Visualizza wikitesto di Classe IIDA - A.S. 2014-2015: Tedesco

= Docente  =

Elena La Magna

= Obiettivi didattici in termini di:  =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: 

== Conoscenze (sapere)  ==

• '''Lessico''': scuola, materie scolastiche e professori, giorni della settimana, attività quotidiane, tempo libero, hobby e sport, cibi e bevande, escursioni, tempo atmosferico, stagioni e mesi. 

• '''Grammatica''': pronomi personali complemento, preposizioni di tempo (um, in, am, von..bis), l’espressione es gibt, l’indicazione dell’ora, i verbi irregolari, i verbi separabili, riflessivi, accompagnati da un sostantivo, le indicazioni di frequenza, i verbi modali können, müssen, wollen, dürfen, l’imperativo, il caso dativo, le preposizioni con il dativo (tempo e luogo), la frase principale con funzione di secondaria oggettiva, la frase secondaria introdotta da weil e wenn, il verbo werden, l’indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni metereologiche), preposizioni con l’accusativo (für, durch, gegen, ohne), il complemento di moto a luogo.

== Abilità (saper fare)  ==

• Chiedere, dare e capire indicazioni dell' ora (formale ed informale) e durata, parlare dell’orario scolastico, parlare della propria scuola, esprimere preferenze e avversioni, esprimere bisogni, fare, accettare o rifiutare offerte. 
• Parlare della routine quotidiana e degli impegni settimanali, indicare la successione cronologica e la frequenza delle azioni. 
• Parlare delle attività del tempo libero, dire cosa si può, si deve e si sa fare, fare, accettare o rifiutare proposte ed inviti, chiedere e formulare intenzioni, chiedere e dire dove si va, formulare richieste. 
• Parlare di gusti ed abitudini alimentari, dire ciò che piace e non piace, ordinare in un locale, chiedere e dare permessi, formulare divieti. 
• Parlare del tempo atmosferico, fare, accettare e rifiutare proposte, formulare ipotesi, dare spiegazioni, esprimere accordo e disaccordo.

== Competenze (saper essere/essere in grado di)  ==

Al termine del secondo anno di corso l'allievo 

• sarà in grado di riconoscere e utilizzare correttamente il registro formale e informale e i principali schemi intonativi. 
• conoscerà in modo corretto, anche se non sempre preciso e completo il lessico, i contenuti, le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche relative ad una gamma abbastanza ampia di situazioni di vita quotidiana. Sarà in grado di reimpiegare correttamente le funzioni linguistiche illustrate dal docente, adattandole alle proprie esigenze comunicative personali. 
• riuscirà a comprendere il senso globale di materiale autentico, sia in forma di testi orali che scritti e se guidato, ne saprà individuare alcuni aspetti particolari. 
• saprà sostenere una conversazione adeguata al contesto e relativa a situazioni familiari in modo essenzialmente corretto e scorrevole. 
• saprà produrre per iscritto, in modo sostanzialmente corretto brevi comunicazioni come dialoghi aperti, dialoghi su traccia, messaggi e lettere di tipo informale, testi narrativi e descrittivi.

== Obiettivi minimi  ==

(definiti in dipartimento)&nbsp; 

• '''Lessico''': scuola, materie scolastiche e professori, giorni della settimana, attività quotidiane, tempo libero, hobby e sport, cibi e bevande, tempo atmosferico.
 
• '''Grammatica''': preposizioni di tempo (um, in, am, von..bis), l’espressione es gibt, l’indicazione dell’ora, i verbi separabili, riflessivi, modali können, müssen, wollen, dürfen.

= Contenuti  =

Del testo in uso verranno trattate le seguenti unità: 

• Stufe 6 "'''Wann hast du Mathe?'''" (i verbi essen, treffen, geben; gli interrogativi: wann, wie lange, le preposizioni am e von...bis, l'espressione es gibt, l'indicazione dell'ora, l'interrogazione um wie viel Uhr, le preposizioni um e in, i sostantivi Uhr e Stunde, la forma möchte, i pronomi personali all’accusativo, lessico relativo a scuola, materie scolastiche e professori, i giorni della settimana) 

• Schritt 1 "'''Tagesablauf und Wochenplan'''" (i verbi irregolari, i verbi separabili e i verbi abbinati ad un sostantivo, i verbi riflessivi, il dativo e la preposizione mit, le indicazioni di frequenza, la negazione nie, lessico relativo alle attività quotidiane) 

• Schritt 2 "'''Freizeit und Sport'''" (i verbi modali können, müssen, wollen, la costruzione della frase, l’imperativo, gli avverbi gern e lieber, il pronome impersonale man, i pronomi personali al dativo, le preposizioni bei, nach, von, zu, gli interrogativi e le indicazioni di luogo, le indicazioni di tempo, lessico relativo al tempo libero, hobby e sport) 

• Schritt 3 "'''Essen und Trinken'''" (i verbi essen, helfen, nehmen, wissen, schmecken, il modale dürfen,il verbo wissen, nichts ed etwas, le preposizioni vor, nach, zu nelle indicazioni di tempo, lessico relativo a cibi e bevande) 

• Schritt 4 "'''Wie ist das Wetter?"''' (la frase secondaria introdotta da weil e wenn, il verbo werden, l’indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni metereologiche), preposizioni con l’accusativo (für, durch, gegen, ohne), gli avverbi deshalb, trotzdem, hoffentlich, il dimostrativo dieser, il complemento di moto a luogo, lessico relativo a escursioni, tempo atmosferico, stagioni e mesi) 

Verranno approfonditi temi a carattere culturale come: 

• il sistema scolastico tedesco 
• accenni alla tradizione culinaria tedesca 
• alcune festività in Germania

= Metodi  =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera.Si privilegia l’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni (cioè gli scopi) per le quali si comunica. Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: 
• lezioni frontali 
• lezioni in cooperative learning 
• tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero 
• esercitazioni individuali: i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. 
Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche  =

• Le '''verifiche scritte''' saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre. Le prove saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, test a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, cloze, match di immagini/parole. 

• Le '''verifiche orali''' saranno due nel primo trimestre e almeno due nel pentamestre. Comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, role-play, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo  =

Vanni-Delor, '''Stimmt! 1''', Kursbuch, Arbeitsbuch und CD, Lang Edizioni.