Dirigente: Sostituzione testo - "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:" con "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:"

2023-10-16T14:53:50Z

Sostituzione testo - "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:" con "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:"

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= Docente =

Daniela Renda

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA''' " e nello specifico "La Spada nella Roccia".

Gli studenti inoltre sono condotti allo sviluppo di competenze professionali nell’ambito dell’infanzia, quali:

-progettare e condurre in team interventi ludico-educativi, mediante la produzione autonoma di prodotti di letteratura per l’infanzia,

- raccontare, leggere ed interpretare la fiaba in situazioni simulate o reali di interazione con l’infanzia.

Inoltre, in occasione dell’annuale Festival della Fiaba, patrocinato dal Comune di Legnago, la classe

-lavorerà alla costruzione di un testo della fiaba prescelta per il Festival adatto all’infanzia

-produrrà il materiale scenico per trasformare la palestra dell’Istituto in un teatro.

la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Alfabetizzazione emozionale
* Testi da leggere e da scrivere - sfondo unificatore: "IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA" con approfondimenti:
* lettura espressiva di testi per l’infanzia, per perfezionare negli studenti la pratica della lettura ad alta voce, in modo diversificato in relazione alle diverse tipologie di testi letterari e a seconda del tipo di personaggio.
** I diversi tipi di fiabe
** Il legame culturale, letterario, storico e pedagogico della fiaba con l’infanzia
** La produzione autonoma di prodotti di letteratura per l’infanzia per progettare e condurre in team interventi ludico-educativi creazione di prodotti narrativi nelle diverse forme narrative
** Racconto, lettura ed interpretazione della fiaba in situazioni simulate di interazione con l’infanzia.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Risoluzione ONU Agenda 2030 a favore del rispetto dell’ambiente, attraverso un’attività laboratoriale di scrittura creativa espressamente collegata ai 17 Obiettivi per lo Sviluppo Sostenibile.

* La costituzione Italiana
* Cittadinanza attiva - Agìto

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' - I principali elementi della comunicazione. - Il lessico specifico.
* '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' - I testi letterari e i testi d'uso (fiaba, favola, racconto, biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).
* '''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' - La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.
* '''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' - Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti. - Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe. - Uso della punteggiatura. - Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi. - Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.
* '''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' - Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico e della morfologia. -Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero) - Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili).

== Abilità (saper fare) ==

* '''Comprensione della lingua orale''' - identificare attraverso l'ascolto finalizzato vari tipi di testo. Comprendere testi d'uso quotidiano e non quotidiano. Comprensione di linguaggi multimediali.
* '''Comprensione della lingua scritta''' - Lettere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. Comprendere e interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, descrittivi, narrativi, regolativi).
* '''Produzione nella lingua orale''' - Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa. Esporre le proprie idee allìinterno di un gruppo di lavoro osservando le regole dello scambio comunicativo.
* '''Produzione nella lingua scritta''' - produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari (espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d'uso). Consultare autonomamente il dizionario.
* '''Riflessione sulla lingua -''' applicare le regole dell'ortografia. Riconoscere gli elementi costitutivi della frase.
* '''Ascoltare''' attivamente, comunicare ed esporre le proprie idee in modo non conflittuale.
* '''Individuare''' stereotipi, pregiudizi e modalità comportamentali volte al loro superamento.
* '''Utilizzare gli strumenti della comunicazione multimediale''' per la divulgazione e socializzazione dei contenuti.
* '''Reperire informazioni''' riguardanti i servizi del territorio.
* Individuare spazi, tecniche e strumenti utili in funzione delle attività da programmare.
* '''Realizzare attività laboratoriali''' e di animazione programmate.
* Individuare gli impegni da assumere in relazione al ruolo ricoperto.
* '''Utilizzare linguaggi espressiv'''i diversi e adeguati all'utenza e alla situazione.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Comprensione della lingua orale - Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale. Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Comprensione della lingua scritta - Saper leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.
* Produzione nella lingua orale - Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione. Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa. Esprimere motivate valutazioni personali.
* Produzione nella lingua scritta - Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.
* Riflessione sulla lingua - Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.
* Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Leggere, cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale di un testo scritto.
* Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
* Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi narrativi, descrittivi, espressivi e teatrali.
* Saper consultare il dizionario.
* Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Contribuire alla realizzazione di attività promozionali, di presentazione, di indirizzo e culturali.

= Contenuti =

* '''1^ MODULO (afferente alla 1^ competenza): ALFABETIZZAZIONE EMOZIONALE'''
* Elementi base della comunicazione con la voce e con il corpo.
* Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali, al riconoscimento delle proprie paure, reazioni e dinamiche personali in presenza di una situazione critica e di disagio relazionale/emozionale. Role playing formativo.
* Il lessico delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice.
* '''2^ MODULO (afferente alla 2^ competenza): ALFABETIZZAZIONE CIVICA: PROGETTO IO HO CURA: COMUNICAZIONE NON OSTILE – CITTADINANZA DIGITALE'''
* Le diverse forme di violenza comunicativa, a livello personale e di gruppo, le radici culturali della violenza e gli stereotipi ad essa connessi.
* Schede didattiche scelte dal Manifesto della comunicazione non ostile.
* '''3^ MODULO (afferente alla 3^ competenza): TESTI DA LEGGERE E DA SCRIVERE – SFONDO UNIFICATORE: “IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA”'''
* La fiaba e le sue caratteristiche, la rappresentazione simbolica della realtà nella fiaba.
* La fiaba popolare, la fiaba classica, la fiaba d'arte, d'autore o letteraria, la fiaba moderna e/o contemporanea, le fiabe del mondo e del web. Lettura, analisi, comprensione e drammatizzazione.
* Lettura teatrale: timbro, ritmo, intonazione, volume, pause, parole chiave.
* Riscrittura e manipolazione di fiabe della tradizione.
* Altri generi letterari e loro caratteristiche: fantastico, fantascientifico, fantasy, giallo, horror, avventura.
* Scrittura di testi espressivi, narrativi, descrittivi, informativi, regolativi.
* '''4^ MODULO (afferente alla 4^ competenza): IL “SERVICE LEARNING”'''
* Manipolazione e adattamento di un testo teatrale per l’infanzia.
* Progettazione, organizzazione, realizzazione e narrazione di un intervento di animazione per l’infanzia, in un’ottica di servizio alla comunità.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Elementi base della comunicazione.
* Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali.
* Il lessico delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice.
* Il Manifesto della comunicazione non ostile.
* La fiaba e le sue caratteristiche.
* Le fiabe del mondo e del web. Lettura, analisi, comprensione e drammatizzazione.
* Scrittura di semplici testi espressivi, narrativi, descrittivi, informativi, regolativi.
* Progettazione, organizzazione e realizzazione di un intervento di animazione per l’infanzia.

= Metodi =

* Lezione frontale
* Attività di brain-storming
* Debate
* Role playing

= Verifiche =

* Verifiche orali
* Verifiche scritte strutturate/semi strutturate
* Produzione di testi

= Libri di testo =

* M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, vol. A, SEI.
* M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, I testi e la scrittura a cura di P.G.Viberti.
* M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, Da cima a fondo a cura di A.Zuccari.
* P.G.Viberti, Grammaschede, SEI.
* I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico

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Classe IASOC - A.S. 2022-2023: Italiano - Cronologia

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