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	<title>Classe IIBAIeFP - A.S. 2014-2015: Geografia - Cronologia</title>
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	<subtitle>Cronologia della pagina su questo sito</subtitle>
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		<title>1025682: /* Contenuti */</title>
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		<updated>2015-01-30T17:15:08Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;span dir=&quot;auto&quot;&gt;&lt;span class=&quot;autocomment&quot;&gt;Contenuti&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nuova pagina&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;= Docente  =&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Federico Modenini&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Obiettivi didattici in termini di:  =&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Conoscenze (sapere)  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Conoscere gli aspetti principali della geografia fisica e umana dell&amp;#039;Europa&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Conoscere il contesto europeo e l&amp;#039;Unione Europea dal punto di vista geoeconomico e geopolitico&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Conoscere le caratteristiche basilari dei principali stati europei, le loro differenze geoeconomiche interne e i problemi connessi&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Conoscere alcuni effetti territoriali delle problematiche ecologiche&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Abilità (saper fare)  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Iniziare ad acquisire le capacità di confronto tra situazioni geografiche diverse&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Comprendere le principali relazioni tra ambiente, società ed economia sul territorio europeo&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Comprendere come si studia uno stato dal punto di vista geografico&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Riconoscere i fattori geografici che favoriscono lo sviluppo delle attività turistiche in un territorio&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Riconoscere il ruolo dei sistemi di comunicazione e trasporto per lo sviluppo turistico &lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Riconoscere e confrontare le tipologie di turismo in Italia, in Europa e nel mondo&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Individuare gli effetti delle attività turistiche sul territorio &lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Riconoscere il ruolo dei processi di globalizzazione nelle dinamiche dello sviluppo turistico&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Competenze (saper essere/essere in grado di)  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Analizzare la dimensione territoriale del turismo e le specificità della localizzazione turistica&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Individuare i caratteri di varietà e molteplicità nella geografia del patrimonio culturale&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Analizzare l’evoluzione storica delle esperienze di viaggio e i movimenti turistici attuali&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Confrontare realtà territoriali in relazione al loro livello di sviluppo socio-economico&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Analizzare le tipologie climatiche&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Analizzare l’impatto ambientale del turismo&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Acquisizione di sensibilità volta al potenziale turistico di aree minori o di aspetti minori di aree di consolidato interesse&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Saper usare in modo corretto gli strumenti propri della disciplina (carte tematiche, geografiche, grafici, serie statistiche, fonti iconografiche) &lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Saper utilizzare correttamente la terminologia geografica&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Obiettivi minimi  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
(definiti in dipartimento)&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Saper riconoscere i principali aspetti della geografia fisica ed umana&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Comprendere come si studia uno Stato dal punto di vista geografico&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Individuare i fattori geografici che favoriscono lo sviluppo delle attività turistiche&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Distinguere le diverse tipologie turistiche in Europa&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Contenuti  =&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;I paesaggi europei&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;L’economia e la popolazione&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Il turismo in Europa&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Il Mediterraneo europeo&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;L’Europa centro-occidentale&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;La regione alpina &lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;La regione scandinava e baltica&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;La regione europea orientale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Metodi  =&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Lezione frontale e partecipata&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Scoperta guidata: condurre gli studenti all&amp;#039;acquisizione di un concetto o di un&amp;#039;abilità attraverso l&amp;#039;alternanza di domande, risposte brevi e brevi spiegazioni&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Insegnamento per problemi: presentazione di una situazione problematica non precedentemente incontrata per la quale si chiede una soluzione, seguita da discussioni e sistematizzazione&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Lettura testi e riviste specializzate&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Verifiche  =&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Prove orali: interrogazioni&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Prove scritte: strutturate e/o semi-strutturate&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Libri di testo  =&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Libro di testo non previsto. Utilizzo del quaderno personale.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>1025682</name></author>
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