https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?action=history&feed=atom&title=Classe_IIBAIeFP_-_A.S._2016-2017%3A_ItalianoClasse IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Italiano - Cronologia2026-04-24T12:54:55ZCronologia della pagina su questo sitoMediaWiki 1.40.0https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_IIBAIeFP_-_A.S._2016-2017:_Italiano&diff=31619&oldid=prevErika.porta: /* Libri di testo */2017-05-01T13:14:55Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Libri di testo</span></span></p>
<p><b>Nuova pagina</b></p><div>= Docente =<br />
<br />
Erika Porta<br />
<br />
= Obiettivi didattici in termini di: =<br />
<br />
<br />
'''OBIETTIVI DIDATTICI IN TERMINI DI''' :<br />
<br />
COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:<br />
<br />
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in diversi contesti<br />
<br />
COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:<br />
<br />
Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo.<br />
<br />
PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE:<br />
<br />
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in diversi contesti.<br />
<br />
Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.<br />
<br />
PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA:<br />
<br />
Produrre testi scritti di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi<br />
<br />
RIFLESSIONE SULLA LINGUA:<br />
<br />
Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la scrittura linguistica<br />
<br />
= Contenuti =<br />
<br />
Primo modulo: Riflessione sulla lingua<br />
<br />
- '''L'ortografia<br />
'''<br />
<br />
- '''La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice<br />
'''<br />
<br />
- Cenni all'analisi del periodo<br />
<br />
Secondo modulo: Leggere, scrivere, ascoltare e parlare<br />
<br />
- '''Lettura, comprensione,''' analisi e '''commento di testi narrativi e lirici<br />
<br />
- Esposizione del contenuti<br />
<br />
-''' Parafrasi orali e scritte<br />
<br />
- Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi a grappoli<br />
<br />
- Rielaborazione di alcuni testi<br />
<br />
- Scrivere: '''un testo narrativo-descrittivo,''' un testo complesso o tema, il '''tema espositivo''' ed il tema argomentativo, la scrittura documentata (saggio breve e articolo di giornale), comprensione analisi e commento del testo in prosa e in versi.<br />
<br />
- Come si scrive: una relazione, '''la relazione di stage''', un verbale<br />
<br />
- Esposizione orale di diversi contenuti<br />
<br />
- '''Riflessione e discussione su temi di attualità''' (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale)<br />
<br />
Terzo modulo: la narrativa e la poesia<br />
<br />
- '''Lettura, comprensione,''' analisi guidata di '''testi appartenenti a vari generi letterari'''.<br />
<br />
= Obiettivi e contenuti minimi =<br />
<br />
<br />
OBIETTIVI MINIMI<br />
<br />
L’allievo, al termine dell’obbligo di istruzione deve avere le seguenti competenze:<br />
<br />
- Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale<br />
<br />
- Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto<br />
<br />
- Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale<br />
<br />
- Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi<br />
<br />
- Saper consultare il dizionario<br />
<br />
- Saper dividere in sillabe<br />
<br />
- Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato. <br />
<br />
<br />
L’allievo con DSA (diagnosi di dislessia e disgrafia) al termine del primo biennio deve avere le seguenti competenze:<br />
<br />
- Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale<br />
<br />
- Leggere, anche con l’ausilio di mezzi compensativi, e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.<br />
<br />
- Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale<br />
<br />
- Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi<br />
<br />
- Con l’ausilio di mezzi compensativi saper consultare dizionari<br />
<br />
- Conoscere e applicare nello scritto e nel parlato la concordanza tra soggetto predicato.<br />
<br />
<br />
CONTENUTI MINIMI <br />
<br />
Nella sezione relativa ai contenuti sono evidenziati in grassetto i contenuti minimi.<br />
<br />
= Metodi =<br />
<br />
Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.<br />
<br />
<br />
Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.<br />
<br />
<br />
Un'attività per modulo verrà svolta con le tecniche del cooperative learning e del peer to peer.<br />
<br />
= Verifiche =<br />
<br />
<br />
- Verifiche di comprensione sia orali che scritte.<br />
<br />
- Verifiche scritte: produzione del testo.<br />
<br />
- Verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.<br />
<br />
- Valutazione dei lavori svolti in cooperative learning<br />
<br />
= Libri di testo =<br />
<br />
<br />
- Book in progress. Il testo e il suo contesto. Percorsi linguistici e letterari per IeFP<br />
<br />
- Materiale fornito dal docente<br />
<br />
- Film e documentari proposti dal docente<br />
<br />
- Quotidiano in classe</div>Erika.porta