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2013-01-03T23:07:12Z

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= Docente =

BONOMO MARIANGELA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== ==

= Conoscenze (sapere) =

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE I principali elementi della comunicazione. Trattazione di vari tipi di testo. Riflessione sul lessico specifico. COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto, biografia, romanzo d'avventura, giallo, nero, horror, fantastico, fantascientifico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale). PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere. PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti. Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe. Uso della punteggiatura. Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso. RIFLESSIONE SULLA LINGUA Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

=  Abilità (saper fare) =

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE Identificare attraverso l’ascolto finalizzato veri tipi di testo. Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano. Comprensione di linguaggi multimediali. COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi). PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione. PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso. Consultare autonomamente il dizionario. RIFLESSIONE SULLA LINGUA Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base. 

= Competenze (saper essere/essere in grado di) =

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale. Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali. COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA Saper leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie. PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa. PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato. RIFLESSIONE SULLA LINGUA Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica. 

=  Obiettivi minimi =

(definiti in dipartimento) COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE: cogliere l'argomento e individuare l'informazione principale; COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA: leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto; PRODUZIONE NELLA LINGUA PARLATA: riferire contenuti e argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale; PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA: rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell'insegnante e produrre semplici testi. Saper consultare il dizionario. RIFLESSIONE SULLA LINGUA: saper dividere in sillabe, conoscere le regole ortografiche e la concordanza soggetto-predicato. 

= Contenuti =

RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI ortografia e punteggiatura; morfologia; sintassi della frase semplice. EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE, PARLARE lettura, comprensione, analisi e commento di testi; riassunti orali e scritti; progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli; rielaborazione di testi proposti; come si scrive una lettera, una pagina di diario, un articolo di cronaca; produzione di testi descrittivi, espressivi, espositivi, regolativi e narrativi; esposizione orale di diversi contenuti; riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe). ALLE RADICI DEL RACCONTO: LA FAVOLA, LA FIABA E LA NOVELLA ANTICA lettura, comprensione, analisi guidata e commento dei testi dei seguenti autori presenti nell'antologia in adozione: Fedro, Afanasjev, Andersen, dalle "Mille e una notte", dal "Novellino", Boccaccio. LEGGERE PER PROVARE EMOZIONI: L'AVVENTURA, IL GIALLO, IL NERO E L'HORROR introduzione ai generi; strumenti di analisi del testo: autore, narratore, personaggi del racconto, luoghi e tempi della narrazione; lettura, comprensione e analisi guidata dei testi dei seguenti autori presenti nell'antologia in adozione: De Cervantes, Dafoe, Twein, Salgari, King, Tolkien; riassunti orali e scritti. LEGGERE PER CAPIRE SE STESSI: CRESCERE introduzione al tema; strumenti di analisi del testo: fabula e intreccio; lettura, comprensione e analisi guidata dei testi dei seguenti autori presenti nel volume "Venti racconti per te" allegato all'antologia in adozione: Bulgakov, De Luca, Frank, Hughes, Kemal, Lodoli, Moravia, Oates, Pennac, Piccolo, Serra; scrittura e riscrittura di brevi testi narrativi variandone alcune caratteristiche. LEGGERE PER VIAGGIARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO: RACCONTO E ROMANZO FANTASTICO E DI FANTASCIENZA introduzione ai generi, strumenti di analisi del testo; lettura, comprensione e analisi guidata dei testi dei seguenti autori presenti nell'antologia in adozione: Kafka, Buzzati, Brown, Bradbury. INCONTRO CON L'AUTORE: ITALO CALVINO introduzione allo studio dell'autore, del suo contesto sociale e della sua poetica; lettura, comprensione e analisi guidata di testi scelti dall'antologia in adozione. 

=  Metodi =

lezione frontale con domande e/o attività di brain-storming; esercizi da svolgere individualmente o a gruppi; esercizi di approfondimento come lavoro domestico. 

= Verifiche =

verifiche di comprensione sia orali che scritte verifica di produzione scritta: un tema a scelta su diverse tematiche verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese 

=  Libri di testo =

Cerrito, Messineo, Melluso, Cuccia''Viceversa'', Le Monnier scuola Lazzaro, Songa ''Leggere tutti unico'', Archimede edizioni.

Classe IAA 2012-2013: Italiano - Cronologia

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