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2024-10-16T09:49:43Z

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= Docente =

Carmela Sivio

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TERRENO, RISORSE, PROBLEMATICHE, GESTIONE SOSTENIBILE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Il linguaggio sotterraneo: una fitta rete di scambio tra le "radici", sia nel suolo che nell'uomo.
*La voce del terreno: ascoltare, osservare, interpretare i segnali della natura.
*La bellezza del terreno in poesia e in arte.
*Il terreno racconta: storie di vita.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della periferia", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*Il forte legame tra Biodiversità e ruralità; il ruolo decisivo dei cittadini e dei Comuni per la tutela attiva dei terreni agricoli, la cui “agrarietà” non è più riconducibile solo all’attività di coltivazione ma anche alla capacità di fornire servizi all’ambiente e alla comunità.
*Gli orti urbani come nuova frontiera nei processi e nei progetti di rigenerazione urbana.
*Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: obiettivo 11, obiettivo 12.
*Alle periferie del web: le fake news.
*Agenda 2030 obiettivo 2: sconfiggere la fame.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
'''Comprensione della lingua orale:'''

* i principali elementi della comunicazione;
* trattazione di vari tipi di testo;
* riflessione sul lessico specifico.

'''Comprensione della lingua scritta:'''

* i testi d'uso - letterari e non - (racconto, biografia, narrazione storica, narrazione realistica, articolo di giornale, poesia);
* elementi caratterizzanti il testo poetico.

'''Produzione nella lingua orale:'''

* la struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

* procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti;
* uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe;
* uso della punteggiatura;
* caratteristiche testuali fondamentali dei testi d'uso.

'''Riflessione sulla lingua:'''

* le buone pratiche di ortografia e di punteggiatura;
* l'uso del lessico specifico;
* le regole di morfologia e di sintassi.

== Abilità (saper fare) ==
'''Comprensione della lingua orale:'''

* identificare attraverso l'ascolto finalizzato vari tipi di testo;
* comprendere testi d'uso quotidiano e non quotidiano;
* comprensione di linguaggi multimediali.

'''Comprensione della lingua scritta:'''

* leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate;
* comprendere e interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, argomentativi e poetici).

'''Produzione nella lingua orale:'''

* interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

* produrre testi scritti (riassunto, argomentativo, espositivo, informativo, testo d'uso) a seconda degli scopi e dei destinatari;
* consultare autonomamente il dizionario.

'''Riflessione sulla lingua:'''

* riconoscere le principali regole ortografiche;
* riconoscere le regole morfosintattiche di base

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
'''Comprensione della lingua orale:'''

* individuare l'argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale;
* possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''Comprensione della lingua scritta:'''

* leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.

'''Produzione nella lingua orale:'''

* esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

* produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

'''Comprensione della lingua orale:'''

* cogliere l'argomento e individuare l'informazione principale.

'''Comprensione della lingua scritta:'''

* leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

'''Produzione nella lingua parlata:'''

* riferire contenuti e argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

* rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell'insegnante e produrre semplici testi, saper consultare il dizionario.

= Contenuti =
'''Primo modulo.''' Riflessione sulla lingua: grammatica e sintassi:

* l’ortografia;
* la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto e principali complementi);
* il periodo: sintassi della frase complessa.

''Nucleo tematico: il linguaggio sotterraneo: una fitta rete di scambio tra le "radici", sia nel suolo che nell'uomo.''

'''Secondo modulo.''' Educazione linguistica: leggere, scrivere, ascoltare e parlare:

* lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici;
* esposizione del contenuto dei testi analizzati;
* progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi;
* la scrittura: il testo complesso o tema; il tema espositivo e il testo argomentativo; la scrittura documentata: il saggio breve e l’articolo di giornale; comprensione, analisi e commento del testo in prosa e in versi;
* come si scrive una relazione: la relazione di stage; il verbale; il curriculum vitae;
* riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano on line e testi proposti dal manuale).

''Nucleo tematico: la voce del terreno: ascoltare, osservare, interpretare i segnali della natura.''

'''Terzo modulo: Narrazione storica, realistica, di formazione e psicologica'''

* Introduzione alla narrazione storica. Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione storica.
* Introduzione alla narrazione psicologica Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica.

'''Quarto modulo.''' La poesia:

* il linguaggio poetico: l'aspetto metrico-ritmico, l'aspetto fonico, l'aspetto lessicale e sintattico, l'aspetto retorico; la parafrasi;
* introduzione al tema della poesia giocosa e della poesia d’amore; lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Cecco Angiolieri e Prévert;
* introduzione al tema della natura nella poesia; lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Giorgio Caproni e Franco Arminio;
* la poesia in musica: le canzoni; lettura, comprensione, analisi e commento di canzoni scelte dagli studenti.

''Nucleo tematico: la bellezza del terreno in poesia e in arte.''

'''Quinto modulo.''' Incontro con gli autori: Verga e Calvino:

* introduzione a Giovanni Verga: la vita, la poetica, il pensiero. Lettura, analisi e commento di alcune opere;
* introduzione a Italo Calvino: la vita, la poetica, il suo sperimentalismo . Lettura, analisi e commento di alcune opere.

Nucleo tematico: il terreno racconta: storie di vita.

'''Educazione Civica: "Io ho cura delle periferie":''' TERRENO. RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE NELLE PERIFERIE - La cura del terreno: biodiversità e sostenibilità. Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: obiettivo 11; obiettivo 12.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* elementi base della comunicazione;
* lettura, comprensione, analisi e commento dei testi narrativi e lirici;
* scrittura del testo argomentativo, testo espositivo, tema classico, relazione stage;
* introduzione al linguaggio poetico: amoroso, giocoso e d'impegno civile.
* Incontro degli autori di opere che trattino temi legati alla ruralità e all'ambiente.

= Metodi =

* Il metodo di lavoro si baserà sulla lezione frontale, anche con l'ausilio di video, documentari, letture ad alta voce dell'insegnante. Saranno sollecitati gli interventi degli allievi e l'esposizione orale dei contenuti. Le lezioni saranno integrate da letture, comprensioni del testo e produzione di testi scritti che gli allievi svolgeranno come lavoro domestico e che saranno puntualmente corretti in classe.
* Attività di brainstorming per sollecitare e tener viva l'attenzione della classe.
* Dibattito con moderatore per abituare gli allievi a parlare in pubblico sostenendo e argomentando il proprio punto di vista.

= Verifiche =

*Verifiche orali.
*Verifiche scritte strutturate/semi-strutturate.
*Verifiche di comprensione e produzione del testo scritto.
*Creazione e presentazione di PPT.

= Libri di testo =

*P.G.Viberti, Grammaschede, SEI.
*E.Galiano, Tutti i sogni del mondo Narrativa - Poesia e Teatro, ATLAS.
*I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e/o attraverso la piattaforma G Suite ( Classroom).

Classe IIA - A.S. 2024-2025: Italiano - Cronologia

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