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2013-01-03T23:06:56Z

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= Docente =

Alessia Protti 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*''' COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:'''

- I principali elementi della comunicazione. - I vari tipi di testo. 

*''' COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

'''- '''I testi d’uso, letterari e non''' '''

- La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere

* '''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Le regole del lessico, della morfologia, della sintassi. 

*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

- Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

== Abilità (saper fare) ==

*''' COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

'''- ''' Identificare, attraverso l’ascolto finalizzato, vari tipi di testo.


-  Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.


-  Comprendere i linguaggi multimediali  

*'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

'''- '''Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. - Comprendere ed interpretare in forma guidata e autonoma testi letterari e non letterari  (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, informativi)  

* '''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

'''-''' Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla      situazione. 

*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, regolativi, informativi, testi d’uso. - Consultare autonomamente il dizionario 

*'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*''' COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

'''-''' Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale. - Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali. 

* '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA '''

- Saper leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie

*''' PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

''' '''- Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.

*'''RILESSIONE SULLA LINGUA'''

'''- '''Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==

*'''Comprensione della lingua orale'''

- Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale 

*'''Comprensione della lingua scritta'''

- Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto

*'''Produzione delle lingua parlata '''

 - Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.

*'''Produzione della lingua scritta'''

- Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi  

*''' Riflessione sulla lingua'''

- Saper dividere in sillabe - Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.  

= Contenuti =

*''' PRIMO MODULO. RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

- L’ortografia e la punteggiatura. - Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione, la congiunzione, l’interiezione. - La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice. 

* '''SECONDO MODULO. EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''

'''-''' Progettazione e pianificazione della scrittura: riassunti, mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli.  

- La lettera, la pagina di diario, l'articolo di cronaca. - I testi, descrittivi, espositivi, espressivi, regolativi, narrativi.

- Strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione, fabula e intreccio. 

*'''TERZO MODULO. ALLE RADICI DEL RACCONTO '''

 - La fiaba  

- La favola.

- La novella antica. 

 (Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi tratti da Fedro, A.N. Afanasjev, H.C. Andersen,  dalle “Mille e una notte” ,dal “Novellino”, da G. Boccaccio)

*'''QUARTO MODULO (1^parte). LEGGERE PER PROVARE EMOZIONI.'''

'''-''' Il racconto e il romanzo d'avventura.

- Il racconto e il romanzo giallo.

- Il racconto e il romanzo nero e horror. 

(Lettura, comprensione, analisi e commento di testi di M. de Cervante D. Dafoe, M.Twein, E. Salgari, S.King, J.R.R. Tolkien)

*'''QUARTO MODULO''' '''(2^ parte)'''.'''LEGGERE PER VIAGGIARE NEL TEMPO E NELLO SPAZIO'''

- Il racconto e il romanzo fantastico

- Il racconto e il romanzo di fantascienza

(  Lettura, comprensione, analisi  e commento di testi di  F. Kafka, D. Buzzati, F. Brawn, R. Bradbury) 

 

*'''QUINTO MODULO. LEGGERE PER CAPIRE SE STESSI: CRESCERE'''

- Lettura, comprensione, analisi  e commento di alcuni brani presenti sul libro di testo "Venti racconti per te" 

*'''SESTO MODULO. INCONTRO CON L'AUTORE: ITALO CALVINO'''

'''- '''Cenni alla vita e alle opere dell'autore

'''- '''Lettura, comprensione, analisi  e commento dei seguenti testi presenti  : ''Ultimo viene il corvo, 'La doppia natura di Marcovald''o, ''L’avventura di due sposi,'' ''Dov’è più azzurro il fiume''''' '''

= Metodi =

*Lezione frontale. 
*Lezione partecipata.
*Domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.  

= Verifiche =

* Verifiche di comprensione del testo sia orali che scritte.
* Verifiche scritte: produzione di vari tipi di testo  
* Verifiche stutturate e semistrutturate sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese. 

= Libri di testo =

* L.Lazzaro - F. Songa, ''Leggere tutti, unico''; Archimede edizioni.
* L.Lazzaro - F. Songa, ''Leggere tutti, unico; VENTI RACCONTI PER T''E, Archimede edizioni.
* Cerrito - Messineo - Melluso - Cuccia, ''Vicevcersa'', Le Monnier scuola.

Classe IDA 2012-2013: Italiano - Cronologia

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