Nucera.tiziana: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

2020-11-06T18:15:07Z

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

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=Docente=

Tiziana Nucera

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL TERRENO: COMUNITA' VIVENTE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Il terreno e l'uomo: un "antico" legame che si rinnova quotidianamente da secolo in secolo.

*''La figura del contadino-soldato, la terra come merce di scambio.''
*''Terra di fede, di schiavi e di frammentazione.''
*''Terra di contaminazioni.''
*''La "rivoluzione verde" nel Medioevo.''

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " io ho cura della periferia - sentinella della Natura ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.
*  Agricoltura, promozione e difesa dello sviluppo sostenibile locale.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere) ==

*Principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Impero Romano al Feudalesimo
*Le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Le fonti storiche. Il legame secolare tra territorio e l'uomo inteso come fonte storica.
*I principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente
*L’ambiente e l’ecosistema.
*Concetti chiave: biodiversità, ambiente e territorio, resistenza e resilienza.
*Attività umane, a livello globale, nazionale, locale e individuale, che incidono maggiormente sull’ecosistema,
*Principali conseguenze ecologiche, sociali, culturali ed economiche dei cambiamenti climatici a livello locale, nazionale e globale.

==Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.
*Riconoscere le norme della sicurezza come condizione del vivere civile. Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.
*Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali.
*Comprendere il proprio impatto personale sul clima, passando da una prospettiva locale a una prospettiva globale.
*Riconoscere che la protezione del clima globale è un compito essenziale per tutti.
*Comprendere le molteplici minacce poste alla biodiversità.

==Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e i concetti chiave di ambiente ed ecosistema.
*Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.

=Contenuti =

'''Primo modulo:''' l'impero

La Roma di Augusto; La gens Giulio Claudia e la gens Flavia; Il principato adottivo e i Severi.

''nucleo tematico: la figura del contadino-soldato, la terra come merce di scambio.''

'''Secondo modulo''': la crisi dell'impero

Il cristianesimo; La crisi del III secolo; Costantino e Diocleziano.

''nucleo tematico: terra di fede, di schiavi e di frammentazione.''

'''Terzo modulo:''' La caduta dell'impero romano d'Occidente

L’Europa dei regni romano barbarici; L’impero d’Oriente; I Longobardi, l'Islam.

''nucleo tematico: terra di contaminazioni''

'''Quarto modulo''': il feudalesimo

I Franchi; Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero; Il sistema feudale; La dissoluzione del Sacro Romano Impero.

''nucleo tematico: la "rivoluzione verde" nel Medioevo.''

'''Quinto modulo: Ed.civica progetto "IO HO CURA DELLA PERIFERIA- SENTINELLA DELLA NATURA".'''

*Agenda 2030-obbiettivi 2,11,13,14,15,16;
*''Eccellenze rurali della regione Veneto (Mipaaf):'' progetto che racconta '''esperienze di buon utilizzo dei fondi comunitari''' a sostegno dello '''sviluppo rurale.'''

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)  

*Eventi essenziali della storia presa in esame.
*Obiettivi 2, 13,15 dell’agenda 2030

=Metodi=

*

*Lezione frontale
*Attività di brain-storming
*Video/audio lezioni tramite piattaforma Meet
*In caso di lockdown, video/audio lezioni tramite piattaforma G-Suite ( Classroom) in modalità sincrona.

=Verifiche=

*verifiche orali
*Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
*Elaborazione power point e relativa esposizione
*In caso di lockdown, colloqui via Meet, tests on line sincroni, elaborati/power point.

=Libri di testo=

* A. Brancati – T. Pagliarani, La storia in 40 lezioni, Rizzoli education.
*I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e/o attraverso Classroom.
*In caso di lockdown, schede, schemi prodotti dall’insegnante o facenti riferimento all’edizione digitale del libro; videolezioni del docente; mappe concettuali, power point; filmati youtube.

Classe IIA - A.S. 2020-2021: Storia - Cronologia

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