Graziano.cusumano: /* Docente */

2026-10-07T18:25:55Z

Docente

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	= Docente =		= Docente =
			Cusumano Graziano
	~~nome docente~~

	= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =		= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

	In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "~~TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE~~", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:		In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''E' TUTTA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE, MOOD E MUST HAVE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
	*
	*
	*

			Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
	= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =		= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

	In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "~~TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO~~", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:		In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE PERIFERIE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
	*
	*~~ ~~		* Nel corso dell'anno l'educazione civica sarà dedicata al funzionamento della pubblica amministrazione, con uno sguardo ai suoi livelli: comuni, province e regioni, intesi come istituzioni più vicine alla vita quotidiana dei cittadini. Il percorso sarà collegato agli obiettivi 2, 13 e 15 dell'Agenda 2030, che riguardano la lotta alla fame, l'azione per il clima e la tutela della vita sulla terraferma, per riflettere su come anche le scelte locali contribuiscano alla sostenibilità. Infine, con il tema delle periferie del web, gli studenti impareranno a riconoscere le fake news e a muoversi nell'informazione digitale in modo critico e responsabile.
	*

	= Obiettivi didattici in termini di: =		= Obiettivi didattici in termini di: =
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	== Conoscenze (sapere) ==		== Conoscenze (sapere) ==

	*~~ ~~		* I principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Impero Romano al Feudalesimo.
	*~~ ~~		* Le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
	*~~ ~~		* Le fonti storiche.
			* I principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

	== Abilità (saper fare) ==		== Abilità (saper fare) ==

	*~~ ~~		* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
	*~~ ~~		* Ricavare informazioni da una o più fonti.
	*~~ ~~		* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
			* Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale

	== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==		== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

	*~~ ~~		* Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.
	*~~ ~~		* Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali.
	*

	== Obiettivi minimi ==		== Obiettivi minimi ==

	(definiti in dipartimento)		(definiti in dipartimento)

	*~~ ~~		* Conoscere gli eventi essenziali della Storia di Roma e i concetti chiave di ambiente ed ecosistema.
	*~~ ~~		* Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.
	*

	= Contenuti =		= Contenuti =
			'''È TUTTA QUESTIONE DI... STORIA'''
			Quest'anno la storia sarà letta anche attraverso ciò che le persone indossavano, perché gli abiti raccontano il modo di vivere e di pensare di ogni epoca. Si partirà da Roma monarchica, repubblicana e imperiale, con le tuniche e le toghe della vita quotidiana, per arrivare all'impero in crisi: l'affermarsi del cristianesimo, la crisi del III secolo, l'opera di Costantino e Diocleziano e la caduta dell'impero romano d'Occidente. Si proseguirà con l'Europa dei regni romano-barbarici, l'impero d'Oriente e i Longobardi, osservando come ci si vestiva nel Medioevo e nel Rinascimento.

	*		Il percorso si aprirà poi agli stili che hanno fatto la storia della moda del Novecento e oltre. Gli studenti incontreranno alcuni capi e creatori diventati simboli del loro tempo: il tailleur di Chanel, la giacca Bar di Christian Dior, l'abito ad A di André Courrèges, il tubino nero di Givenchy, lo smoking di Yves Saint Laurent, il wrap-dress di Diane von Fürstenberg, lo slip-dress di Calvin Klein, l'abito vintage di Valentino indossato agli Oscar del 2001 e la guêpière di Jean Paul Gaultier per Madonna. In questo modo la storia generale e la storia del costume si intrecceranno, aiutando a capire come società, cultura ed eleganza si influenzino a vicenda.
	*
	*

	== Contenuti minimi ==		== Contenuti minimi ==

	(definiti in dipartimento)		(definiti in dipartimento)

	*~~ ~~		* Conoscere gli eventi essenziali della Storia di Roma e i concetti chiave di ambiente ed ecosistema.
	*~~ ~~		* Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.
	*~~ ~~		* Gli abiti che hanno fatto la storia, almeno due.

	= Metodi =		= Metodi =

	*		* Lezione frontale partecipata.
	*
	*
	*

	= Verifiche =		= Verifiche =

	*		* Verifiche orali;
	*		*Verifiche scritte.
	*~~ ~~

	= Libri di testo =		= Libri di testo =

Laura.tobaldini: Creata pagina con "= Docente = nome docente = Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno = In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: * * * = Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno = In relazione al percorso..."

2026-08-12T20:11:47Z

Creata pagina con "= Docente = nome docente = Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno = In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: * * * = Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno = In relazione al percorso..."

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= Docente =

nome docente

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
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= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
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= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

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== Abilità (saper fare) ==

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== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

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== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

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== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

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= Metodi =

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= Verifiche =

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= Libri di testo =

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Classe IIAm - A.S. 2026-2027: Storia - Cronologia

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