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2017-10-29T09:03:30Z

Libri di testo

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= Docente =

Annapaola Toffaletti

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:

* I principali elementi della comunicazione;

* Trattazione di vari tipi di testo;

* Riflessione sul lessico specifico.

COMPRENSIONE NELLA LINGUA SCRITTA:

* I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale);

* Elementi caratterizzanti il testo poetico.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE:

* La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA:

* Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti;

* Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe;

* Uso della punteggiatura;

* Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA:

* Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:

* Identificare attraverso l’ascolto finalizzato veri tipi di testo.

* Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.

* Comprensione di linguaggi multimediali.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:

* Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

* Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE:

* Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA:

* Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso.

* Consultare autonomamente il dizionario.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA:

* Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:

* Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in diversi contesti.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:

* Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE:

* Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in diversi contesti.

* Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA:

* Produrre testi scritti di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA:

* Riconosce e applica le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

L''''allievo''', al termine dell'obbligo d'istruzione, deve avere le seguenti competenze:

* Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

* Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

* Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.

* Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

* Saper consultare il dizionario.

* Saper dividere in sillabe.

* Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.

L''''allievo con DSA''' (diagnosi di dislessia e disgrafia) al termine del primo biennio deve avere le seguenti competenze:

* Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

* Leggere, anche con l’ausilio di mezzi compensativi, e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

* Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.

* Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi;

* Con l’ausilio di mezzi compensativi saper consultare dizionari.

* Conoscere e applicare nello scritto e nel parlato la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =

Primo modulo: Riflessione sulla lingua

- '''Morfologia
'''

- '''La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice
'''

- Cenni all'analisi del periodo

Secondo modulo: Leggere, scrivere, ascoltare e parlare

- '''Lettura, comprensione,''' analisi e '''commento di testi narrativi e lirici

- Esposizione del contenuti

-''' Parafrasi orali e scritte

- Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi a grappoli

- Rielaborazione di alcuni testi

- Scrivere: '''un testo narrativo-descrittivo,''' un testo complesso o tema, il '''tema espositivo''' ed il tema argomentativo, la scrittura documentata (saggio breve e articolo di giornale), comprensione analisi e commento del testo in prosa e in versi.

- Come si scrive: una relazione, '''la relazione di stage''', un verbale

- Esposizione orale di diversi contenuti

- '''Riflessione e discussione su temi di attualità''' (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale)

Terzo modulo: la narrativa e la poesia

- '''Lettura, comprensione,''' analisi guidata di '''testi appartenenti a vari generi letterari'''.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Nella sezione relativa ai contenuti sono evidenziati in grassetto i contenuti minimi.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.

Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

Un'attività per modulo verrà svolta con le tecniche del cooperative learning e del peer to peer.

= Verifiche =

* Verifiche di comprensione sia orali che scritte

* Verifiche scritte: produzione del testo

* Verifiche semistrutturate sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese

* Valutazioni dei lavori svolti in cooperative learning

= Libri di testo =

* Book in progress. Il testo e il suo contesto. Percorsi linguistici e letterari per IeFP

* Materiale fornito dal docente

*Film e documentari proposti dal docente

* Quotidiano in classe

Classe IIAAIeFP - A.S. 2017-2018: Italiano - Cronologia

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