Dirigente: Sostituzione testo - "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:" con "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:"

2023-10-16T14:43:27Z

Sostituzione testo - "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:" con "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:"

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=Docente=

Matteo Baldo

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "NOI SIAMO ACQUA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Tra il Tigri e l’Eufrate le civiltà della Mesopotamia
* L’Egitto dono del Nilo
* Il mare e la porpora: il mondo dei Fenici
* L’acqua intorno a Creta: la talassocrazia
* Le lunghe mura del Pireo: dalla polis al mare.
* Battaglie sull’acqua: lo scontro tra greci e persiani
* Una cesta sul Tevere: la fondazione di Roma e il suo fiume tra leggende e storia.
* I romani e le tecniche di bonifica.
* Le guerre puniche e il Mare Nostrum.
* L’impluvium e la raccolta dell’acqua nella domus.
* Geostoria locale - L'Adige e la sua influenza sui paesi della bassa veronese.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Comportamenti eco-sostenibili: come posso concretamente proteggere l'ambiente in cui vivo.
* Nomina referenti ambientali.
* Il diritto all'acqua, in riferimento all'Agenda 2030, alla Dichiarazione universale dei Diritti umani.
* L'aula come casa comune: le buone prassi per una convivenza significativa e proficua.
* Il gruppo Whatsapp come casa comune: la comunicazione non ostile.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dalla preistoria alla crisi della Repubblica romana:
** La preistoria. L’antico Egitto e la sua civiltà.
** L’oriente antico: Ebrei.
** Le culture dell’Egeo. La civiltà greca.
** Alessandro Magno e l’Ellenismo.
** La civiltà romana: dalla fondazione di Roma alle riforme dei Gracchi.
** La figura di Giulio Cesare.

* Percorso di storia settoriale: il ruolo dell'acqua nella bassa veronese.

==Abilità (saper fare)==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*Comprendere l’importanza della risorsa acqua nel mondo antico.
*Scoprire specifiche radici storiche antiche nella realtà locale e regionale.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.
* Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
* Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
* Leggere una mappa geostorica.
* Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

* Comprendere come l’acqua è l’ elemento che ha caratterizzato la nascita e lo sviluppo della civiltà del passato.
* Collegare i contenuti dell’asse storico-sociale con i contenuti degli altri assi.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.
* Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
* Comprendere come l’acqua è l’ elemento che ha caratterizzato la nascita e lo sviluppo della civiltà del passato.

=Contenuti=
'''PRIMO MODULO:''' '''Dalla preistoria allo sviluppo delle prime civiltà.'''

* Gli strumenti della storia
* La Preistoria
* Dalla rivoluzione neolitica all’età storica
* Le civiltà della Mesopotamia
* L’antico Egitto
* Ebrei e Fenici

'''SECONDO MODULO:''' '''Le origini e i caratteri della civiltà greca.'''

* I Cretesi e i Micenei
* La Grecia arcaica e la nascita della polis
* Fiabe ispirate al mito
* Sparta e Atene: due modelli politici
* Società e cultura delle ''pòleis''

'''TERZO MODULO:''' '''La Grecia classica e l’Ellenismo.'''

* Le guerre persiane
* L’età di Pericle
* La crisi delle città greche
* Alessandro Magno e l’Ellenismo

'''QUARTO MODULO:''' '''L’Italia antica e la nascita di Roma.'''

* I popoli dell’Italia preromana
* Le origini di Roma
* La Repubblica romana
* Famiglia e religione nella Roma repubblicana

'''QUINTO MODULO:''' '''Le conquiste di Roma.'''

* Roma conquista la penisola italiana
* Le guerre puniche e il dominio sul Mediterraneo
* Le trasformazioni della società romana
* Le riforme agrarie dei Gracchi

'''SESTO MODULO: La crisi della Repubblica.'''

* L’età di Mario e Silla
* L’età di Pompeo e Cesare
* Verso la fine della Repubblica

'''CITTADINANZA E COSTITUZIONE: IO HO CURA DELLA CASA COMUNE''':

* Lettura, analisi e comprensione di testi relativi ad almeno uno dei seguenti obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile:
** sconfiggere la povertà
** fame zero
** buona salute
** istruzione di qualità
** acqua pulita e igiene
** energia rinnovabile
** lavoro dignitoso e crescita economica
** impresa innovazione e infrastrutture

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.
* Sviluppare i nuclei tematici della disciplina in relazione allo sfondo unificatore.

=Metodi=
Lo svolgimento delle lezioni didattiche seguirà il seguente criterio:

* '''IN PRESENZA:''' gli studenti hanno la possibilità di interagire con l'insegnante attraverso la lezione frontale, la discussione, lo scambio di domande e risposte, la lettura di saggi, esercitazioni singole e/o di gruppo (se la situazione epidemiologica lo consente), lettura e analisi di testi letterari, con lo scopo di stimolare l'interesse e la partecipazione nonché l'apprendimento attivo.

Qualora la situazione epidemiologica dovesse obbligare a lezioni didattiche a distanza, si seguirà il seguente criterio:

* '''IN DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA (DDI)''', cioè con studenti in presenza e con studenti in rotazione: l'insegnante predispone su classroom o via e-mail il link-meet per permettere agli studenti di collegarsi da remoto e seguire la lezione via streaming. Oppure, a seconda delle necessità, l'insegnante predispone del materiale a cui fa seguito un breve lavoro di produzione (compito con domande; power point da realizzare; brevi filmati da visionare...), da restituire all'insegnante.
* '''IN DIDATTICA A DISTANZA DIGITALE (DAD)''', cioè in assenza dei studenti: l'insegnante, nel rispetto del quadro orario e della formulazione modulare (moduli orari in fruizione sincronica e in fruizione asincrona), predispone su classroom i link meet per collegarsi da remoto e seguire le lezioni via streaming e predispone sempre in classroom un contenitore per le lezioni in asincrono. Tendenzialmente, le lezioni in fruizione sincrona riguardano la lettura, analisi e commento dei testi letterari in programma; mentre le lezioni in fruizione asincrona riguardano la presentazione della figura, del pensiero e della poetica dell'autore preso in esame, nonché la presentazione delle opere principali.

Si precisa che, anche in condizioni di didattica in presenza, gli studenti sono impegnati a mantenere vive le competenze digitali riguardo a classroom, meet, email, documenti google...

*

=Verifiche=
Per il trimestre si prevedono almeno 2 verifiche (una scritta e una orale); mentre per il pentamestre almeno 3 verifiche (una scritta e due orali).

Esse sono finalizzate a valutare le conoscenze, abilità e competenze effettivamente apprese in relazione alle unità didattiche trattate e alla tipologia di attività proposta.

A tal proposito, le verifiche sono periodiche, mediante interrogazioni e compiti scritti, in base a modelli già sperimentati in fase di esercitazione. Esse consistono in: prove oggettive, test guidati e prove non oggettive con un marcato carattere produttivo. Si valuterà in particolare la conoscenza dei contenuti e la capacità di collegamenti tra i vari argomenti affrontati. Per le verifiche orali si tiene, infine, conto della capacità argomentativa.

'''VALUTAZIONE''' '''IN CASO DI SVOLGIMENTO DELLA DDI E DELLA DAD.'''

In caso di DDI/DAD la valutazione terrà conto in primo luogo della costanza e dell'impegno nello svolgere i lavori assegnati nei tempi prefissati e dei progressi fatti dagli studenti in questo senso, oltre che della correttezza e qualità dei prodotti elaborati. Non verranno svolte solo verifiche formali ma verrà anche valutata la globalità del lavoro svolto e gli obiettivi raggiunti dagli alunni relativamente ad un determinato modulo/argomento al termine del modulo/argomento stesso.

Tutte le verifiche sono programmate in anticipo ed inserite in Agenda per conoscenza degli alunni, delle famiglie ed anche dei docenti componenti il CdC.

=Libri di testo=

*Antonio Brancati – Trebi Pagliarani, ''La storia in 40 lezioni'', La Nuova Italia - Rizzoli Education.
*Materiali predisposti dall'insegnante e condivisi con gli alunni della classe tramite la piattaforma G Suite Education (Drive e/o E-mail) e/o Classroom.

Classe IA - A.S. 2021-2022: Storia - Cronologia

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