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2024-10-09T21:40:46Z

Libri di testo

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= Docente =

Monica Fontana

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''COLOURS IN FASHION, VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''COLORI ED EMOZIONI'''
*'''COLORI E GENERI LETTERARI'''
*'''SCRITTURA CREATIVA E LETTURE A COLORI'''
*'''PARLARE A COLORI'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA CASA COMUNE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*GOAL 6 AGENDA 2030: L'acqua un bene indispensabile ieri e oggi.
*CITTADINANZA DIGITALE: Il Manifesto della comunicazione non ostile.
*CITTADINANZA ATTIVA: Crisi climatica ed ambientale: quali scelte per contrastare questa crisi?

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Modi, forme e funzioni della comunicazione.
*Gli aspetti emotivo - motivazionali dell’essere umano: le emozioni e le loro manifestazioni.
*La terminologia tecnica specifica del settore di indirizzo nella comunicazione.
*Il significato comunicativo e simbolico dei colori.
*Tecniche e strumenti per la comunicazione multimediale e nei social media.
*Tipologie di testi e materiali divulgativi e informativi.
*Modalità di presentazione e diffusione del prodotto.
*Regole di compilazione di una relazione tecnica.
*Obiettivi e tecniche della progettazione, lavorazione e presentazione anche con strumenti multimediali.

== Abilità (saper fare) ==

*Ascoltare attivamente e comunicare in modo non conflittuale.
*Esporre le proprie idee all’interno di un gruppo di lavoro osservando le regole dello scambio comunicativo.
*Utilizzare gli strumenti della comunicazione multimediale e dei social per la divulgazione e socializzazione di contenuti.
*Utilizzare i dati nel rispetto delle normative di sicurezza sulla trasmissione e delle normative della privacy.
*Riconoscere la dimensione socioculturale individuale e della comunità di appartenenza.
*Individuare stereotipi e pregiudizi e modalità comportamentali volte al loro superamento.
*Riconoscere i materiali e gli strumenti utili alla preparazione e realizzazione di un prodotto finito.
*Individuare gli impegni da assumere in relazione al ruolo assegnato.
*Individuare spazi, tecniche e strumenti utili in funzione delle attività da programmare.
*Realizzare attività laboratoriale e di presentazione programmate.
*Utilizzare linguaggi espressivi diversi e adeguati all’utenza e alla situazione.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 2''': Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 7''': Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 8''': Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 12''': Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Leggere, cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale di un testo scritto.
*Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
*Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi narrativi, descrittivi, espressivi e *teatrali.
*Saper consultare il dizionario.
*Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
*Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*Contribuire alla realizzazione di attività promozionali, di presentazione, di indirizzo e culturali.

= Contenuti =

*'''COLORI ED EMOZIONI:''' Elementi base della comunicazione con la voce e con il corpo. Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali, al riconoscimento delle proprie paure, reazioni e dinamiche personali in presenza di una situazione critica e di disagio relazionale/emozionale: "La bellezza" di O Wilde, "Luna di miele" di S. Dandini, "La mia paura di volare" di S. Raimondo, "Gli occhi del lupo" di G. Clima.
*'''COLORI E GENERI LETTERARI''': dalla storia dei colori di Michel Pastoureau ai generi letterari:
** il BIANCO (alle origini del narrare: il mito e l’epica, la favola e la fiaba): le funzioni di Propp, "La danza dell'orso" di G. Rodari, "L'uomo verde d'alghe" di I. Calvino, "La serpe bianca" di J. e W. Grimm, "Il topo di campagna e il topo di città" di Esopo, il mito del Minotauro e "La casa di Asterione" di J.L. Borges;
** il GIALLO (il delitto e l’investigazione): L'avventura di Abbey Grange" di A.C. Doyle, "Poirot indaga" di A. Christie;
** il NERO (la paura): "Il cuore rivelatore" di E.A. Poe, "George e il clown assassino" di S. King;
** il ROSSO (la novella e la narrazione comica): "La racchia impenitente" di G. Boccaccio, "Lezione sotto il mare" di S. Benni;
** il BLU (la fantascienza): "Luciscultura" di I. Asimov;
** il VERDE (la crescita e il romanzo di formazione): "Il fratello Allie" di J.D. Salinger
** il ROSA (l'amore): "Un amore come un fiume sotterraneo" di E. Brontë.
** Strumenti per l’analisi del testo: la storia, i personaggi, lo spazio e il tempo, il narratore e il punto di vista, la lingua e lo stile.
*'''SCRITTURA CREATIVA E LETTURE A COLORI''': Il lessico e i colori della moda e delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice. Il riassunto. Scrittura di testi espressivi, narrativi, descrittivi, informativi, regolativi, articoli di giornale, articoli di moda. Progettazione e e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi. Lettura, analisi, comprensione e commento di testi. Lettura espressiva ad alta voce. "Raccontiamo...le regole e le strategie per UN BUON riassunto", orale e scritto. Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI.
*'''PARLARE A COLORI''': Presentazione dell’oggetto artistico attraverso la descrizione di atmosfere cromatiche e l’utilizzo di un corretto linguaggio.
*'''ED. CIVICA - IO HO CURA DELLA CASA COMUNE''': GOAL 6 AGENDA 2030 Acqua pulita e servizi igienico sanitari, L'acqua un bene indispensabile ieri e oggi, La guerra dell'acqua; FOCUS: INQUINAMENTO ACQUE E SETTORE TESSILE (LAGO D’ARAL E ORO BIANCO, PFAS E GORETEX); CITTADINANZA DIGITALE Il Manifesto della comunicazione non ostile; CITTADINANZA ATTIVA Crisi climatica ed ambientale: Quali scelte per contrastare questa crisi?

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Elementi base della comunicazione.
*Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali.
*Il lessico e i colori delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice.
*Il Manifesto della comunicazione non ostile.
*Colori e generi letterari.
*Scrittura di riassunti, semplici testi espressivi, narrativi, descrittivi, informativi, regolativi.
*Progettazione, organizzazione, realizzazione e narrazione di interventi di promozione e di presentazione dell’indirizzo e dei suoi laboratori.

= Metodi =

*Lezione frontale e dialogata.
*Brain-storming.
*Letture ed esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.
*Ricerche a piccoli gruppi o individuali su argomento dato ed esposizione alla classe tramite Presentazioni Google o Canva.
*Letture ad alta voce da parte del docente alla classe.
*Video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati con domande studio da sviluppare in autonomia.
*Schemi, mappe, materiale di approfondimento condiviso in Classroom.

= Verifiche =

*Verifiche orali.
*Verifiche scritte a domande aperte.
*Verifiche di comprensione e produzione del testo scritto.
*Produzione ed esposizione di Presentazioni Google/Canva.

= Libri di testo =

*P.G.Viberti, ''Grammaschede'', SEI.
*E.Galiano, ''Tutti i sogni del mondo'', Narrativa, ATLAS.

Classe IAm - A.S. 2024-2025: Italiano - Cronologia

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