Dirigente: Sostituzione testo - "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:" con "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:"

2023-10-16T10:53:28Z

Sostituzione testo - "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:" con "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:"

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=Docente=

CAPPELLARI ANGELICA

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "NOI SIAMO ACQUA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

*Il lessico dell’acqua: modi di dire, proverbi, metafore e similitudini sull’acqua.
*L’ acqua alle origini del narrare: miti, favole e fiabe sull’acqua.
*Avventure sull’acqua: lettura di alcuni passi tratti da Le avventure di Huckleberry Finn, Moby Dick.
*Sirene, tritoni e mondi sommersi: l’acqua nel fantastico e nella fantascienza.
*L'antropologia dell'acqua: l'acqua come ''mondo altro''.

Il più possibile si proporranno testi, attività, percorsi che intersechino la programmazione della classe 1^ 'indirizzo di Moda con cui questa 1^ A Agrario è articolata. Il tema del VIAGGIO NEI COLORI, sfondo unificatore della 1^AM sarà infatti recuperato nella scelta dei brani letterari e d'uso proposti alla classe.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

*Definizione di Casa comune = Terra e spazi condivisi
*Azioni concrete per la salvaguardia dell'ambiente
*Raccolta differenziata
*Condizioni di vita degli abitanti del Pianeta (condizioni economiche, fame nel mondo, salute, istruzione, acqua potabile e igiene, energie rinnovabili, lavoro e sviluppo economico, infrastrutture e imprese).
* Comunicazione "non ostile"
*Service Learning

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' I principali elementi della comunicazione. Trattazione di vari tipi di testo. Riflessione sul lessico specifico.
*'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' I testi letterari e i testi d'uso (fiaba, favola, racconto, romanzo d'avventura, fantastico, fantascientifico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti. Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe. Uso della punteggiatura. Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso
*'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

==Abilità (saper fare)==

* '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo. Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano. Comprensione di linguaggi multimediali.
*'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi).
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' Interagire con flessibilità, in situazioni comunicative orali formali ed informali, con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso. Consultare autonomamente il dizionario.
*'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche; 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale. Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' Saper leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.
*'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Cogliere l'argomento e individuare l'informazione principale.
*Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.
*Riferire contenuti e argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
*Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell'insegnante e produrre semplici testi. Saper consultare il dizionario.
*Saper dividere in sillabe, conoscere le regole ortografiche e la concordanza soggetto-predicato.

=Contenuti secondo il Curricolo di Istituto=

*'''1^ MODULO (afferente alla 1^ competenza): ALFABETIZZAZIONE EMOZIONALE'''

• Elementi base della comunicazione con la voce e con il corpo.

• Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali, al riconoscimento delle proprie paure, reazioni e dinamiche personali in presenza di una situazione critica e di disagio relazionale/emozionale.

• Il lessico delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice.

*'''2^ MODULO (afferente alla 2^ competenza): ALFABETIZZAZIONE CIVICA: PROGETTO IO HO CURA: COMUNICAZIONE NON OSTILE – CITTADINANZA DIGITALE'''

• Le diverse forme di violenza comunicativa, a livello personale e di gruppo, le radici culturali della violenza e gli stereotipi ad essa connessi.

• Il Manifesto della comunicazione non ostile. Bullismo e cyberbullismo.

• Schede didattiche scelte dal Manifesto della comunicazione non ostile

*'''3^ MODULO (afferente alla 3^ competenza): TESTI DA LEGGERE E DA SCRIVERE – SFONDO UNIFICATORE: “NOI SIAMO ACQUA”'''

• Il lessico dell’acqua: modi di dire, proverbi, metafore e similitudini sull’acqua.

• L’acqua alle origini del narrare: miti, favole e fiabe sull’acqua.

• L’acqua nel fantastico e nella fantascienza, nell’avventura, nel giallo e nell’horror.

• Scrittura di testi espressivi, narrativi, descrittivi, informativi, regolativi.

*'''4^ MODULO (afferente alla 4^ competenza): L’AGITO, IL “SERVICE LEARNING”'''

• Progettazione, organizzazione, realizzazione e narrazione di interventi di promozione, marketing e valorizzazione dei prodotti agricoli attraverso progetti per lo sviluppo rurale e la salvaguardia dell’ambiente, in un’ottica di servizio alla comunità.

• Progetto “Be Green” per la promozione di buone pratiche per la sostenibilità.

• Progetto didattico “Dalla fonte alla falda” inserito nel progetto regionale Legambiente Veneto “Basta Pfas” in collaborazione con Acque Veronesi

Scansione delle proposte:

*COLORI E GENERI LETTERARI: • Lettura, comprensione, analisi e commento di testi presenti sull’antologia e/o forniti dal docente agli alunni, relativi ai seguenti colori della narrazione: • IL BIANCO: alle origini del narrare, la favola e la fiaba, il fantastico e il fantasy. • IL GIALLO: il delitto e l’investigazione. • IL NERO: la paura e l‘horror. • IL ROSSO: la novella e la narrazione realistica. • IL BLU: la fantascienza. • IL VERDE: l’età del cambiamento, i sogni e le speranze, l’amicizia, la famiglia, la scuola, il bullismo e il cyberbullismo. - Strumenti per l’analisi del testo: la storia, i personaggi, lo spazio e il tempo, il narratore e il punto di vista, la lingua e lo stile
*RIFLESSIONI SULLA LINGUA – GRAMMATICA E SINTASSI: • L’ortografia e la punteggiatura. • Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, la preposizione, la congiunzione, l’avverbio e l’interiezione. • La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice
*EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE: • Lettura, comprensione, analisi e commento di testi. • Riassunti orali e scritti. • Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi • Rielaborazioni di testi proposti. • Produzione di testi descrittivi, espressivi, narrativi. • Presentazione dell’oggetto artistico attraverso la descrizione di atmosfere cromatiche e l’utilizzo di un linguaggio corretto e specifico. • Esposizione orale di diversi contenuti. • Terminologia tecnica specifica del settore di indirizzo nella comunicazione. • Significato comunicativo e simbolico dei colori. • Riflessione e discussione su temi di attualità
*PROGETTO ED. CIVICA: IO HO CURA DELLA CASA COMUNE
*Lettura, analisi e comprensione di testi relativi ad almeno uno dei seguenti obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: sconfiggere la povertà, fame zero, buona salute, istruzione di qualità, acqua pulita e igiene, energia rinnovabile, lavoro dignitoso e crescita economica, impresa innovazione e infrastrutture.
*PROGETTO "ACQUERELLO" (acqua + colori = i due temi che costituiscono lo sfondo unificatore dei due indirizzi di questa classe articolata) = CLASSE SOLIDALE: UNO PER TUTTI, TUTTI PER UNO PERCHE' NESSUNO RESTI INDIETRO: • Individuazione - nei brani letti - di comportamenti che facilitano la relazione e di altri che la ostacolano • Riflessione su pregiudizi e accettazione: i loro effetti nel contesto sociale (dalla classe al paese, dalla nazione al contesto internazionale) • Alla scoperta dei propri talenti da mettere a servizio del bene comune (classe, famiglia, comunità ...) • Condivisione di proposte, approfondimenti, suggerimenti (di letture, film, iniziative ...) che provengono dagli studenti.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Elementi base della comunicazione.
* Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali.
* Il lessico delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice.
* Il Manifesto della comunicazione non ostile.
* Acqua e generi letterari.
* Scrittura di semplici testi espressivi, narrativi, descrittivi, informativi, regolativi.
* Progettazione, organizzazione e realizzazione di interventi di promozione e di presentazione dell’indirizzo e dei suoi laboratori.

Si aggiunge il

*PROGETTO "ACQUERELLO" (acqua + colori = i due temi che costituiscono lo sfondo unificatore dei due indirizzi di questa classe articolata) = CLASSE SOLIDALE: UNO PER TUTTI, TUTTI PER UNO PERCHE' NESSUNO RESTI INDIETRO: Riflessione su pregiudizi e accettazione: i loro effetti nel contesto sociale (dalla classe al paese, dalla nazione al contesto internazionale).

=Metodi=

*

*Data la situazione attuale legata alla Pandemia, non sarà possibile organizzare fisicamente lavori di gruppo; quando la classe si sarà conosciuta meglio e ci sarà la sicurezza che tutti possono accedere agli strumenti tecnologici, si potranno prevedere lavori di gruppo telematici o condivisi in Drive.
*Si proporranno lezioni frontali volte all'esposizione di nuovi contenuti o alla lettura di testi da analizzare, comprendere e rielaborare.
*Saranno favoriti i momenti di condivisione delle proprie opinioni su un tema preso in considerazione e si cercherà di far interagire tutti.
*Saranno proposti momenti individuali di riflessione e scrittura, come occasione per verificare immediatamente la comprensione o come momento attivo nella costruzione del proprio apprendimento
*Saranno forniti materiali (sintesi, presentazioni, link per video ...) via mail o in Classroom, non appena quest'ultima soluzione sarà a tutti gli effetti resa operativa dalla docente.

=Verifiche=

*Verifiche di comprensione sia orali che scritte.
*Verifica di produzione scritta: un tema a scelta su alcuni argomenti proposti.
*Verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.
*Saranno valutati anche i lavori prodotti a casa

=Libri di testo=

*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, vol. A, SEI.
*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, I testi e la scrittura a cura di P.G.Viberti.
*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, Da cima a fondo a cura di A,Zuccari.
*P.G.Viberti, Grammaschede, SEI.
*In particolare durante le lezioni on line saranno condivise presentazioni di diapositive che contribuiscano a mantenere viva l'attenzione della classe anche a distanza
*Fotocopie, slide, video ad integrazione dei testi.

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Classe IA - A.S. 2020-2021: Italiano - Cronologia

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