Dirigente: Sostituzione testo - "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:" con "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:"

2023-10-16T14:40:36Z

Sostituzione testo - "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:" con "la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:"

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= Docente =

BERARDO ELENA

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "COLOURS IN FASHION: VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*  LA TAVOLOZZA E I PENNELLI: gli strumenti della storia.
*  IL BIANCO: la Preistoria.
*  IL VERDE: la Rivoluzione neolitica e le civiltà della Mesopotamia.
*  IL BIANCO, IL NERO, IL ROSSO, IL VERDE, IL GIALLO, IL BLU: l’antico Egitto.
*  LA PORPORA: Ebrei e Fenici.
*  I COLORI UMANI: la civiltà greca.
*  LA TERRACOTTA: gli Etruschi.
*  IL ROSSO: la civiltà romana.
*  PROGETTO CITTADINANZA E COSTITUZIONE: IO HO CURA DELLA CASA COMUNE

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere gli eventi della storia presa in esame: Dalla preistoria alla fine della Repubblica romana.

== Abilità (saper fare) ==

*  Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*  Ricavare informazioni da una o più fonti.
*  Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*  Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.
* Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
* Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
* Saper leggere una mappa geostorica ed elaborare uno schema riassuntivo.
* Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

ANCHE PER D.S.A.
Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.
Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

= Contenuti =

* 1. LA TAVOLOZZA E I PENNELLI: gli strumenti della storia. Il tempo e lo spazio. Le fonti. Le scienze ausiliarie.
* 2. IL BIANCO: la Preistoria. Le origini dell’uomo. Il Paleolitico e la pietra.
* 3. IL VERDE: la Rivoluzione neolitica. Dalla pietra ai metalli. La mezzaluna fertile. Le civiltà della Mesopotamia.
* 4. IL BIANCO, IL NERO, IL ROSSO, IL VERDE, IL GIALLO, IL BLU: l’antico Egitto. Il dio-faraone. Il Nilo. Società, scienza, arte e religione. Gioielli e trucchi.
* 5. LA PORPORA: Ebrei e Fenici. La nascita del regno d’Israele. Il commercio nel Mediterraneo.
* 6. I COLORI UMANI: la civiltà greca. Cretesi e Micenei. La nascita della polis. Sparta e Atene. Società e cultura.
* 7. LA TERRACOTTA: gli Etruschi. Le prime civiltà italiche. Pittura, scultura e architettura.
* 8. IL ROSSO: la civiltà romana tra tuniche e toghe. Le origini. La repubblica. Le conquiste. Le tensioni sociali.
* 9. PROGETTO CITTADINANZA E COSTITUZIONE: IO HO CURA DELLA CASA COMUNE: Lettura, analisi e comprensione di testi relativi ad almeno uno dei seguenti obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: sconfiggere la povertà, fame zero, buona salute, istruzione di qualità, acqua pulita e igiene, energia rinnovabile, lavoro dignitoso e crescita economica, impresa innovazione e infrastrutture

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

= Metodi =

* Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

* Verifiche orali e scritte. Verifiche semistrutturate (domande aperte e/o a risposta breve). Analisi e comprensione di fonti. Semplici verifiche orali interdisciplinari sullo sfondo unificatore partendo da uno stimolo.

= Libri di testo =

*  A. Brancati – T. Pagliarani, La storia in 40 lezioni, Rizzoli education.
*  I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e, all’occorrenza, forniti in fotocopia.

Classe IAm - A.S. 2019-2020: Storia - Cronologia

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