Damiano.bertolazzo: Damiano Bertolazzo, programma

2022-10-10T15:03:44Z

Damiano Bertolazzo, programma

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= Docente =

Bertolazzo Damiano

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"IL TERRENO: COMUNITA' VIVENTE"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Il terreno e l'uomo: un "antico" legame che si rinnova quotidianamente da secolo in secolo.

* ''La figura del contadino-soldato, la terra come merce di scambio.''
* ''Terra di fede, di schiavi e di frammentazione.''
* ''Terra di contaminazioni.''
* ''La "rivoluzione verde" nel Medioevo.''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato '''" io ho cura della periferia - sentinella della Natura "''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.
* Agricoltura, promozione e difesa dello sviluppo sostenibile locale.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Impero Romano al Feudalesimo
* Le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Le fonti storiche. Il legame secolare tra territorio e l'uomo inteso come fonte storica.
* I principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente
* L’ambiente e l’ecosistema.
* Concetti chiave: biodiversità, ambiente e territorio, resistenza e resilienza.
* Attività umane, a livello globale, nazionale, locale e individuale, che incidono maggiormente sull’ecosistema,
* Principali conseguenze ecologiche, sociali, culturali ed economiche dei cambiamenti climatici a livello locale, nazionale e globale.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Ricavare informazioni da una o più fonti.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
* Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.
* Riconoscere le norme della sicurezza come condizione del vivere civile. Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.
* Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali.
* Comprendere il proprio impatto personale sul clima, passando da una prospettiva locale a una prospettiva globale.
* Riconoscere che la protezione del clima globale è un compito essenziale per tutti.
* Comprendere le molteplici minacce poste alla biodiversità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
* Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e i concetti chiave di ambiente ed ecosistema.
* Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.

= Contenuti =

* '''Primo modulo:''' l'impero La Roma di Augusto; La gens Giulio Claudia e la gens Flavia; Il principato adottivo e i Severi. ''nucleo tematico: la figura del contadino-soldato, la terra come merce di scambio.'' '''Secondo modulo''': la crisi dell'impero Il cristianesimo; La crisi del III secolo; Costantino e Diocleziano. ''nucleo tematico: terra di fede, di schiavi e di frammentazione.'' '''Terzo modulo:''' La caduta dell'impero romano d'Occidente L’Europa dei regni romano barbarici; L’impero d’Oriente; I Longobardi, l'Islam. ''nucleo tematico: terra di contaminazioni'' '''Quarto modulo''': il feudalesimo I Franchi; Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero; Il sistema feudale; La dissoluzione del Sacro Romano Impero. ''nucleo tematico: la "rivoluzione verde" nel Medioevo.''

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Eventi essenziali della storia presa in esame.
* Obiettivi 2, 13,15 dell’agenda 2030

= Metodi =

* Lezione frontale
* Attività di brain-storming
* Video/audio lezioni tramite piattaforma Meet
* In caso di Lockdown, video/audio lezioni tramite piattaforma G-Suite ( Classroom) in modalità sincrona.

= Verifiche =

* verifiche orali
* Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
* Elaborazione power point e relativa esposizione

= Libri di testo =

* A. Brancati – T. Pagliarani, La storia in 40 lezioni, Rizzoli education.
* I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e/o attraverso Classroom.

Classe IIA - A.S. 2022-2023: Storia - Cronologia

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