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2021-10-19T16:12:15Z

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=Docente=

Cappellari Angelica

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"Giocare è una cosa seria"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Il gioco nella storia
*Il gioco negato
*Giochi di ieri e di oggi

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato '''"Io ho cura delle periferie"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Riflessione, discussione produzione di elaborati sul concetto di PERIFERIA e QUARTIERE, prendendo spunto dalle parole di Renzo Piano “Le periferie sono la città del futuro”, attraverso l’analisi delle differenti condizioni di vita dei ragazzi nelle periferie del mondo e del loro “gioco negato”.
*Attività di ricerca sui propri paesi per individuarne limiti e risorse
*Le periferie del mondo: il caso dell'Afghanistan

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere) ==

*Principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Impero Romano al Feudalesimo
*Le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*I principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente
*L’ambiente e l’ecosistema.
*Concetti chiave: biodiversità, ambiente e territorio, resistenza e resilienza.
*Attività umane, a livello globale, nazionale, locale e individuale, che incidono maggiormente sull’ecosistema,
*Principali conseguenze ecologiche, sociali, culturali ed economiche dei cambiamenti climatici a livello locale, nazionale e globale.

==Abilità (saper fare)==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.
*Riconoscere le norme della sicurezza come condizione del vivere civile. Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.
*Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali.
*Comprendere il proprio impatto personale sul clima, passando da una prospettiva locale a una prospettiva globale.
*Riconoscere che la protezione del clima globale è un compito essenziale per tutti.
*Comprendere le molteplici minacce poste alla biodiversità.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Competenza: '''1^ Competenza di riferimento dell’area generale n° 3:''' Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
*Competenza: '''2^ Competenza di riferimento dell’area generale n° 1:''' Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e i concetti chiave di ambiente ed ecosistema.
*Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.

=Contenuti=

*'''1^ MODULO''' (afferente alla 1^ competenza): '''Giocare è una cosa seria….. dall’ Impero Romano a Carlo Magno'''
**'''L’Impero romano'''
**- Lo sport in epoca romana: gli Actica e i Neronia
**I giochi inaugurali dell’Anfiteatro Flavio
**Eusebia: i giochi in onore dell’imperatore Adriano
**'''L’Impero cristiano'''
**La fine dei giochi gladiatori con Costantino
**'''2^ MODULO''' (afferente alla 2^ competenza): '''ED. CIVICA: PROGETTO “IO HO CURA” – IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''
**Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: obiettivo 11; obiettivo 12

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Eventi essenziali della storia presa in esame.
* Obiettivi 11 e 12 dell’agenda 2030

=Metodi =

*

* Lezione frontale
* (video-lezione in eventuale DAD)
* Brain-storming
* Letture e/o esercizi in autonomia
* Contributi diversificati e richiesti agli alunni per la condivisione con il resto della classe
* Cooperative Learning: lavoro per piccoli gruppi che si ritrovano a distanza
* Flipped classroom
* Debate
* Cortometraggi/documentari/interviste relativi alle tematiche affrontate

=Verifiche =

* Verifiche orali e scritte. Verifiche semistrutturate (domande aperte e/o a risposta breve).
* Analisi e comprensione di fonti.
* Semplici verifiche orali interdisciplinari sullo sfondo unificatore partendo da uno stimolo.

=Libri di testo=

* A. Brancati – T. Pagliarani, La Storia in 40 lezioni, Rizzoli Education.

* I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dalla docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso Classroom o Drive.

Classe IIBSOC - A.S. 2021-2022: Storia - Cronologia

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