Dirigente: Sostituzione testo - "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:" con "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:"

2023-10-16T15:12:57Z

Sostituzione testo - "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:" con "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:"

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=Docente=

Scarcella Donatella

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "La colazione: il pasto più importante della giornata", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* MANGIAMO LE PAROLE!
*C’ERA UNA VOLTA...IL CIBO
*A COLAZIONE CON UN ELFO
*FANTASCIENZA CULINARIA
*CHI HA PAURA DEL CIBO?
*C’È UN CADAVERE IN CUCINA  
*PROGETTO CITTADINANZA E COSTITUZIONE: IO HO CURA DELLA CASA COMUNE

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

I principali elementi della comunicazione.

- Il lessico specifico.

-Conoscere culture diverse, approfondendone i caratteri di somiglianza e di diversità in un’ottica di dialogo e valorizzazione reciproca.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto, diario, lettera)

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti. - Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe.

- Uso della punteggiatura.

- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

- Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

-Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico e della morfologia.

-Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero)

- Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili).

==Abilità (saper fare)==
'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.

- Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.

- Comprensione dei linguaggi multimediali

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

- Comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari;

- Consultare autonomamente il dizionario

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Applicare le regole dell’ortografia

- Dividere in sillabe.

- Riconoscere gli elementi costitutivi della frase  

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.

- Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie

- Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.

-Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche 

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

-Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

- Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

-Esprimere motivate valutazioni personali 

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.

- Rispettare i tempi di consegna imposti.

-Organizzare le informazioni ai fini della diffusione e della redazione di relazioni utilizzando tecnologie digitali

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano.

- Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Conoscere i principali elementi della comunicazione; comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari; saper cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Conoscere i vari tipi di testo; saper leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate; saper cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Conoscere i principali elementi della comunicazione; saper distinguere i vari tipi di testo; saper interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione; saper riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale; saper esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Saper usare in modo adeguato la punteggiatura; saper riconoscere le caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso; saper consultare il dizionario; saper rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato; saper riconoscere gli elementi che costituiscono la frase; saper applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

=Contenuti=
  '''PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

- L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola) - Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione, la congiunzione, l’interiezione.

- La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto e predicato)

'''SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''

- Lettura, comprensione, analisi e commento di testi;

- riassunti orali e scritti;

- progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;

- rielaborazioni di testi proposti:

- come si scrive: una lettera; un verbale; un tema; una fiaba a ricalco;

- produzione di testi: descrittivi; espositivi; espressivi; narrativi.

- esposizione orale di diversi contenuti;

- la lettura espressiva;

- la scrittura creativa.

MANGIAMO LE PAROLE: LESSICO CULINARIO ATTRAVERSO SIMILITUDINI, MODI DI DIRE DIALETTALI, PROVERBI, METAFORE, RICETTE ANTICHE E MODERNE

'''TERZO MODULO - ALLE ORIGINI DEL NARRARE. LA FIABA E LA FAVOLA'''

- Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della fiaba e della favola.

- Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi principali, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia.

- C’ERA UNA VOLTA...IL CIBO

-La funzione del cibo nella fiaba e nella favola, uno stretto legame ricco di significati e funzioni.

-L’importanza nelle fiabe della “gastronomia” nei giorni di festa e nelle grandi occasioni. Lettura e analisi di fiabe.

'''QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE: IL FANTASTICO, IL FANTASY, LA FANTASCIENZA, L’HORROR E IL GIALLO.'''

- Introduzione ai generi letterari

- Caratteristiche dei generi - strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione.

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi presenti sul libro di testo.

-A COLAZIONE CON UN ELFO: l’importanza della colazione per gli hobbit, la loro ospitalità e cordialità. Lettura di alcuni passi tratti da ''Il signore degli anelli''. La colazione a Hogwarts: lettura di alcuni passi tratti da ''Harry Potter e la pietra filosofale di J.K. Rowling.''

-LE COLAZIONI FANTASTICHE DI ALICE E GREGOR. Lettura di alcuni passi tratti da ''Alice nel paese delle meraviglie'' di L. Carroll e ''La metamorfosi'' di Kafka

-FANTASCIENZA CULINARIA: la fantascienza prevede il futuro. Lettura e analisi di alcuni passi tratti da ''La ragazza meccanica'' di Paolo Bacigalupi

-C’È UN CADAVERE IN CUCINA: Lo stretto rapporto del commissario Montalbano con il cibo, lettura di alcuni passi tratti da ''La gita a Tindari'' e ''Il campo del vasaio.''

'''QUINTO MODULO - RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: L’AMICIZIA, IL BULLISMO e il CYBERBULLISMO'''

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione, fabula e intreccio.

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi dell’amicizia, del bullismo e del cyberbullismo 

PROGETTO CITTADINANZA E COSTITUZIONE: IO HO CURA DELLA CASA COMUNE: Lettura, analisi e comprensione di testi relativi ad almeno uno dei seguenti obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: sconfiggere la povertà, fame zero, buona salute, istruzione di qualità, acqua pulita e igiene, energia rinnovabile, lavoro dignitoso e crescita economica, impresa innovazione e infrastrutture.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

 '''PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

- L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola)

- Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo.

'''SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''

- Lettura, comprensione, analisi e commento di testi

- riassunti orali e scritti

- come si scrive: una lettera; una pagina di diario

-produzione di testi: descrittivi; espressivi.

'''TERZO MODULO - ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO E L'EPICA. LA FIABA E LA FAVOLA.'''

- Lettura, comprensione e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola.

- Strumenti di analisi del testo: autore, personaggi principali.

'''QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE (Introduzione ai GENERI DELLA NARRAZIONE: IL FANTASTICO, IL FANTASY, LA FANTASCIENZA, L’HORROR E IL GIALLO)'''

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione.

- lettura, comprensione e commento di testi presenti sul libro di testo.

'''QUINTO MODULO - RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: IL BULLISMO E IL CYBERBULLISMO'''

- lettura, comprensione e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del bullismo e cyberbullismo. 

=Metodi=

* Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico
*

=Verifiche=

* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa
*verifiche intermedie di analisi e comprensione sia orali che scritte
*verifica scritta di unità sui temi del moduli
*verifica di produzione scritta

=Libri di testo=

*M. Leonardi - M.E. Dulbecco: “Il viaggio, il sogno e altre storie”, Vol.A (Narrativa e altri linguaggi), SEI.
*P. G. Viberti: “Grammaschede” SEI
*I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e, all’occorrenza, forniti in fotocopia.

Classe IAA - A.S. 2019-2020: Italiano - Cronologia

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