Davide.rinaldi: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

2019-10-17T09:10:27Z

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

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=Docente=
Rinaldi Davide

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ROSSO COME IL VINO, ORO COME IL PANE E L'OLIO: NUANCE ALIMENTARI SULLE COSTE DEL MEDITERRANEO'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Pane, olio e vino nel testo poetico (un percorso di studio dei tre elementi attraverso le poesie di Trilussa, Fabrizi, Neruda, Pascoli, E. Dickinson, Pessoa, Parini e Baudelaire).

*“Etimologia....per una storia”: studio linguistico della derivazione dei termini relativi ai tre elementi per risalire alla loro storia.

*“Mens sana in corpore sano”: la dieta mediterranea e i suoi benefici (lettura e commento di alcuni articoli di giornale e riviste on-line come sensibilizzazione verso una corretta alimentazione).

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- I principali elementi della comunicazione.

- Il lessico specifico.

-Conoscere culture diverse, approfondendone i caratteri di somiglianza e di diversità in un’ottica di dialogo e valorizzazione reciproca.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- I testi d’uso, letterari e non (romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

- Elementi caratterizzanti il testo poetico.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.

- Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe. - Uso della punteggiatura.

- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

- Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili)

- Gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attributo, apposizione e complementi)

-Gli elementi costitutivi della frase complessa: il periodo e le proposizioni.

- L'Etimologia (cosa si intende per etimologia) 

==Abilità (saper fare)==
 '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.

- Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.

- Comprensione dei linguaggi multimediali

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

- Comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari;

- Consultare autonomamente il dizionario

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Applicare le regole dell’ortografia

- Dividere in sillabe.

- Riconoscere gli elementi costitutivi della frase

 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' - Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.

- Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' - Leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie

- Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.

-Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' - Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

- Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

-Esprimere motivate valutazioni personali

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' - Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato. - Rispettare i tempi di consegna imposti.

-Organizzare le informazioni ai fini della diffusione e della redazione di relazioni utilizzando tecnologie digitali

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano.

- Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' - Conoscere i principali elementi della comunicazione; comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari; saper cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Conoscere i vari tipi di testo; saper leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate; saper cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Conoscere i principali elementi della comunicazione; saper distinguere i vari tipi di testo; saper interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione; saper riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale; saper esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Saper usare in modo adeguato la punteggiatura; saper riconoscere le caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso; saper consultare il dizionario; saper rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre testi complessi.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato; saper riconoscere gli elementi che costituiscono la frase; saper applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

=Contenuti=

'''PRIMO MODULO: RIFLESSIONE SULLA LINGUA ITALIANA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

- L’ortografia

- la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto)

- il periodo: sintassi della frase complessa.

- Etimologia e storia delle parole pane, vino e olio

'''SECONDO MODULO EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''

- Lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici

- esposizione del contenuto

- parafrasi orali e scritte;

- progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;

- rielaborazioni di alcuni testi.

'''La scrittura''':

- il testo narrativo – descrittivo

- il testo complesso o tema

- il tema espositivo e il tema argomentativo

- la scrittura documentata: il testo argomentativo e l’articolo di giornale;

- comprensione analisi e commento del testo in prosa e in versi.

'''Come si scrive''':

- una relazione;

- la relazione di stage

- Il “Curriculum vitae”

- un verbale;

- esposizione orale di diversi contenuti;

- riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale).

'''TERZO MODULO: LA NARRATIVA LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA E PSICOLOGICA'''

- Introduzione alla narrazione storica

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione storica

- introduzione alla narrazione realistica

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica

- introduzione alla narrazione psicologica;

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica;

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore, punto di vista, fabula e intreccio, i personaggi, i luoghi e tempi della narrazione, lo stile narrativo.

'''QUARTO MODULO: INTRODUZIONE AL TESTO POETICO, LA POESIA GIOCOSA, LA POESIA DEGLI OGGETTI, LA POESIA D’AMORE, LA SOCIETÀ’ NELLA POESIA'''

- Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche;

- introduzione al tema della poesia giocosa;

- lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Angiolieri, Trilussa, Benni;

- introduzione al tema della poesia degli oggetti;

- lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Montale, Neruda, Magrelli, Szymborska;

- introduzione al tema della poesia d’amore;

- lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Catullo, Alighieri, Leopardi, Baudelaire, Prevert (I ragazzi che si amano), Montale, Penna;

- introduzione al tema della società nella poesia;

- lettura, analisi e commento di poesie di Quasimodo, Sanguineti, Benni, Dikinson, Lee Master.

- Il pane, il vino e l'olio: i tre elementi nel testo poetico

( un percorso di studio dei tre elementi attraverso la visione poetica di Trilussa,A. Fabrizi, P. Neruda,G. Pascoli, E. Dickinson, F. Pessoa, G. Parini e C. Baudelaire).

'''QUINTO MODULO INCONTRO CON GLI AUTORI: GIOVANNI PASCOLI E GIUSEPPE UNGARETTI'''

- Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita, la poetica, il pensiero; Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche dell’autore:

- Temporale;

- Il lampo;

- Il gelsomino notturno;

- La mia sera.

- Introduzione a Giuseppe Ungaretti: la vita, la poetica de L’allegria; Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche appartenenti alla raccolta L’allegria:

- Fratelli;

- Sono una creatura;

- I fiumi;

- Mattina;

- Soldati;

'''SESTO MODULO RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE''':

- “IL CORPO PARLA”

- IL “MALE OSCURO” DELLA NOSTRA DEMOCRAZIA

- “Mens sana in corpore sano”: la DIETA MEDITERRANEA e i suoi benefici (lettura e commento di alcuni articoli di giornale e riviste on-line come sensibilizzazione verso una corretta alimentazione).

- Comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.

'''CITTADINANZA E COSTITUZIONE, PROGETTO "IO HO CURA DI….": “IO HO CURA DELLE PERIFERIE”'''

– Renzo Piano: “Periferie – diario del rammendo delle nostre città”

– Roberto Saviano: “Gomorra” (lettura di alcuni brani scelti dal romanzo e dal libro di testo)

– Periferie: luci ed ombre del quartiere Tor Bella Monaca di Roma (visione documentario sul tema)

- Riqualificazione di spazi comuni autogestiti: il caso di studio di Tor Bella Monaca

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

'''Primo Modulo'''

• La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto)

*Etimologia e storia delle parole pane, vino e olio

'''Secondo Modulo'''

• Lettura e comprensione di testi narrativi e lirici;

• Esposizione del contenuto;

• Il testo narrativo – descrittivo;

• Il tema espositivo;

• La relazione di stage;

• Riflessione e discussione su temi di attualità.

'''Terzo Modulo'''

• Introduzione alla narrazione storica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione storica;

• Introduzione alla narrazione realistica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica;

• Introduzione alla narrazione psicologica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica;

• Strumenti di analisi del testo: autore, narratore, i personaggi, i luoghi e i tempi della narrazione;

'''Quarto Modulo'''

• Introduzione al tema della poesia giocosa;

• Lettura, comprensione delle poesie di Benni;

• Introduzione alla poesia degli oggetti;

• Lettura, comprensione delle poesie di Neruda;

• Introduzione al tema della poesia d’amore;

• Lettura, comprensione delle poesie di Prevert;

• Introduzione al tema della società nella poesia.

Il pane, il vino e l'olio: i tre elementi nel testo poetico

( un percorso di studio dei tre elementi attraverso la visione poetica di Trilussa,A. Fabrizi, P. Neruda,G. Pascoli, E. Dickinson, F. Pessoa, G. Parini e C. Baudelaire)

'''Quinto modulo'''

• Introduzione a G. Pascoli: la vita;

• Introduzione a G. Ungaretti: la vita;

'''Sesto Modulo'''

• Comprensione e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.

*“Mens sana in corpore sano”: la DIETA MEDITERRANEA e i suoi benefici (lettura e commento di alcuni articoli di giornale e riviste on-line come sensibilizzazione verso una corretta alimentazione).

=Metodi=
Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

*

=Verifiche=
- Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;

- verifiche intermedie di analisi e comprensione sia orali che scritte

- verifica scritta di unità sui temi dei moduli

- verifica di produzione scritta

=Libri di testo=

*Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: "Grammantologia", Vol.B, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

Classe IIBA - A.S. 2019-2020: Italiano - Cronologia

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