Erika.porta: /* Libri di testo */

2017-05-01T07:14:11Z

Libri di testo

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= Docente =

Erika Porta

= Obiettivi didattici in termini di: =

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in diversi contesti

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:

Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE:

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in diversi contesti.

Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA:

Produrre testi scritti di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

RIFLESSIONE SULLA LINGUA:

Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la scrittura linguistica

= Contenuti =

PRIMO MODULO: Riflessione sulla lingua

- '''L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola)'''

- '''Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo''', il pronome, l’avverbio, la preposizione, la congiunzione, l’interiezione.

- La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice ('''soggetto e predicato''')

SECONDO MODULO: Educazione linguistica

- '''Lettura, comprensione''', analisi e commento di testi;

- '''Riassunti orali e scritti''';

- Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;

- Rielaborazioni di testi proposti:

- Come si scrive

 '''una lettera''';

 '''una pagina di diario''';

 un articolo di cronaca.

- produzione di testi

 '''descrittivi''';

 espositivi;

 espressivi;

 '''regolativi''';

 narrativi.

- esposizione orale di diversi contenuti;

- riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe)

TERZO MODULO: La favola e la fiaba

- '''Lettura, comprensione''', analisi guidata e '''commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola'''.

- Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi principali, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia

QUARTO MODULO: Il giallo, il nero e l'horror

- '''Introduzione ai generi avventura, giallo, nero e horror'''

- '''strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione.
'''
- '''lettura, comprensione''', analisi '''guidata di testi appartenenti al genere trattato
'''

QUINTO MODULO: Il racconto e il romanzo fantastico, fantasy e fantascienza

- '''Introduzione ai generi del fantastico del fantasy e della fantascienza'''

- '''Strumenti di analisi del testo: fabula e intreccio, autore e narratore, personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione.'''

- '''Lettura, comprensione, analisi guidata di testi appartenenti al genere trattato'''.

= Obiettivi e contenuti minimi =

OBIETTIVI MINIMI

L’allievo, al termine dell’obbligo di istruzione deve avere le seguenti competenze:

- Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale

- Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto

- Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale

- Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi

- Saper consultare il dizionario

- Saper dividere in sillabe

- Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.

L’allievo con DSA (diagnosi di dislessia e disgrafia) al termine del primo biennio deve avere le seguenti competenze:

- Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale

- Leggere, anche con l’ausilio di mezzi compensativi, e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

- Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale

- Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi

- Con l’ausilio di mezzi compensativi saper consultare dizionari

- Conoscere e applicare nello scritto e nel parlato la concordanza tra soggetto predicato.

CONTENUTI MINIMI

Nella sezione relativa ai contenuti sono evidenziati in grassetto i contenuti minimi.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.

Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

Un'attività per modulo verrà svolta con le tecniche del cooperative learning e del peer to peer.

= Verifiche =

- Verifiche di comprensione sia orali che scritte.

- Verifiche scritte: produzione del testo.

- Verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.

- Valutazione dei lavori svolti in cooperative learning

= Libri di testo =

- Book in progress. Il testo e il suo contesto. Percorsi linguistici e letterari per IeFP

- Materiale fornito dal docente

- Film e documentari proposti dal docente

Classe IAAIeFP - A.S. 2016-2017: Italiano - Cronologia

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