Paolo.saggioro: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

2020-10-19T08:29:19Z

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

Nuova pagina

=Docente=
Saggioro Paolo

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* I valori.
* Io mi vedo…gli altri mi vedono.
* Il progetto della vita.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA PERIFERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La periferia, le periferie.
* Vivere nelle periferie italiane.
* Incontro con volontari dell’Associazione MATO GROSSO.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*Accosta elementi della persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
*Riconosce natura e valore delle relazioni umane.
*Riconosce il valore della vita e la dignità della persona secondo la Visione cristiana: diritti fondamentali, libertà di coscienza, responsabilità per il bene comune e per la promozione della pace, impegno per la giustizia sociale.
*Accosta alcuni testi e categorie dell’Antico e del Nuovo Testamento.
*Accosta elementi essenziali del linguaggio religioso.

==Abilità (saper fare)==

*Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria nel rispetto.
*Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
*Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico.
*Formula domande di senso a partire dalle propone esperienze.
*Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.
*Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
*Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico.

Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana anche con riferimenti a esempi di personaggi Biblici.

== ==

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*Conosce alcune categorie ed esperienze religiose.
*Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

=Contenuti=

*I calendari delle diverse religioni.
*La speranza, ha senso sperare?
*Il popolo Ebraico. Cosa sai degli ebrei? Le regole alimentari ebraiche.
*Le Beatitudini. Chi è davvero beato?
*La Vita in pienezza. Chi di voi vuol vivere in pienezza?
*Oltre la vita terrena. Ma c’è davvero una seconda possibilità nella vita?
*Adolescenza: i valori e le scelte.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

*Adolescenza: i valori e le scelte.
*La religione come esperienza da vivere e testimoniare. Le Beatitudini.
*Alcune possibili risposte alle domande esistenziali dell’umanità.

=Metodi=

*Le lezioni frontali in presenza o in DAD/DDI di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
*Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi della piattaforma G-suite.
*Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Stesura guidata di schemi di sintesi, anche avvalendosi della piattaforma G-suite.
*Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con operatori e associazioni di volontariato.

*

=Verifiche=

*Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione costante degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni in presenza o in DAD/DDI; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione degli argomenti trattati.

=Libri di testo =

*Luca Paolini "Relicodex" ed. SEI-IRC

Classe IIAA - A.S. 2020-2021: Religione - Cronologia

Paolo.saggioro: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */