https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?action=history&feed=atom&title=Classe_IAA_2012-2013%3A_Scienze_della_terra 2026-05-04T18:44:32Z Cronologia della pagina su questo sito MediaWiki 1.40.0 https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_IAA_2012-2013:_Scienze_della_terra&diff=1219&oldid=prev 2013-01-03T23:07:12Z

<p>una revisione importata</p> <p><b>Nuova pagina</b></p><div>= Docente =<br /> <br /> De Vecchi Marilisa<br /> <br /> = Obiettivi didattici in termini di: =<br /> <br /> In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br /> <br /> == Conoscenze (sapere) ==<br /> <br /> *&amp;nbsp;Litosfera: i minerali e le rocce, il suolo<br /> - Dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la teoria della tettonica delle placche, i terremoti, i vulcani<br /> <br /> -Idrosfera: le acque marine, le acque dolci<br /> <br /> - Atmosfera e i suoi fenomeni<br /> <br /> - la Biologia e le caratteristiche dei viventi<br /> <br /> -I domini naturali<br /> <br /> - Struttura dela cellula procariota e caratteristiche generali della cellula eucariota<br /> <br /> == Abilità (saper fare) ==<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;line-height: normal;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;<br /> -Sapere la differenza tra minerali e rocce<br /> <br /> -Conoscee l&#039;origine e caratteristiche dele rocce magmatiche, sedimentarie, metamorfiche<br /> <br /> - Saper descrivere le caratteristiche di un suolo e l&#039;origine dei suoli<br /> <br /> - Saper descrivere la struttura interna del nostro pianeta<br /> <br /> - Saper interpretare la teoria dela tettonica a zolle e i fenomeni geologici connessi ai diversi tipi di margini di zolla<br /> <br /> - Saper descrivere i fenomeni endogeni ( vulcani e terremoti )<br /> <br /> - Conoscere le modalità di previsione e prevenzione dell&#039;attività vulcanica e sismica<br /> <br /> - Saper riconoscere le principali caratteristiche fisiche e chimiche dell&#039;acqua<br /> <br /> - Conoscere i maggiori problemi connessi alla reperibilità dell&#039;acqua<br /> <br /> - Saper descrivere le caratteristiche delle acque marine: salinità, densità, temperatura e trasparenza<br /> <br /> - Individuare le differenze tra : onde, correnti e maree<br /> <br /> - Saper descrivere le caratteristiche dei corsi d&#039;acqua<br /> <br /> - Conoscere le caratteristiche, l&#039;evoluzione e i tipi di laghi<br /> <br /> - Sapere il significato di falda acquifera e sorgente<br /> <br /> - Conoscere l&#039;origine dei ghiacciai e i loro movimenti<br /> <br /> - Saper descrivere la composizione chimica, le caratteristiche fisiche dell&#039;atmosfera e la sua partizione verticale<br /> <br /> - Saper riconoscere i fenomeni dell&#039;effetto serra e del buco dell&#039;ozono individuandone cause ed effetti sull&#039;ambiente e sull&#039;uomo<br /> <br /> - Comprendere l&#039;origine dei venti<br /> <br /> - conoscere il fenomeno della condensazione dell&#039;umidità atmosferica e l&#039;origine di nebbie e nubi<br /> <br /> - Saper individuare i principali tipi di perturbazioni atmosferiche<br /> <br /> - Saper individuare le caratteristiche dei viventi<br /> <br /> - Saper distinguere le categorie sistematiche<br /> <br /> - Saper effettuar osservazioni e descrivere strutture biologiche semplici della cellula procariota ed eucariota<br /> <br /> == Competenze (saper essere/essere in grado di) ==<br /> <br /> *&amp;nbsp;Essere in grado di identificare i diversi componenti delle tre sfere che costituiscono la Terra individuandone relazioni e interazioni<br /> <br /> - Essere in grado di leggere e interpretare grafici rappresentativi di alcuni aspetti della realtà naturale<br /> <br /> - Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sulla litosfera, sull&#039;atmosfera e sull&#039;idrosfera<br /> <br /> - Essere in grado di distinguere le attività sismiche, vulcaniche e tettoniche, inserendole in un contesto più ampio di dinamica terrestre<br /> <br /> - Saper interpretare le caratteristiche geomorfologiche del territorio in riferimento agli agenti esogeni responsabili del modellamento del paesaggio<br /> <br /> - Saper individuare le situazioni geologiche che possono assumere carattere di rischio distinguendo tra eventi prevedibili e imprevedibili, eventi naturali ed eventi determinati o indotti dall&#039;attività umana<br /> <br /> - Acquisire la consapevolezza dell&#039;importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell&#039;ambiente e delle risorse naturali<br /> <br /> - Acquisire la consapevolezza del valore della Biologia quale componente culturale per la lettura e l&#039;interpretazione della realtà<br /> <br /> - Saper individuare la sostanziale unitarietà degli organismi viventi<br /> <br /> - Essere in grado di distinguere in base alle loro caratteristiche peculiari gli organismi classificati in diversi gruppi sistematici,comprendendone le relazioni evolutive<br /> <br /> == Obiettivi minimi ==<br /> <br /> (definiti in dipartimento)&amp;nbsp; <br /> <br /> 1 Conoscere i fenomeni esogeni ed endogeni<br /> <br /> 2 Conoscere le caratteristiche geomorfologiche del territorio<br /> <br /> 3 Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi<br /> <br /> 4 Saper usare un lessico scientifico semplice<br /> <br /> 5 Saper descrivere strutture biologiche elementari<br /> <br /> = Contenuti =<br /> <br /> -Minerali e rocce<br /> <br /> - Dinamica endogena della Terra<br /> <br /> - Idrosfera<br /> <br /> - Atmosfera e i suoi fenomeni<br /> <br /> - La Biologia e le caratteristiche dei viventi<br /> <br /> - I domini naturali<br /> <br /> - Struttura della cellula procariota e caratteristiche generali della cellula eucariota<br /> <br /> = Metodi =<br /> <br /> All&#039;inizio di ogni lezione viene dedicato un momento ad un breve ripasso e ad eventuali quesiti posti dagli alunni sull&#039;argomento già spiegato. Poi si correggono eventuali esercizi dati a casa con chiarimenti sul loro svolgimento. A questo punto si introduce il nuovo argomento cercando di stimolare gli alunni ad una partecipazione attiva alla lezione con domande mirate ed osservazioni opportune. Verranno utilizzati i libri di testo in uso attraverso la loro lettura collettiva, supportata da schemi e mappe concettuali alla lavagna. Inoltre gli argomenti saranno eventualmente integrati da degli appunti forniti dall&#039;insegnante.Si cercherà il più possibile di attualizzare i temi proposti, prendendo spunto dalla lettura di articoli di quotidiani o riviste riguardanti fatti o fenimeni di interesse scientifico, in modo da coinvolgere il più possibile i ragazzi ed evitare che i concetti visti in classe rimangano elementi astratti, letti solo sui libri scolastici.<br /> Si avrà cura inoltre di sensibilizzare gli studenti e far emergere in loro la coscienza di dover assumere comportamenti responsabili nei confronti del mondo naturale in genere.<br /> <br /> = Verifiche =<br /> <br /> Verifiche orali e scritte opportunamente strutturate<br /> <br /> = Libri di testo =<br /> <br /> *&amp;nbsp;Studiamo la vita C. Cavazzuti- Zanichelli<br /> <br /> *&amp;nbsp;Facciamo Scienze vol D F. Tibone- Zanichelli</div>

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