https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?action=history&feed=atom&title=Classe_IIA_-_A.S._2022-2023%3A_ItalianoClasse IIA - A.S. 2022-2023: Italiano - Cronologia2026-04-03T23:15:37ZCronologia della pagina su questo sitoMediaWiki 1.40.0https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_IIA_-_A.S._2022-2023:_Italiano&diff=64793&oldid=prevDamiano.bertolazzo: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */2022-10-23T19:40:08Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno</span></span></p>
<p><b>Nuova pagina</b></p><div>= Docente =<br />
<br />
Damiano Bertolazzo <br />
<br />
= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =<br />
<br />
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:<br />
<br />
* ''Il linguaggio sotterraneo: una fitta rete di scambio tra le "radici", sia nel suolo che nell'uomo.''<br />
* ''La voce del terreno: ascoltare, osservare, interpretare i segnali della natura.''<br />
* ''La bellezza del terreno in poesia e in arte.''<br />
* Il terreno racconta: storie di vita.<br />
<br />
= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =<br />
<br />
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA PERIFERIA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:<br />
<br />
* Il forte legame tra Biodiversità e ruralità; il ruolo decisivo dei cittadini e dei Comuni per la tutela attiva dei terreni agricoli,''',''' la cui “agrarietà” non è più riconducibile solo all’attività di coltivazione ma anche alla capacità di fornire servizi all’ambiente e alla comunità.<br />
* Gli orti urbani come nuova frontiera nei processi e nei progetti di rigenerazione urbana.<br />
<br />
= Obiettivi didattici in termini di: =<br />
<br />
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br />
<br />
== Conoscenze (sapere) ==<br />
'''Comprensione della lingua orale:'''<br />
* i principali elementi della comunicazione;<br />
* trattazione di vari tipi di testo;<br />
* riflessione sul lessico specifico.<br />
<br />
'''Comprensione della lingua scritta:'''<br />
<br />
* i testi d'uso - letterari e non - (racconto, biografia, narrazione storica, narrazione realistica, articolo di giornale, poesia);<br />
* elementi caratterizzanti il testo poetico.<br />
<br />
'''Produzione nella lingua orale:'''<br />
<br />
* la struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.<br />
<br />
'''Produzione nella lingua scritta:'''<br />
<br />
* procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti;<br />
* uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe;<br />
* uso della punteggiatura;<br />
* caratteristiche testuali fondamentali dei testi d'uso.<br />
<br />
'''Riflessione sulla lingua:'''<br />
<br />
* le buone pratiche di ortografia e di punteggiatura;<br />
* l'uso del lessico specifico;<br />
* le regole di morfologia e di sintassi.<br />
<br />
== Abilità (saper fare) ==<br />
'''Comprensione della lingua orale:'''<br />
* identificare attraverso l'ascolto finalizzato vari tipi di testo;<br />
* comprendere testi d'uso quotidiano e non quotidiano;<br />
* comprensione di linguaggi multimediali.<br />
<br />
'''Comprensione della lingua scritta:'''<br />
<br />
* leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate;<br />
* comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, argomentativi e poetici).<br />
<br />
'''Produzione nella lingua orale:'''<br />
<br />
* interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attendendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.<br />
<br />
'''Produzione nella lingua scritta:'''<br />
<br />
* produrre testi scritti (riassunto, argomentativo, espositivo, informativo, testo d'uso) a seconda degli scopi e dei destinatari;<br />
* consultare autonomamente il dizionario.<br />
<br />
'''Riflessione sulla lingua:'''<br />
<br />
* riconoscere le principali regole ortografiche;<br />
* riconoscere le regole morfosintattiche di base<br />
<br />
== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==<br />
'''Comprensione della lingua orale:'''<br />
* individuare l'argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale;<br />
* possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.<br />
<br />
'''Comprensione della lingua scritta:'''<br />
<br />
* leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.<br />
<br />
'''Produzione nella lingua orale:'''<br />
<br />
* esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.<br />
<br />
'''Produzione nella lingua scritta:'''<br />
<br />
* produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.<br />
<br />
== Obiettivi minimi ==<br />
<br />
(definiti in dipartimento)&nbsp;<br />
<br />
'''Comprensione della lingua orale:'''<br />
* cogliere l'argomento e individuare l'informazione principale.<br />
<br />
'''Comprensione della lingua scritta:'''<br />
<br />
* leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.<br />
<br />
'''Produzione nella lingua parlata:'''<br />
<br />
* riferire contenuti e argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.<br />
<br />
'''Produzione nella lingua scritta:'''<br />
<br />
* rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell'insegnante e produrre semplici testi, saper consultare il dizionario.<br />
<br />
= Contenuti =<br />
'''Primo modulo.''' Riflessione sulla lingua: grammatica e sintassi:<br />
<br />
* l’ortografia;<br />
* la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto e principali complementi);<br />
* il periodo: sintassi della frase complessa.<br />
<br />
''Nucleo tematico: il linguaggio sotterraneo: una fitta rete di scambio tra le "radici", sia nel suolo che nell'uomo.''<br />
<br />
'''Secondo modulo.''' Educazione linguistica: leggere, scrivere, ascoltare e parlare:<br />
<br />
* lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici;<br />
* esposizione del contenuto dei testi analizzati;<br />
* progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi;<br />
* la scrittura: il testo complesso o tema; il tema espositivo e il testo argomentativo; la scrittura documentata: il saggio breve e l’articolo di giornale; comprensione, analisi e commento del testo in prosa e in versi;<br />
* come si scrive una relazione: la relazione di stage; il verbale; il curriculum vitae;<br />
* riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano on line e testi proposti dal manuale).<br />
<br />
''Nucleo tematico: la voce del terreno: ascoltare, osservare, interpretare i segnali della natura.''<br />
<br />
'''Terzo modulo.''' La poesia:<br />
<br />
* il linguaggio poetico: l'aspetto metrico-ritmico, l'aspetto fonico, l'aspetto lessicale e sintattico, l'aspetto retorico; la parafrasi;<br />
* introduzione al tema della poesia giocosa e della poesia d’amore; lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Cecco Angiolieri e Prevert;<br />
* introduzione al tema della natura nella poesia; lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Giorgio Caproni e Franco Arminio;<br />
* la poesia in musica: le canzoni; lettura, comprensione, analisi e commento di canzoni scelte dagli studenti.<br />
<br />
''Nucleo tematico: la bellezza del terreno in poesia e in arte.''<br />
<br />
'''Quarto modulo.''' Incontro con gli autori: Verga e Calvino:<br />
<br />
* introduzione a Giovanni verga: la vita, la poetica, il pensiero. Lettura, analisi e commento di alcune opere;<br />
* introduzione a Italo Calvino: la vita, la poetica, il suo sperimentalismo . Lettura, analisi e commento di alcune opere.<br />
<br />
Nucleo tematico: il terreno racconta: storie di vita.<br />
<br />
== Contenuti minimi ==<br />
<br />
(definiti in dipartimento)&nbsp;<br />
<br />
* elementi base della comunicazione;<br />
* lettura, comprensione, analisi e commento dei testi narrativi e lirici;<br />
* scrittura del testo argomentativo, testo espositivo, tema classico, relazione stage;<br />
* introduzione al linguaggio poetico: amoroso, giocoso e d'impegno civile.<br />
* Incontro degli autori di opere che trattino temi legati alla ruralità e all'ambiente.<br />
<br />
= Metodi =<br />
<br />
* Lezione frontale<br />
* Attività di brain-storming<br />
<br />
= Verifiche =<br />
<br />
* verifiche orali<br />
* Verifiche scritte strutturate/semistrutturate<br />
* Elaborazione power point e relativa esposizione<br />
* Attività varie su Classroom.<br />
<br />
= Libri di testo =<br />
<br />
* M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, vol. A e B, SEI.<br />
* M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, I testi e la scrittura a cura di P.G.Viberti.<br />
* M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, Da cima a fondo a cura di A.Zuccari.<br />
* P.G.Viberti, Grammaschede, SEI.<br />
* I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e/o attraverso la piattaforma G Suite ( Classroom).</div>Damiano.bertolazzo