Visualizza wikitesto di Indirizzo Servizi per la sanità: curricolo di Inglese classe quarta

=Competenza: "Comprendere in modo globale e analitico messaggi chiari in lingua standard su argomenti correnti, di interesse personale, attinenti l’ambito di specializzazione e riguardanti il mondo della disabilità e dei servizi e figure professionali ad essa correlati"=
==Abilità==

*&nbsp;Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti in lingua standard, riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e di lavoro e nell'ambito della disabilità, dei suoi servizi e delle professionalità ed esso correlate.
*&nbsp;Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro, con particolare riferimento al settore della disabilità.
*&nbsp;Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore.
*Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto.

==Conoscenze==

*&nbsp;Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, in particolare il settore di indirizzo e del mondo della disabilità e dei servizi e le professionalità ad essa connessi.
*&nbsp;Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto.
*&nbsp;Tecniche d’uso dei dizionari, anche settoriali, multimediali e in rete.

=Competenza: "Partecipare a conversazioni in modo proattivo ed esaustivo nell'ambito di esperienze ed eventi relativi ad ambiti di interesse personale e di vita quotidiana nonché inerenti l’ambito di specializzazione della disabilità e dei servizi e figure professionali ad essa correlati"=
==Abilità==

*Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità su argomenti generali, di studio e di lavoro e dell’ambito della disabilità, dei suoi servizi e delle professionalità ed esso correlate.
*Partecipare a conversazioni e discussioni su temi generali, di studio e di lavoro e nell'ambito della disabilità.
*Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto.

==Conoscenze==

*&nbsp;Modalità di produzione di testi comunicativi relativamente complessi, scritti e orali, continui e non continui, anche con l’ausilio di strumenti multimediali.           
*&nbsp;Strategie di esposizione orale e d’interazione in contesti di studio e di lavoro, anche formali.
*&nbsp;Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto.
*Tecniche d’uso dei dizionari, anche settoriali, multimediali e in rete.

=Competenza: "Produrre testi scritti e orali coerenti e coesi, anche tecnico professionali, riguardanti esperienze, situazioni e processi relativi al proprio settore di indirizzo e alle tematiche riguardanti il mondo della disabilità, dei suoi servizi e delle professionalità ed esso correlate"=
==Abilità==

*&nbsp;Produrre testi scritti e orali coerenti e coesi, anche tecnico professionali, riguardanti esperienze, situazioni e processi relativi al proprio settore di indirizzo e nell’ambito della disabilità.
*&nbsp;Trasporre in lingua italiana brevi testi scritti in inglese relativi all'ambito di studio e di lavoro e viceversa.
*&nbsp;Ridurre testi micro-linguistici sulla base di tracce.
*Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto.

==Conoscenze==

*&nbsp;Organizzazione del discorso nelle principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico-professionali.
*&nbsp;Modalità di produzione di testi comunicativi relativamente complessi, scritti e orali, continui e non continui, anche con l’ausilio di strumenti multimediali.
*&nbsp;Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto.
*Tecniche d’uso dei dizionari, anche settoriali, multimediali e in rete.

=Competenza: "Descrivere in modo completo la propria formazione, l’ambiente di lavoro, le attività quotidiane e le tematiche attinenti l’ambito del PCTO, anche a partire da testi di carattere tecnico da cui inferire le informazioni principali"=
==Abilità==

*&nbsp;Raccontare le proprie esperienze mediante testi esaurienti dal punto di vista del contenuto. attraverso un registro adeguato e lessico specifico.
*&nbsp;Riconoscere le caratteristiche e le strutture dei principali tipi testuali (narrativi, descrittivi, regolativi, espositivi, argomentativi).
*&nbsp;Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto.

==Conoscenze==

*&nbsp;Organizzazione del discorso nelle principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico-professionali.
*&nbsp;Caratteristiche stilistiche del testo descrittivo.
*&nbsp;Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto.
*Tecniche d’uso dei dizionari, anche settoriali, multimediali e in rete.

=Competenza: "Acquisire riferimenti culturali e professionali specifici riguardo il mondo della disabilità, dei suoi servizi e delle professionalità ed esso correlate"=
==Abilità==

*&nbsp;Riconoscere ed apprezzare le affinità, piuttosto che le differenze culturali.
*&nbsp;Comprendere aspetti relativi alla cultura del paese straniero, con particolare riferimento all'ambito sociale.
*&nbsp;Analizzare semplici testi orali, scritti, iconico-grafici, quali documenti di attualità, riviste e letteratura di settore, film, video, ecc. per coglierne le principali specificità formali e culturali; riconoscere similarità e diversità tra fenomeni culturali di paesi in cui si parlano lingue diverse.

==Conoscenze==

*&nbsp;Struttura, comandi e funzioni dei programmi per elaborazione del testo, gestione di archivio dati, e-mail, consultazione di dizionari online, ricerca ragionata di fonti Internet, utilizzo di piattaforme di Social Reading e della biblioteca digitale di Istituto e di altri strumenti digitali.
*&nbsp;Aspetti culturali e professionali specifici concernenti il mondo della disabilità, dei suoi servizi e delle professionalità ed esso correlate.


=Competenza: "Utilizzare la Lingua Inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi sia oralmente che per iscritto in relazione al percorso di educazione civica “Io ho cura della Memoria"=
==Abilità==

*Comprende i punti chiave e le informazioni specifiche di testi di diverso genere concernenti il valore storico e civico della memoria e dell’identità storica, adottando comportamenti responsabili, autonomi e controllati, consolidando la fiducia in se stessi.
*Produrre un testo scritto moderatamente articolato o interagire a livello orale relativamente ad argomenti concernenti il valore storico e civico della memoria e dell’identità storica, descrivendo e motivando opinioni, scelte ed esperienze e mostrando disponibilità a cercare le cause e a valutarne la validità.
*Operare con consapevolezza dei principi normativi, con riferimento all’accesso e al riuso dell’informazione, alla storia e all’evoluzione dei principali modelli delle privative d’autore, nonché alla corretta e consapevole gestione dei diritti associati alla proprietà intellettuale.

==Conoscenze==

** The Italian Immigration Process to the USA: the history of Ellis Island.
** Anti-Italianism in the United States.
** Italy as an Emigrant Nation: reception of Italian immigrants into Europe (Germany, Switzerland).
** Colonial Racism under Italian Fascism.

=Obiettivi minimi=
*Decodificare semplici esempi di modulistica di settore in particolare dépliant e letteratura settoriale riguardanti il mondo della disabilità e dei servizi e figure professionali ad essa correlati"
*Comunicare oralmente e per iscritto, in modo sintetico in situazioni professionali;
*Dare e ricevere informazioni microlinguistiche riguardanti il mondo della disabilità e dei servizi e figure professionali ad essa correlati"
*Redigere semplici comunicazioni scritte di varia tipologia e loro relativa risposta riguardanti il mondo della disabilità e dei servizi e figure professionali ad essa correlati"
=Contenuti=

*&nbsp;Contenuti linguistici: Present Perfect; Present Perfect Continuous; First and Second Conditional Sentences; Modal verbs: May/might; should; Can, Can’t, Must Mustn’t, Have to, Don’t have to; Relative Pronouns. Passive form : all tenses. Testi e tracce su cui esercitare le studentesse alla Prova Invalsi (Reading and Listening Comprehension).

==Contenuti minimi==

** Contenuti linguistici : Present Perfect ; Second Conditional Sentences; Modal verbs : Can, Can’t, Must Mustn’t; Relative Pronouns.