Alessia.protti: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

2019-10-16T16:21:43Z

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

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=Docente=

ALESSIA PROTTI

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso,'''“E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE”''' la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

 '''1. Le armi e i cavalieri, le armature, le dame e gli abiti del Medioevo tra fantasia e realtà.'''

'''2. L’industria tessile protagonista della vita economica e sociale del Medioevo.'''

'''3. Che colore va quest’anno? La simbologia dei colori nell’abbigliamento medievale'''

'''4. Firenze capitale dell’alta moda: l’arte della seta fiorentina, il fil rouge dai guelfi ad oggi.'''

'''5. La moda rinascimentale nei dipinti, negli arazzi e nei ritratti.''' 
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: XIV-XV-XVI secolo.
*Conoscere la storia e l’evoluzione del costume e dell’industria della moda tra il 1300 e il 1500.

==Abilità (saper fare)==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
*Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
*Saper leggere una mappa geostorica ed elaborare uno schema riassuntivo.
*Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

=Contenuti=
'''1. Le armi e i cavalieri, le armature, le dame e gli abiti del Medioevo tra fantasia e realtà''': la vita medievale nel castello e nel comune.

'''2. L’industria tessile protagonista della vita economica e sociale del Medioevo''': economia e società nel basso medioevo.

'''3. Che colore va quest’anno? La simbologia dei colori nell’abbigliamento medievale''': la crisi del Trecento, la peste nera e la morte. La rinascita dell’umanesimo.

'''4. Firenze capitale dell’alta moda: l’arte della seta fiorentina, il fil rouge dai guelfi ad oggi:''' Firenze nel Quattrocento: capitale d’arte, cultura, moda e tessitura.

'''5. Alla ricerca del must – have:''' l’oggetto di tendenza nella moda del Rinascimento attraverso l’analisi di dipinti, arazzi, ritratti.

'''6. PROGETTO CITTADINANZA E COSTITUZIONE: IO HO CURA DELLA PERIFERIA''': Quando nasce il concetto di periferia? Esisteva nel medioevo e nel Rinascimento? Comprensione del valore della periferia, attraverso un’indagine storica. Conoscenza e comprensione di termini specifici che indicano i molti aspetti della periferia

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

=Metodi=

*Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico
*

=Verifiche=

*Verifiche orali e scritte.
*Verifiche semistrutturate (domande aperte e/o a risposta breve).
*Analisi e comprensione di fonti.

=Libri di testo=

*Paolo di Sacco: ''Passato futuro'', vol.1. SEI. 
* Materiale predisposto dall'insegnante e condiviso con gli alunni tramite il registro elettronico.

Classe IIAm - A.S. 2019-2020: Storia - Cronologia

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