Paolo.saggioro: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

2020-10-19T07:52:12Z

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

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=Docente=

Saggioro Paolo

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

* In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* favola dei 3 porcellini e le fasi della crescita;
* le fasi dell'adolescenza;
* la parabola della casa sulla roccia;
* i valori.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato “IO HO CURA DELLA CASA COMUNE”, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Presentazione dell'Enciclica "Laudato sii"; il decalogo ecologista di Papa Francesco rielaborazione artistica.
* Promozione della raccolta di tappi in favore dell’associazione GMA (Gruppo Missioni Africa) Onlus che si occupa della costruzione di pozzi in Africa per garantire a tutti il diritto all’acqua.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*Riconosce gli interrogativi universali dell'uomo e le risposte del cristianesimo.
*Riconosce natura e valore delle relazioni umane e sociali.
*Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo.
*Accosta elementi essenziali del linguaggio religioso.

==Abilità (saper fare)==

*Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
*Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
*Legge i segni del cristianesimo nell'arte e nella tradizione culturale.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Apprezza la dimensione religiosa della vita umana.
* Si pone domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico.
* Riconosce il linguaggio religioso cristiano.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso
*Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

=Contenuti=

*Il significato della sigla IRC ruolo nel curricolo d’Istituto.
*Adolescenza, definizione, fasi, crescita fisica, cognitiva, relazionale, la fede, per vivere bene l'adolescenza.
*La felicità esiste davvero?
*Dove cerco l’amore del mio cuore?...tra inquietudine e libertà.
*Che cosa scorgi di nuovo? Il bisogno di raccontare: le origini, il deserto, le ingiustizie, le apparenze.
*Potremmo vivere senza festa?
*Una storia senza le donne?

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

*Adolescenza: definizione, fasi, per vivere bene l'adolescenza.
*La religione come esperienza.
*Le domande esistenziali dell’umanità.

=Metodi=

*Le lezioni frontali in presenza o in DAD/DDI di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
*Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi della piattaforma G-suite.
*Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Stesura guidata di schemi di sintesi, anche avvalendosi della piattaforma G-suite.
*Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con operatori e associazioni di volontariato.

= =

*

=Verifiche=

*Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione costante degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni in presenza o in DAD/DDI; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione degli argomenti trattati.

=Libri di testo=
Testo L. Solinas “La vita davanti a noi” ed. SEI-IRC.

Classe IBSOC - A.S. 2020-2021: Religione - Cronologia

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