> Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle <br /> strutture a disposizione <br /> <br /> Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga <br /> conto della sua personalità e della sua evoluzione <br /> <br /> Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche<br /> <br /> Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare <br /> alla vita di gruppo <br /> <br /> Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)<br /> <br /> Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri <br /> <br /> Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di <br /> gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo<br /> <br /> = Verifiche =<br /> <br /> • formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento <br /> (osservazione diretta e sistematica durante la lezione) <br /> <br /> • sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività <br /> (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti <br /> individuali e/o di gruppo, colloqui) <br /> <br /> In particolare la valutazione quadrimestrale e finale dovrà tenere conto: <br /> <br /> dei risultati ottenuti <br /> <br /> dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza <br /> <br /> della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni <br /> <br /> Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non <br /> motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.<br /> <br /> = Libri di testo =<br /> <br /> “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna</div>

Zottola.antonio https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_IIBSOC_-_A.S._2018-2019:_Scienze_motorie_e_sportive&diff=45342 2018-10-19T13:58:50Z

<p>Zottola.antonio: /* Libri di testo */</p> <hr /> <div>= Docente =<br /> <br /> Antonio Zottola<br /> <br /> '''Obiettivi didattici in termini di: <br /> <br /> In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br /> <br /> '''Conoscenze (sapere)'''<br /> <br /> 1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento<br /> <br /> 2. Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)<br /> <br /> 3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva<br /> <br /> 4. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale<br /> -la terminologia:regolamento e tecnica dei giochi e degli sport<br /> <br /> 5.I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica<br /> <br /> 6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale.<br /> <br /> '''Abilità (saper fare)'''<br /> <br /> 1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse <br /> <br /> 2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport<br /> <br /> 3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.<br /> <br /> 4. Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone. <br /> Utilizzare il lessico specifico della disciplina<br /> <br /> 5.Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti. <br /> Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere<br /> <br /> 6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale<br /> <br /> '''Competenze (saper essere/essere in grado di)'''<br /> <br /> 1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici <br /> <br /> 2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali <br /> <br /> 3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio<br /> <br /> 4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali.<br /> <br /> 5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere<br /> <br /> 6. Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale.<br /> <br /> '''Obiettivi minimi'''<br /> <br /> (definiti in dipartimento)<br /> 1.saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo <br /> <br /> 2.saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità <br /> <br /> 3.saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate <br /> <br /> 4.saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica<br /> <br /> 5.mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).<br /> <br /> = Contenuti =<br /> <br /> Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. <br /> Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico. <br /> <br /> •Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale<br /> <br /> •Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione<br /> <br /> •Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici<br /> •Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi<br /> •Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali<br /> •Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton <br /> <br /> •Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera<br /> Teoria:- <br /> 1 e 2 teoria legata all’attività pratica svolta<br /> <br /> 1cenni di anatomia umana: l’apparato scheletrico <br /> <br /> 2 metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali<br /> <br /> 2 cenni di anatomia umana: l’apparato muscolare<br /> <br /> 2 effetti del movimento sugli organi e sugli apparati<br /> <br /> 1 e 2 Regolamenti dei giochi sportivi praticati<br />  Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi . <br /> <br /> Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “ Sport è salute”:<br /> <br /> classi prime (Golf e Footgolf presso il Golf club “La Corradina” Legnago)<br /> classi seconde (Visita in bicicletta della città di Ferrara)<br /> <br /> = Metodi =<br /> <br /> Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle <br /> strutture a disposizione <br /> <br /> Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga <br /> conto della sua personalità e della sua evoluzione <br /> <br /> Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche<br /> <br /> Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare <br /> alla vita di gruppo <br /> <br /> Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)<br /> <br /> Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri <br /> <br /> Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di <br /> gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo<br /> <br /> = Verifiche =<br /> <br /> • formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento <br /> (osservazione diretta e sistematica durante la lezione) <br /> <br /> • sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività <br /> (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti <br /> individuali e/o di gruppo, colloqui) <br /> <br /> In particolare la valutazione quadrimestrale e finale dovrà tenere conto: <br /> <br /> dei risultati ottenuti <br /> <br /> dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza <br /> <br /> della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni <br /> <br /> Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non <br /> motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.<br /> <br /> = Libri di testo =<br /> <br /> “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. 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Zottola.antonio https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_IBSOC_-_A.S._2018-2019:_Scienze_motorie_e_sportive&diff=45118 2018-10-18T19:54:18Z

<p>Zottola.antonio: /* Libri di testo */</p> <hr /> <div>= Docente =<br /> <br /> nome docente<br /> Antonio Zottola<br /> <br /> = Obiettivi didattici in termini di: =<br /> <br /> In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br /> <br /> == Conoscenze (sapere) ==<br /> <br /> 1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento<br /> <br /> 2. Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)<br /> <br /> 3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva<br /> <br /> 4. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale<br /> -la terminologia:regolamento e tecnica dei giochi e degli sport<br /> <br /> 5.I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica<br /> <br /> 6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale<br /> <br /> == Abilità (saper fare) ==<br /> <br /> 1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse <br /> <br /> 2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport<br /> <br /> 3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.<br /> <br /> 4. Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone. <br /> Utilizzare il lessico specifico della disciplina<br /> <br /> 5.Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti. <br /> Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere<br /> <br /> 6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale<br /> <br /> == Competenze (saper essere/essere in grado di) ==<br /> <br /> 1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici <br /> <br /> 2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali <br /> <br /> 3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio<br /> <br /> 4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali.<br /> <br /> 5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere<br /> <br /> 6. Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale.<br /> <br /> == Obiettivi minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)<br /> 1.saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo <br /> <br /> 2.saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità <br /> <br /> 3.saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate <br /> <br /> 4.saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica<br /> <br /> 5.mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).<br /> <br /> = Contenuti =<br /> <br /> Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. <br /> Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico. <br /> <br /> •Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale<br /> <br /> •Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione<br /> <br /> •Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici<br /> •Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi<br /> •Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali<br /> •Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton <br /> <br /> •Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera<br /> Teoria:1 e 2 teoria legata all’attività pratica svolta<br /> <br /> 1 cenni di anatomia umana: l’apparato scheletrico <br /> 2 metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali<br /> <br /> 2cenni di anatomia umana: l’apparato muscolare<br /> <br /> 2effetti del movimento sugli organi e sugli apparati<br /> <br /> 1 e 2 Regolamenti dei giochi sportivi praticati<br /> <br /> Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi . <br /> <br /> Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “ Sport è salute”:<br /> <br /> classi prime (Golf e Footgolf presso il Golf club “La Corradina” Legnago)<br /> classi seconde (Visita in bicicletta della città di Ferrara)<br /> <br /> = Metodi =<br /> <br /> Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle <br /> strutture a disposizione <br /> <br /> Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga <br /> conto della sua personalità e della sua evoluzione <br /> <br /> Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche<br /> <br /> Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare <br /> alla vita di gruppo <br /> <br /> Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)<br /> <br /> Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri <br /> <br /> Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di <br /> gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo<br /> <br /> = Verifiche =<br /> <br /> • formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento <br /> (osservazione diretta e sistematica durante la lezione) <br /> <br /> • sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività <br /> (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti <br /> individuali e/o di gruppo, colloqui) <br /> <br /> In particolare la valutazione quadrimestrale e finale dovrà tenere conto: <br /> <br /> dei risultati ottenuti <br /> <br /> dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza <br /> <br /> della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni <br /> <br /> Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non <br /> motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.<br /> <br /> = Libri di testo =<br /> <br /> “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli <br /> Casa Editrice G. 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