Classe IBSOC - A.S. 2025-2026: Storia - Cronologia

Sabrina.dodich: /* Libri di testo */

2025-10-11T15:33:09Z

Libri di testo

← Versione meno recente		Versione delle 15:33, 11 ott 2025
Riga 85:		Riga 85:

	* A. Brancati – T. Pagliarani, La nuova storia in 40 lezioni, Rizzoli.		* A. Brancati – T. Pagliarani, La nuova storia in 40 lezioni, Rizzoli.
	* Materiale predisposto dal docente e condiviso su Classroom.		* Materiale predisposto dal docente e condiviso su Google Classroom.

Sabrina.dodich: /* Libri di testo */

2025-10-07T13:38:25Z

Libri di testo

← Versione meno recente		Versione delle 13:38, 7 ott 2025
Riga 14:		Riga 14:
	In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:		In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

	~~'''ED. CIVICA – IO HO CURA DELLA CASA COMUNE: EMERGENZA~~ ACQUA~~''' Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile. Lettera Enciclica “Laudato si’” del Santo Padre Francesco. Slides sull’emergenza acqua da <nowiki>https~~:~~//www.focus.it</nowiki>. Inquinamento da bottiglie di plastica e riciclo/riuso nel settore Servizi~~.		* ACQUA, BENE INDISPENSABILE: L’ORO ANTICO.
			* AGENDA 2030, GOAL 6

	= Obiettivi didattici in termini di: =		= Obiettivi didattici in termini di: =
Riga 34:		Riga 35:

	== Abilità (saper fare) ==		== Abilità (saper fare) ==
	~~Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.~~

	Ricavare informazioni da una o più fonti.		* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
			* Ricavare informazioni da una o più fonti.
			* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
			* Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.
			* Riconoscere le norme della sicurezza come condizione del vivere civile.
			* Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.
			* Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali.
			* Comprendere il proprio impatto personale sul clima, passando da una prospettiva locale a una prospettiva globale.

	~~Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.~~		* Comprendere le molteplici minacce poste alla biodiversità.

	~~Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.~~

	~~Riconoscere le norme della sicurezza come condizione del vivere civile.~~

	~~Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.~~

	Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali.

	~~Comprendere il proprio impatto personale sul clima, passando da una prospettiva locale a una prospettiva globale.~~

	Comprendere le molteplici minacce poste alla biodiversità.

	== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==		== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
	'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 3''': Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

	'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 1''': Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.		* '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 3''': Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
			* '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 1''': Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

	== Obiettivi minimi ==		== Obiettivi minimi ==
Riga 89:		Riga 84:
	= Libri di testo =		= Libri di testo =

	* La nuova storia in 40 lezioni di		* A. Brancati – T. Pagliarani, La nuova storia in 40 lezioni, Rizzoli.
	*		* Materiale predisposto dal docente e condiviso su Classroom.

Sabrina.dodich: /* Docente */

2025-10-07T04:42:55Z

Docente

← Versione meno recente		Versione delle 04:42, 7 ott 2025
Riga 1:		Riga 1:
	= Docente =		= Docente =

	~~nome docente~~		Sabrina Dodich

	= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =		= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
Riga 12:		Riga 12:
	= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =		= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

	In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "~~TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO~~", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:		In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
	*
	*		'''ED. CIVICA – IO HO CURA DELLA CASA COMUNE: EMERGENZA ACQUA''' Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile. Lettera Enciclica “Laudato si’” del Santo Padre Francesco. Slides sull’emergenza acqua da <nowiki>https://www.focus.it</nowiki>. Inquinamento da bottiglie di plastica e riciclo/riuso nel settore Servizi.
	*

	= Obiettivi didattici in termini di: =		= Obiettivi didattici in termini di: =
Riga 23:		Riga 22:
	== Conoscenze (sapere) ==		== Conoscenze (sapere) ==

	*~~ ~~		* I principali avvenimenti del periodo storico studiato: dalla Preistoria a Roma repubblicana.
	*~~ ~~		* Le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
	*~~ ~~		* Le fonti storiche.
			* I principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.
			* L’ambiente e l’ecosistema.
			* Concetti chiave: biodiversità, ambiente e territorio, resistenza e resilienza.
			* Attività umane, a livello globale, nazionale, locale e individuale, che incidono maggiormente sull’ecosistema,
			* Principali conseguenze ecologiche, sociali, culturali ed economiche dei cambiamenti climatici a livello locale, nazionale e globale.
			* Strategie di prevenzione, mitigazione e adattamento da globale ad individuo e in contesti diversi.
			* Ruoli, diritti e doveri dei diversi attori nella produzione e nel consumo (media e pubblicità, imprese, comuni, legislazione, consumatori, ecc.).

	== Abilità (saper fare) ==		== Abilità (saper fare) ==
			Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

	*		Ricavare informazioni da una o più fonti.
	*
	*		Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

			Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

			Riconoscere le norme della sicurezza come condizione del vivere civile.

			Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.

			Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali.

			Comprendere il proprio impatto personale sul clima, passando da una prospettiva locale a una prospettiva globale.

			Comprendere le molteplici minacce poste alla biodiversità.

	== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==		== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
			'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 3''': Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

	*		'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 1''': Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.
	*
	*

	== Obiettivi minimi ==		== Obiettivi minimi ==

	(definiti in dipartimento)		(definiti in dipartimento)

	*~~ ~~		* Conoscere gli eventi essenziali della Preistoria e della Storia antica e i concetti chiave di ambiente ed ecosistema.
	*~~ ~~		* Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.
	*

	= Contenuti =		= Contenuti =
Riga 62:		Riga 79:
	= Metodi =		= Metodi =

	*		* Lezioni frontali e dialogate con l'ausilio della LIM
	*		* Brainstorming
	*
	*

	= Verifiche =		= Verifiche =

	*		* Verifiche orali
	*		* Verifiche scritte di recupero
	*

	= Libri di testo =		= Libri di testo =

	*		* La nuova storia in 40 lezioni di
	*		*

Sabrina.dodich: /* Contenuti minimi */

2025-10-06T17:17:26Z

Contenuti minimi

← Versione meno recente		Versione delle 17:17, 6 ott 2025
Riga 5:		Riga 5:
	= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =		= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

	In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "~~TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE~~", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:		In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
	*
	*~~ ~~		* C’ERA UNA VOLTA… DALLA PREISTORIA ALLA REPUBBLICA DI ROMA
	*~~ ~~		* ED. CIVICA: PROGETTO “IO HO CURA” – IO HO CURA DELLA CASA COMUNE: EMERGENZA ACQUA

	= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =		= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
Riga 49:		Riga 49:
	= Contenuti =		= Contenuti =

	*~~ ~~		* '''C’ERA UNA VOLTA… DALLA PREISTORIA ALLA REPUBBLICA DI ROMA:''' Gli strumenti della storia. Il tempo e lo spazio. Le fonti. Le scienze ausiliarie. La Preistoria. Le origini dell’uomo. Il Paleolitico. La Rivoluzione neolitica. Dalla pietra ai metalli. La mezzaluna fertile. Le civiltà della Mesopotamia. Il diluvio e gli antichi racconti mesopotamici. L’antico Egitto. Il dio-faraone. Il Nilo. Società, scienza, arte e religione. La magia della medicina. Ebrei e Fenici. La nascita del regno d’Israele. Il commercio nel Mediterraneo. Storie di mercanti. La civiltà greca. Cretesi e Micenei. La nascita della polis. Sparta e Atene. Società e cultura. Gli dei dell’Olimpo e la mitologia. Gli Etruschi. Le prime civiltà italiche. Pittura, scultura e architettura. Le necropoli e il regno dei morti. La civiltà romana tra tuniche e toghe. Le origini, la leggenda e la storia. La repubblica. Le conquiste. Le tensioni sociali.
	*
	*~~ ~~		* '''ED. CIVICA – IO HO CURA DELLA CASA COMUNE: EMERGENZA ACQUA''' Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile. Lettera Enciclica “Laudato si’” del Santo Padre Francesco. Slides sull’emergenza acqua da <nowiki>https://www.focus.it</nowiki>. Inquinamento da bottiglie di plastica e riciclo/riuso nel settore Servizi.

	== Contenuti minimi ==		== Contenuti minimi ==

	(definiti in dipartimento)		(definiti in dipartimento)

	*~~ ~~		* Eventi essenziali della Preistoria e della Storia antica.
	*~~ ~~		* Obiettivo 6 Agenda 2030.
	*

	= Metodi =		= Metodi =

Laura.tobaldini: Creata pagina con "= Docente = nome docente = Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno = In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: * * * = Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno = In relazione al percorso..."

2025-09-30T09:11:01Z

Creata pagina con "= Docente = nome docente = Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno = In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: * * * = Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno = In relazione al percorso..."

Nuova pagina

= Docente =

nome docente

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Contenuti =

* 
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 