Silvia.piccoli: /* Docente */

2020-10-27T18:18:25Z

Docente

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=Docente=

Silvia Piccoli

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Il cibo come espressione di cultura
*Il cibo e le civiltà antiche

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE- CITTADINANZA DIGITALE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Lo Sviluppo Sostenibile
*Il cibo e il territorio

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Gli avvenimenti del periodo storico studiato (Impero Romano-Carlo Magno).
*Le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Le fonti storiche.
*La vita sociale, civile e politica, tra passato e presente.
*L’ambiente, il territorio, la biodiversità e il rapporto con le attività umane.
*L’intervento dell’uomo sulla Terra e sugli ecosistemi: conseguenze sociali, economiche, climatiche.

==Abilità (saper fare)==

*Applicare la metodologia della ricerca storica.
*Leggere e interpretare i fatti storici, inserendoli nel contesto adeguato.
*Leggere e interpretare le fonti storiche.
*Leggere il presente alla luce delle radici storiche.
*Utilizzare il lessico specifico della materia.
*Conoscere e comprendere il valore del territorio e del vivere civile al suo interno, alla luce dei rapporti di interdipendenza tra uomo e ambiente.
*Comprendere l’impatto di ogni individuo sul mondo, sul clima e sulla vita degli altri.
*Lavorare con gli altri per acquisire uno sguardo globale sul mondo, promuovendo l’educazione alla salute, alla sostenibilità ambientale e al raggiungimento di uno stile di vita sempre più sostenibile.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Assumere un atteggiamento critico e consapevole nei confronti delle fonti storiche, dei testi e del materiale storico, inserendoli in una visione globale tra passato e presente.
*Riconoscere la connessione tra l’aspetto geografico, territoriale, antropico, economico, sociale e culturale del territorio, inserendola in una prospettiva diacronica dal passato al presente.
*Riconoscersi parte di un sistema di valori civili da utilizzare come riferimento per orientare i propri comportamenti nella vita sociale e professionale.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e i concetti chiave di ambiente ed ecosistema.
*Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.

=Contenuti=

*'''I MODULO: dall’Impero Romano a Carlo Magno''' '''- La nascita dell’Impero romano''' - '''Le abitudini alimentari nell’antica Roma (ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA)''' - '''La divisione dell’Impero''' - Riforme economiche, sociali e il mercato alimentare - '''Il feudalesimo''' - Il cibo nel Medioevo
*'''II MODULO''': '''ED. CIVICA: PROGETTO “IO HO CURA”''' - La Costituzione italiana

- Agenda 2030

- Lo sviluppo sostenibile

- La Dichiarazione universale dei diritti umani

- Il cibo come strumento di aggregazione e rinascita della città

- Gli spazi del cibo

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Eventi essenziali della storia presa in esame.
*Obiettivi 11 e 12 dell’agenda 2030

=Metodi=

* Lezione frontale
*Attività di brain-storming
*Debate
*Role playing
*Video/audio lezioni tramite piattaforma Meet
*In caso di lockdown, video/audio lezioni tramite piattaforma G-Suite in modalità sincrona e asincrona.
*

=Verifiche=

* Verifiche orali
*Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
*Elaborazione power point e relativa esposizione
*In caso di lockdown, colloqui via Meet, test on line sincroni, elaborati/power point

=Libri di testo=

* A. Brancati – T. Pagliarani, La storia in 40 lezioni, Rizzoli education.
*I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e/o attraverso la piattaforma G Suite.
*In caso di lockdown, schede, schemi prodotti dall’insegnante o facenti riferimento all’edizione digitale del libro; audiolezioni del docente; mappe concettuali, power point; filmati youtube.

Classe IIBA - A.S. 2020-2021: Storia - Cronologia

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