Manuela.frazzetta: /* Metodi */

2023-10-23T10:47:08Z

Metodi

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= Docente =

FRAZZETTA MANUELA

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''GIOCARE E' UNA COSA SERIA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*''' GIOCARE E' UNA COSA SERIA... DALL’IMPERO ROMANO A CARLO MAGNO.'''
*'''Il GIOCO NELLA STORIA.'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA CITTA' E DEL QUARTIERE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*'''Il gioco negato: dalle favelas a Scampia, FILM "All the invisible children"'''
*'''AGENDA 2030 GOAL 11: Rendere le città e gli insediamenti umani inclusivi, sicuri, resilienti e sostenibili'''
*'''Giochi da strada- Agito - Spazi di socialità per l’infanzia.'''
*'''Affidabilità delle fonti.'''

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*I principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Impero Romano al Feudalesimo
*Le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Le fonti storiche: il gioco come fonte materiale e iconografica
*I giochi e il gioco nella storia, tra competizione e ludicità.
*I principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.
*Attività umane, a livello globale, nazionale, locale e individuale, che incidono maggiormente sull’ecosistema.
*Principali conseguenze ecologiche, sociali, culturali ed economiche dei cambiamenti climatici a livello locale, nazionale e globale.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Valutare l'attendibilità delle fonti e ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.
*Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.
*Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''1^ Competenza di riferimento dell’area generale n° 3:''' Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
*'''2^ Competenza di riferimento dell’area generale n° 1:''' Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel curriculo) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e i concetti chiave di ambiente ed ecosistema.
*Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.

= Contenuti =

*'''Giocare è una cosa seria….. dall’Impero Romano a Carlo Magno'''
** '''L'Impero romano'''
*** I giochi dell'infanzia nell'Impero romano.
*** Lo sport in epoca romana: gli Actica e i Neronia.
*** I giochi inaugurali dell’Anfiteatro Flavio
*** Eusebia: i giochi in onore dell’imperatore Adriano.
*** '''L’Impero cristiano.'''
*** La fine dei giochi gladiatori con Costantino.
* '''ED. CIVICA: "IO HO CURA DELLE PERIFERIE"''' : Agenda 2030 GOAL 11. Il gioco negato, dalle favelas a Scampia.

== Contenuti minimi ==

(definiti nel curriculo) 

*Eventi essenziali della storia presa in esame.
*Obiettivi Agenda 2030. 

= Metodi =

*Lezione frontale e dialogata con l'ausilio di strumenti multimediali.
*Attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l'attenzione.
*Role playing.

= Verifiche =

*Verifiche orali.

= Libri di testo =

*A. Brancati – T. Pagliarani, La storia in 40 lezioni, Rizzoli Education.
*I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e/o attraverso la piattaforma G Suite.

Classe IIBSOC - A.S. 2023-2024: Storia - Cronologia

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