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2015-10-24T07:58:25Z

Competenze (saper essere/essere in grado di)

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= Docente =
Matteo Paoletto

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''
I principali elementi della comunicazione.
I vari tipi di testo.
* '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''
I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto, biografia, romanzo, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale). La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.
* '''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''
Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi. Principali strutture grammaticali della lingua italiana
*  '''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''
Le fasi della produzione scritta (pianificazione, stesura e revisione). Le caratteristiche fondamentali dei testi d'uso.
*  '''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''
Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

*<span style="line-height: normal;"> </span> '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''
Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.
Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.
Comprendere linguaggi multimediali
*  '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''
Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.
Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, narrativi, descrittivi, articoli di giornale).
*  '''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''
Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
* '''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''
Produrre testi scritti corretti e coerenti a seconda degli scopi e dei destinatari.
Consultare autonomamente il dizionario
* '''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''
Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* '''COMPRENSIONE e PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE'''
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in diversi contesti
* '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''
Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo.
* '''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''
Produrre testi scritti di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.
* '''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''
Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)
*  '''Comprensione della lingua orale'''
Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale
* '''Comprensione della lingua scritta'''
Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto
* '''Produzione della lingua parlata'''
Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale
* '''Produzione della lingua scritta'''
Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi;
Saper consultare il dizionario
* '''Riflessione sulla lingua'''
Saper dividere in sillabe;
Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =

*  '''PRIMO MODULO: RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''
L’ortografia e la punteggiatura.
Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione , la congiunzione, l’interiezione.
La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice.
*  '''SECONDO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''
Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia;
Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe, scalette, schemi, grappoli;
Che cos'è e come si scrive un testo descrittivo, espressivo e narrativo.
Riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe)
*  '''TERZO MODULO: Alle radici del racconto: la favola, la fiaba'''
Le caratteristiche della fiaba e della favola; Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi trattati;
*  '''QUARTO MODULO: Leggere per…provare emozioni: l'avventura, il giallo, il nero e l’horror'''
L'avventura, il giallo, il nero e l'horror -introduzione ai generi-; lettura, comprensione, analisi guidata di testi appartenenti ai generi trattati;
*  '''QUINTO MODULO: Sulle ali della fantasia: il racconto e il romanzo fantastico, fantasy e di fantascienza.'''
La letteratura fantastica, fantasy e di fantascienza -introduzione-; lettura, comprensione, analisi guidata di testi appartenenti ai generi trattati;

= Metodi =

*  Lezione frontale
*  Lezione dialogata
*  Attività laboratoriali (lavori di gruppo)
*  Esercitazioni di classe individuali
*  Letture e/o esercizi da svolgere a casa

= Verifiche =

*  Verifiche di comprensione e analisi del testo sia orali che scritte
*  Verifiche di produzione scritta
*  Verifiche scritte e/o orali di grammatica

= Libri di testo =

*  Book in progress. Il testo e il suo contesto. Percorsi linguistici e letterari per IeFP

Classe IAIeFP - A.S. 2015-2016: Italiano - Cronologia

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