Natali.sanasi: /* Docente */

2019-10-16T21:14:34Z

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=Docente =

Sanasi Natalì

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " GIOCARE È UNA COSA SERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Giochiamo con le parole

*Il gioco nella letteratura

*Il gioco negato

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

*I principali elementi della comunicazione.

*I vari tipi di testo.

*Il lessico specifico.
*Conoscere culture diverse, approfondendone i caratteri di somiglianza e di diversità in un’ottica di dialogo e di valorizzazione reciproca.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

*I testi d’uso, letterari e non (racconto, biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

*Elementi caratterizzanti il testo poetico.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

*La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

*Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.

*Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe.

*Uso della punteggiatura.

*Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

*Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

*Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero)

*Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili)

*Gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attributo, apposizione e complementi)

*Gli elementi costitutivi della frase complessa: il periodo e le proposizioni.

==Abilità (saper fare)  ==
'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

*Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.

*Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.

*Comprensione di linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

*Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

*Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, argomentativi e poetici).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

*Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

*Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari.

*Consultare autonomamente il dizionario.

*Produrre brevi testi di accompagnamento e sottotitoli a foto che testimoniano la negazione del diritto al gioco.

*Elaborare testi di vario tipo in modo creativo.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

*Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

*Dividere in sillabe.

*Riconoscere gli elementi costitutivi della frase

*Riconoscere le proposizioni

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

* Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.

* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Riflettere sulla valenza interculturale del gioco, relativizzando la propria dimensione eurocentrica.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

* Leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.
* Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.
* Inquadrare il valore, le funzioni, le caratteristiche di piacere e gratuità del gioco come descritto nei testi letterari presi in esame.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

* Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
* Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

* Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.
* Rispettare i tempi di consegna imposti.
* Realizzare semplici testi in base ad un vincolo dato.
* Realizzare attività attraverso giochi fonici e semantici.
'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''
* Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano.
* Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni.
* Svolgere l’analisi del periodo.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

* Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

* Cogliere le informazioni principali di un testo scritto.
'''PRODUZIONE DELLA LINGUA PARLATA'''
* Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
* Esporre oralmente esperienze soggettive e di studio con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.
'''PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''
* Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

* Applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

=Contenuti =
'''PRIMO MODULO'''
'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA ITALIANA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

* L’ortografia
* La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto)
* Il periodo: sintassi della frase complessa.
'''SECONDO MODULO'''
'''EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''

* Lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici; esposizione del contenuto; parafrasi orali e scritte.
* Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli; rielaborazioni di alcuni testi.
* La scrittura: il testo narrativo, il testo descrittivo, iI testo regolativo, il testo espositivo e il testo argomentativo.
* Comprensione, analisi e commento del testo in prosa e in versi.
* Giochiamo con le parole: realizzazione di semplici testi e attività attraverso giochi fonici e semantici, coppie simili, cambio iniziale, aggiunta iniziale, cambio di lettere, rimari, acrostico, calligramma, giocare con l’etimologia, anagrammi, cruciverba, word games.
* Come si scrive: una relazione, la relazione di stage, un verbale; esposizione orale di diversi contenuti;
* Riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale).
'''TERZO MODULO'''
'''LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA E PSICOLOGICA'''

* Introduzione alla narrazione storica (lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti al genere della narrazione storica).

* Introduzione alla narrazione realistica (lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti al genere della narrazione realistica).
* Introduzione alla narrazione psicologica (lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti al genere della narrazione psicologica).
* Strumenti di analisi del testo: autore, narratore, punto di vista, fabula e intreccio, i personaggi, i luoghi e tempi della narrazione, lo stile narrativo.
* Il gioco nella letteratura: lettura e analisi di testi al fine di inquadrarne il valore, le funzioni, le caratteristiche di piacere e gratuità. Lettura dei seguenti brani: -D. Maraini, All’aspra in bicicletta; -Giocare a nascondino, tratto da Piccole anime di Matilde Serao; -Giocare con gli altri, tratto da Il colombre e altri racconti di D. Buzzati
* Il gioco come evasione dalla realtà: lettura di un brano tratto da Il fu Mattia Pascal
* Il gioco negato: lettura, visione e analisi di testi, video e foto che testimoniano la negazione del diritto al gioco (R. Saviano, Il funerale di Emanuele, tratto da Gomorra - I. Calvino, Giocare alla guerra, tratto da I racconti)
'''QUARTO MODULO'''
'''INTRODUZIONE AL TESTO POETICO, LA POESIA GIOCOSA, LA POESIA DEGLI OGGETTI, LA POESIA D’AMORE, LA SOCIETÀ’ NELLA POESIA'''

* Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche.
* Il poeta gioca con suoni e ritmi: la filastrocca. Lettura Filastrocca burlona di G. Rodari; lettura Uomo a pendolo di R. Piumini.
* La poesia in gioco: laboratorio di scrittura creativa.
* Introduzione al tema della “poesia giocosa”; lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Angiolieri, Trilussa, Benni.
* Introduzione al tema della poesia degli oggetti; lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Montale, Neruda, Magrelli, Szymborska.
* Introduzione al tema della poesia d’amore; lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Catullo, Alighieri, Leopardi, Baudelaire, Prevert, Montale, Penna.
* Introduzione al tema della società nella poesia; lettura, analisi e commento di poesie di Quasimodo, Sanguineti, Benni, Dickinson, Lee Masters.
'''QUINTO MODULO'''
'''INCONTRO CON GLI AUTORI: GIOVANNI PASCOLI E GIUSEPPE UNGARETTI'''

* Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita, la poetica, il pensiero; Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche dell’autore: Temporale; Il lampo; Il gelsomino notturno; La mia sera.
* Introduzione a Giuseppe Ungaretti: la vita, la poetica; Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche appartenenti alla raccolta L’Allegria: Fratelli; Sono una creatura; I fiumi; Mattina; Soldati;
'''SESTO MODULO'''
'''RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE:''' '''- “IL CORPO PARLA” - IL “MALE OSCURO” DELLA NOSTRA DEMOCRAZIA'''

* Comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.
'''CITTADINANZA E COSTITUZIONE: “IO HO CURA DELLA CITTÀ E DEL QUARTIERE”'''
* Riflessione, discussione e produzione di elaborati sul concetto di PERIFERIA e QUARTIERE, prendendo spunto dalle parole di Renzo Piano “Le periferie sono la città del futuro”, attraverso l’analisi delle differenti condizioni di vita dei ragazzi delle periferie nel mondo e del loro “gioco negato”.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

'''PRIMO MODULO'''

• L’ortografia;

• La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto)

'''SECONDO MODULO'''

• Lettura e comprensione di testi narrativi e lirici;

• Esposizione del contenuto;

• Il testo narrativo – descrittivo;

• Il tema espositivo e regolativo

• La relazione di stage;

• Riflessione e discussione su temi di attualità.

'''TERZO MODULO'''

• Introduzione alla narrazione storica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti al genere della narrazione storica;

• Introduzione alla narrazione realistica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti al genere della narrazione realistica;

• Introduzione alla narrazione psicologica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti al genere della narrazione psicologica;

• Strumenti di analisi del testo: autore, narratori, i personaggi, i luoghi e i tempi della narrazione.

'''QUARTO MODULO'''

• Introduzione al tema della poesia giocosa;

• Lettura, comprensione delle poesie di Benni;

• Introduzione alla poesia degli oggetti;

• Lettura, comprensione delle poesie di Neruda;

• Introduzione al tema della poesia d’amore;

• Lettura, comprensione delle poesie di Prevert;

• Introduzione al tema della società nella poesia.

'''QUINTO MODULO'''

• Introduzione a G. Pascoli: la vita e la poetica;

• Introduzione a G. Ungaretti: la vita e la poetica;

'''SESTO MODULO'''

• Comprensione e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia.

=Metodi=

*

* Lezione frontale e dialogata con l'ausilio di strumenti multimediali (LIM e PC)
* Attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l'attenzione
* Esercitazioni in classe individuali e in piccolo gruppo
* Approfondimenti e integrazioni con letture e/o esercizi assegnati come lavoro domestico

=Verifiche =

* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa
* Verifiche di analisi e comprensione sia orali che scritte
* Verifica di produzione scritta: un tema a scelta su argomenti proposti
* Verifiche scritte e orali sulle tematiche affrontate

=Libri di testo =

* Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.B,Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.
* I libri adottati saranno integrati con materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e/o forniti in fotocopia.

Classe IIBSOC - A.S. 2019-2020: Italiano - Cronologia

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