Admin: /* Libri di testo */

2015-10-16T14:50:39Z

Libri di testo

Nuova pagina

= Docente =

Bertolazzi Stefania

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

• EQUILIBRIO DEI SOLIDI: Conoscere le grandezze (forze e momenti) e le leggi che descrivono l’equilibrio dei corpi rigidi

• CINEMATICA e DINAMICA: conoscere gli elementi essenziali delle grandezze cinematiche e le tre leggi della dinamica (cenni propedeutici alla trattazione dell’argomento “energia”)

• ENERGIA:
Acquisire il concetto di lavoro come scambio e/o trasferimento di energia.

Acquisire il concetto di energia potenziale e di energia cinetica

Conoscere il principio di conservazione dell’energia meccanica.

Acquisire il concetto di potenza di una macchina.

== Abilità (saper fare) ==

EQUILIBRIO DEI SOLIDI:

• Analizzare situazioni di equilibrio statico del punto materiale (in particolare sul piano inclinato)

• Riconoscere quando l’applicazione di forze produce momenti e l’effetto da essi prodotto; individuare le condizioni da creare per ottenere l’equilibrio di un corpo rigido.

• Riconoscere i tipi di leva e il relativo vantaggio

CINEMATICA e DINAMICA

• Saper utilizzare correttamente le formule della velocità e dello spazio relative al moto rettilineo uniforme

• Comprendere il concetto di accelerazione e saperne utilizzare correttamente la formula nel caso di accelerazione costante

• Riconoscere gli effetti delle tre leggi della dinamica in semplici situazioni reali

ENERGIA

• Saper riconoscere quando una forza compie lavoro, saper esprimere il concetto di energia

• Saper esprimere il concetto di potenza, saper effettuare semplici calcoli di potenza

• Descrivere situazioni in cui l’energia meccanica si presenta come cinetica o come potenziale; sfruttare la conservazione dell’energia meccanica per fare previsioni sul moto dei corpi

• Descrivere i diversi modi di trasferire e trasformare energia

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

In relazione allo standard delle competenze tecnico professionali caratterizzanti la figura, anche attraverso lo studio della fisica, nel corrente anno scolastico ci si propone di sviluppare le competenze trasversali :

1 – definire e pianificare fasi delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e del sistema di relazioni, ottimizzando i processi lavorativi e l’uso di mezzi di produzione.

2 – predisporre ed avere cura degli spazi di lavoro in generale, al fine di contrastare affaticamento e malattie professionali.

Competenze specifiche della disciplina:

1 - Modellizzare un oggetto fisico come punto materiale oppure come corpo rigido esteso a seconda della situazione in cui l’oggetto stesso viene studiato

2 - Collegare l’applicazione del piano inclinato, delle leve e delle macchine semplici alla possibilità di trasformare la forza in termini di maggiore efficacia per un determinato scopo da raggiungere.

3 - Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza e con riferimento all’utilizzo di macchinari

== Obiettivi minimi ==

EQUILIBRIO
• Riconoscere il vantaggio del piano inclinato per equilibrare la forza peso di un oggetto e rappresentare la situazione con uno schema vettoriale.

• Riconoscere quando l’applicazione di forze produce momenti e l’effetto da essi prodotto; individuare le condizioni da creare per ottenere l’equilibrio di un corpo rigido.

• Riconoscere i vari tipi di leva

CINEMATICA e DINAMICA

• Saper utilizzare correttamente la formule della velocità relativa al moto rettilineo uniforme

• Comprendere il concetto di accelerazione e saperne utilizzare correttamente la formula nel caso di accelerazione costante

• Riconoscere gli effetti delle tre leggi della dinamica in semplici situazioni reali

ENERGIA

• Saper riconoscere quando una forza compie lavoro, saper esprimere il concetto di energia

• Saper esprimere il concetto di potenza

• Descrivere situazioni in cui l’energia meccanica si presenta come cinetica o come potenziale; riconoscere in modo qualitativo quando l’una si trasforma nell’altra

• Descrivere i diversi modi di trasferire e trasformare energia.

= Contenuti =

• EQUILIBRIO: punto materiale e corpo rigido. Leve.

• CINEMATICA: velocità ed accelerazione.

• DINAMICA: leggi della dinamica. Lavoro, potenza, energia. Conservazione dell’energia meccanica.

= Metodi =

In relazione alle competenze trasversali da raggiungere precedentemente elencate, ci si propone di affrontare gli argomenti oggetto del corso di fisica con le seguenti metodologie:

•Ragionamento a voce su ogni fase di lavoro pratico o teorico

•Elencare e riordinare secondo logica le operazioni

•Predisporre esperienze per la verifica delle leggi fisiche

•Operare praticamente nelle prove pratiche

Inizialmente la trattazione sarà di tipo teorico: l’esposizione dei contenuti sarà seguita da applicazioni guidate che richiederà la partecipazione degli studenti. Successivamente, a seconda degli argomenti trattati, potranno essere svolte alcune semplici esperienze da cattedra sulle quali gli alunni saranno chiamati a ragionare e partecipare.

= Verifiche =

Le verifiche in itinere relative alla disciplina saranno configurate come:

•Verifiche semistrutturate sull’acquisizione di un linguaggio specifico (scritte/orali)

•Realizzazione di diagrammi di flusso (scritte)

•Verifiche dell’acquisizione dei concetti presentati e della procedura di realizzazione pratica delle esperienze di laboratorio (scritte/orali)

= Libri di testo =

Non è previsto un libro di testo ma l’utilizzo di dispense preparate dell’insegnante. In classe verranno dettati appunti e schematizzati in modo opportuno. L’insegnante integrerà i contenuti con brevi raccolte di esercizi.

Classe IIAIeFP - A.S. 2015-2016: Fisica - Cronologia

Admin: /* Libri di testo */