Angelica.cappellari: /* Metodi */

2021-10-19T15:28:15Z

Metodi

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=Docente=

Cappellari Angelica

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"IL TERRENO: COMUNITA' VIVENTE"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*''Il linguaggio sotterraneo: una fitta rete di scambio tra le "radici", sia nel suolo che nell'uomo.''
*''La voce del terreno: ascoltare, osservare, interpretare i segnali della natura.''
*''La bellezza del terreno in poesia e in arte.''
*Il terreno racconta: storie di vita.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato '''"IO HO CURA DELLA PERIFERIA"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: 

*Il forte legame tra Biodiversità e ruralità; il ruolo decisivo dei cittadini e dei Comuni per la tutela attiva dei terreni agricoli,''',''' la cui “agrarietà” non è più riconducibile solo all’attività di coltivazione ma anche alla capacità di fornire servizi all’ambiente e alla comunità.
*Gli orti urbani come nuova frontiera nei processi e nei progetti di rigenerazione urbana.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
'''Comprensione della lingua orale:'''

*i principali elementi della comunicazione;
*trattazione di vari tipi di testo;
*riflessione sul lessico specifico.

'''Comprensione della lingua scritta:'''

*i testi d'uso - letterari e non - (racconto, biografia, narrazione storica, narrazione realistica, articolo di giornale, poesia);
*elementi caratterizzanti il testo poetico.

'''Produzione nella lingua orale:'''

*la struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

*procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti;
*uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe;
*uso della punteggiatura;
*caratteristiche testuali fondamentali dei testi d'uso.

'''Riflessione sulla lingua:'''

*le buone pratiche di ortografia e di punteggiatura;
*l'uso del lessico specifico;
*le regole di morfologia e di sintassi.

==Abilità (saper fare)==
'''Comprensione della lingua orale:'''

*identificare attraverso l'ascolto finalizzato vari tipi di testo;
*comprendere testi d'uso quotidiano e non quotidiano;
*comprensione di linguaggi multimediali.

'''Comprensione della lingua scritta:'''

*leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate;
*comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, argomentativi e poetici).

'''Produzione nella lingua orale:'''

*interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attendendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

*produrre testi scritti (riassunto, argomentativo, espositivo, informativo, testo d'uso) a seconda degli scopi e dei destinatari;
*consultare autonomamente il dizionario.

'''Riflessione sulla lingua:'''

*riconoscere le principali regole ortografiche;
*riconoscere le regole morfosintattiche di base.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

'''Comprensione della lingua orale:'''

*individuare l'argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale;
*possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''Comprensione della lingua scritta:'''

*leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.

'''Produzione nella lingua orale:'''

*esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

*produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  

'''Comprensione della lingua orale:'''

*cogliere l'argomento e individuare l'informazione principale.

'''Comprensione della lingua scritta:'''

*leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

'''Produzione nella lingua parlata:'''

*riferire contenuti e argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

*rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell'insegnante e produrre semplici testi, saper consultare il dizionario.

=Contenuti =
'''Primo modulo.''' Riflessione sulla lingua: grammatica e sintassi:

*l’ortografia;
*la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto e principali complementi);
*il periodo: sintassi della frase complessa.

''Nucleo tematico: il linguaggio sotterraneo: una fitta rete di scambio tra le "radici", sia nel suolo che nell'uomo.''

'''Secondo modulo.''' Educazione linguistica: leggere, scrivere, ascoltare e parlare:

*lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici;
*esposizione del contenuto dei testi analizzati;
*progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi;
*la scrittura: il testo complesso o tema; il tema espositivo e il testo argomentativo; la scrittura documentata: il saggio breve e l’articolo di giornale; comprensione, analisi e commento del testo in prosa e in versi;
*come si scrive una relazione: la relazione di stage; il verbale; il curriculum vitae;
*riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano on line e testi proposti dal manuale).

''Nucleo tematico: la voce del terreno: ascoltare, osservare, interpretare i segnali della natura.''

'''Terzo modulo.''' La poesia:

*il linguaggio poetico: l'aspetto metrico-ritmico, l'aspetto fonico, l'aspetto lessicale e sintattico, l'aspetto retorico; la parafrasi;
*introduzione al tema della poesia giocosa e della poesia d’amore; lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Cecco Angiolieri e Prevert;
*introduzione al tema della natura nella poesia; lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Giorgio Caproni e Franco Arminio;
*la poesia in musica: le canzoni; lettura, comprensione, analisi e commento di canzoni scelte dagli studenti.

''Nucleo tematico: la bellezza del terreno in poesia e in arte.''

'''Quarto modulo.''' Incontro con gli autori: Verga e Calvino:

*introduzione a Giovanni verga: la vita, la poetica, il pensiero. Lettura, analisi e commento di alcune opere;
*introduzione a Italo Calvino: la vita, la poetica, il suo sperimentalismo . Lettura, analisi e commento di alcune opere.

Nucleo tematico: il terreno racconta: storie di vita.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)  

*elementi base della comunicazione;
*lettura, comprensione, analisi e commento dei testi narrativi e lirici;
*scrittura del testo argomentativo, testo espositivo, tema classico, relazione stage;
*introduzione al linguaggio poetico: amoroso, giocoso e d'impegno civile.
*Incontro degli autori di opere che trattino temi legati alla ruralità e all'ambiente.

=Metodi=

*

*Lezione frontale
*Attività di brain-storming
*In caso di Lockdown, video/audio lezioni tramite piattaforma G-Suite ( Classroom) in modalità sincrona.

=Verifiche=

*verifiche orali
*Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
*Elaborazione power point e relativa esposizione
*In caso di Lockdown, colloqui via Meet, tests on line sincroni, file con elaborati, power point, restituzione di attività varie su Classroom.

=Libri di testo =

*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, vol. A e B, SEI.
*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, I testi e la scrittura a cura di P.G.Viberti.
*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, Da cima a fondo a cura di A.Zuccari.
*P.G.Viberti, Grammaschede, SEI.
*I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e/o attraverso la piattaforma G Suite ( Classroom).
*In caso di lockdown, schede, schemi prodotti dall’insegnante o facenti riferimento all’edizione digitale del libro; audiolezioni del docente; mappe concettuali, power point; filmati youtube.

Classe IIA - A.S. 2021-2022: Italiano - Cronologia

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