Marta.bonadiman: /* Libri di testo */

2019-10-18T12:43:38Z

Libri di testo

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=Docente=

Bonadiman Marta Maria

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LA COLAZIONE: IL PASTO PIU’ IMPORTANTE DELLA GIORNATA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*A COLAZIONE CON UN ELFO
*LA COLAZIONE A HOGWARD
*IL COMMISSARIO MONTALBANO E IL CIBO
*ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE
*LE METAMORFOSI DI KAFKA

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' - I principali elementi della comunicazione. - Il lessico specifico. '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' - I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' - La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' - Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti. - Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe. - Uso della punteggiatura. - Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi. - Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.
*'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' - Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico e della morfologia. -Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero) - Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili).

==Abilità (saper fare)==

* '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''- Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo. - Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano. - Comprensione dei linguaggi multimediali
*'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' - Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. - Comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi).
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' - Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' - Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari; - Consultare autonomamente il dizionario
*'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' - Applicare le regole dell’ortografia - Riconoscere gli elementi costitutivi della frase

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''
*Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.
*Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''
*Leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie
*Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''
*Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
*Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa. '''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''
*Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.
*Rispettare i tempi di consegna imposti.
*'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''
*Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano.
*Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Conoscere i principali elementi della comunicazione; comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari; saper cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Conoscere i vari tipi di testo; saper leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate; saper cogliere le informazioni principali di un testo scritto

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Conoscere i principali elementi della comunicazione; saper distinguere i vari tipi di testo; saper interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione; saper riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale; saper esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Saper usare in modo adeguato la punteggiatura; saper riconoscere le caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso; saper consultare il dizionario; saper rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato; saper riconoscere gli elementi che costituiscono la frase; saper applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.
=Contenuti=

* '''PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI''' - L’ortografia e la punteggiatura -Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione, la congiunzione, l’interiezione. - La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto e predicato)
*'''SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE''' - Lettura, comprensione, analisi e commento di testi; - riassunti orali e scritti; - progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli; - rielaborazioni di testi proposti: - come si scrive: una lettera; un verbale; un tema; una fiaba a ricalco; - produzione di testi: descrittivi; espositivi; espressivi; narrativi. - esposizione orale di diversi contenuti; - la lettura espressiva; - la scrittura creativa.
*'''TERZO MODULO - ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO, LA FIABA E LA FAVOLA''' - Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi del mito, fiaba e della favola. - Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi principali, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia
*'''QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE (Introduzione a novella, racconto e romanzo. Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy, la narrativa di formazione)''' - Introduzione ai generi letterari - Caratteristiche della narrazione comica, del giallo, della fantascienza, della narrazione fantastica e fantasy e della narrativa di formazione. - strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione. - lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi presenti sul libro di testo.
*'''QUINTO MODULO - PROGETTO CITTADINANZA E COSTITUZIONE: IO HO CURA DELLA CASA COMUNE''' Lettura e comprensione di testi relativi ad almeno uno dei seguenti obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: sconfiggere la povertà, fame zero, buona salute, istruzione di qualità, acqua pulita e igiene, energia rinnovabile, lavoro dignitoso e crescita economica, impresa innovazione e infrastrutture.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* '''PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI''' - L’ortografia e la punteggiatura - Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo. - La frase e i suoi elementi: soggetto e predicato.
*'''SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE''' - Lettura, comprensione, analisi e commento di testi - riassunti orali e scritti - come si scrive: una lettera; una pagina di diario - produzione di testi: descrittivi; espressivi.
*'''TERZO MODULO - ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO E L'EPICA. LA FIABA E LA FAVOLA.''' - Lettura, comprensione e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola. - Strumenti di analisi del testo: autore, personaggi principali.
*'''QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE (Introduzione a novella, racconto e romanzo. Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy, la narrativa di formazione)''' - strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione. - lettura, comprensione e commento di testi presenti sul libro di testo. 

=Metodi=

* Lezione frontale, quando possibile con l'ausilio della LIM.
*Svolgimento di esercitazioni in classe e correzione di esercizi assegnati come lavoro domestico
*Lavori di gruppo
*

=Verifiche=

**Verifiche di comprensione sia orali che scritte
**Verifiche orali a partire dai compiti assegnati
**Verifica di produzione scritta su diverse tipologie testuali
**Verifica delle competenze acquisite nelle diverse attività di progetto
**Verifica di produzione scritta: un tema a scelta su alcuni argomenti proposti.

=Libri di testo=

** M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, vol. A, SEI.
** M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, I testi e la scrittura a cura di P.G.Viberti.
** M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, Da cima a fondo a cura di A,Zuccari.
** P.G.Viberti, Grammaschede, SEI.
** I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e, all’occorrenza, forniti in fotocopia.

Classe ICA - A.S. 2019-2020: Italiano - Cronologia

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