https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?action=history&feed=atom&title=Classe_IAA_-_A.S._2019-2020%3A_StoriaClasse IAA - A.S. 2019-2020: Storia - Cronologia2026-04-10T03:12:09ZCronologia della pagina su questo sitoMediaWiki 1.40.0https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_IAA_-_A.S._2019-2020:_Storia&diff=66100&oldid=prevDirigente: Sostituzione testo - "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:" con "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:"2023-10-16T10:43:47Z<p>Sostituzione testo - "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:" con "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:"</p>
<p><b>Nuova pagina</b></p><div>=Docente=<br />
<br />
Scarcella Donatella <br />
<br />
=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=<br />
<br />
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "La colazione: il pasto più importante della giornata", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:<br />
<br />
*&nbsp;Il ruolo del cibo nelle varie civiltà<br />
*PROGETTO CITTADINANZA E COSTITUZIONE: IO HO CURA DELLA CASA COMUNE<br />
<br />
=Obiettivi didattici in termini di:=<br />
<br />
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br />
<br />
==Conoscenze (sapere)==<br />
<br />
*&nbsp;Conoscere i principali avvenimenti della preistoria e della storia antica.<br />
*Conoscere il lessico specifico del linguaggio storico e storiografico&nbsp;&nbsp;<br />
<br />
==Abilità (saper fare)==<br />
<br />
*<span style="line-height: normal;">Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.</span><br />
*<span style="line-height: normal;">Ricavare informazioni da una o più fonti.</span><br />
*<span style="line-height: normal;">Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.</span><br />
*<span style="line-height: normal;">Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale</span><br />
<br />
==Competenze (saper essere/essere in grado di)==<br />
<br />
*&nbsp;Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.<br />
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.<br />
*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.<br />
*Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.<br />
*Leggere una mappa geostorica.<br />
*Elaborare uno schema riassuntivo.<br />
*Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.<br />
<br />
==Obiettivi minimi==<br />
<br />
(definiti in dipartimento)&nbsp; <br />
<br />
*&nbsp; Conoscenze - Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame<br />
*Abilità - Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati<br />
*Competenze - Esporre con chiarezza i contenuti appresi.<br />
<br />
=Contenuti=<br />
&nbsp; '''PRIMO MODULO'''<br />
<br />
'''Dalla preistoria allo sviluppo delle prime civiltà'''<br />
<br />
La Preistoria<br />
<br />
-L’alimentazione dell’uomo primitivo. <br />
<br />
Dalla rivoluzione neolitica all’età storica<br />
<br />
Le civiltà della Mesopotamia<br />
<br />
-La storia della birra: dai sumeri ai giorni nostri.<br />
<br />
L’antico Egitto<br />
<br />
-Il cibo degli antichi egizi<br />
<br />
Ittiti, Ebrei, Fenici<br />
<br />
<br />
'''SECONDO MODULO'''<br />
<br />
'''Le origini e i caratteri della civiltà greca'''<br />
<br />
I Cretesi e i Micenei<br />
<br />
La Grecia arcaica e la nascita della polis<br />
<br />
-A tavola con gli eroi del mito greco<br />
<br />
-Sparta e Atene: due modelli politici<br />
<br />
Società e cultura delle pòleis<br />
<br />
<br />
'''TERZO MODULO'''<br />
<br />
'''La Grecia classica e l’Ellenismo'''<br />
<br />
Le guerre persiane <br />
<br />
L’età di Pericle<br />
<br />
La crisi delle città greche<br />
<br />
Alessandro Magno e l’Ellenismo<br />
<br />
-La colazione delle “celebrities”: Alessandro Magno<br />
<br />
<br />
'''QUARTO MODULO'''<br />
<br />
'''L’Italia antica e la nascita di Roma'''<br />
<br />
I popoli dell’Italia preromana<br />
<br />
Le origini di Roma<br />
<br />
La repubblica romana<br />
<br />
Famiglia e religione nella Roma repubblicana<br />
<br />
-Alimentazione nell’antica Roma. Cibi e sapori nella società romana<br />
<br />
<br />
'''QUINTO MODULO'''<br />
<br />
'''Le conquiste di Roma'''<br />
<br />
Roma conquista la penisola italiana<br />
<br />
-Puls: antico cibo italico<br />
<br />
Le guerre puniche e il dominio sul Mediterraneo<br />
<br />
-Specialità alimentari cartaginesi<br />
<br />
Le trasformazioni della società romana<br />
<br />
Le riforme agrarie dei Gracchi <br />
<br />
<br />
'''SESTO MODULO'''<br />
<br />
'''La crisi della Repubblica'''<br />
<br />
-L’alimentazione del legionario <br />
<br />
L’età di Mario e Silla<br />
<br />
L’età di Pompeo e Cesare<br />
<br />
-Giulio Cesare e la sua tavola<br />
<br />
Verso la fine della Repubblica<br />
<br />
* PROGETTO CITTADINANZA E COSTITUZIONE: IO HO CURA DELLA CASA COMUNE: Lettura, analisi e comprensione di testi relativi ad almeno uno dei seguenti obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: sconfiggere la povertà, fame zero, buona salute, istruzione di qualità, acqua pulita e igiene, energia rinnovabile, lavoro dignitoso e crescita economica, impresa innovazione e infrastrutture.<br />
<br />
==Contenuti minimi==<br />
<br />
(definiti in dipartimento)&nbsp; <br />
<br />
*&nbsp;Conoscenza degli eventi essenziali della storia presa in esame<br />
<br />
=Metodi=<br />
<br />
*&nbsp;Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; lavoro di gruppo; esercizi da svolgere in classe e a casa. Sarà privilegiato lo studio delle civiltà dal punto vista culturale e civile, religioso e politico, in modo tale che lo studio della storia non sia uno sterile susseguirsi di date ed eventi, ma diventi uno strumento valido per comprendere il presente attraverso il passato ed acquisire competenze di cittadinanza e costituzione.<br />
*<br />
<br />
=Verifiche=<br />
<br />
*&nbsp;Prove semistrutturate<br />
*Verifiche orali e scritte<br />
<br />
=Libri di testo=<br />
<br />
*&nbsp;A. Brancati, La storia in 40 lezioni, Rizzoli<br />
*I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e, all’occorrenza, forniti in fotocopia.</div>Dirigente