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2017-10-21T15:23:21Z

Libri di testo

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= Docente =

D'Iseppi Michele

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Comprensione della lingua orale:
*  i principali elementi della comunicazione;
*  vari tipi di testo;
*  il lessico specifico.

Comprensione della lingua scritta:
*  i testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale);
*  elementi caratterizzanti il testo poetico.

Produzione nella lingua orale:
*  la struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

Produzione della lingua scritta:
*  procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti;
*  uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe;
*  uso della punteggiatura;
*  le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi;
*  caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

Riflessione sulla lingua:
*  le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi;
*  le caratteristiche generali del verbo (persona e numero);
*  modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili);
*  gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attributo, apposizione e complementi);
*  gli elementi costitutivi della frase complessa: il periodo e le proposizioni.

== Abilità (saper fare) ==

Comprensione della lingua orale:
*  identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo;
*  comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano;
*  comprensione dei linguaggi multimediali.

Comprensione della lingua scritta:
*  leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate;
*  comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).

Produzione nella lingua orale:
*  esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

Produzione della lingua scritta:
*  produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari;
*  consultare autonomamente il dizionario.

Riflessione sulla lingua:
*  applicare le regole dell’ortografia;
*  dividere in sillabe;
*  riconoscere gli elementi costitutivi della frase;
*  riconoscere le preposizioni.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Comprensione della lingua orale:
*  individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale;
*  possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

Comprensione della lingua scritta:
*  leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie;
*  analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.

Produzione nella lingua orale:
*  interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione;
*  assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

Produzione della lingua scritta:
*  produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato;
*  rispettare i tempi di consegna imposti.

Riflessione sulla lingua:
*  usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano;
*  svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni;
*  svolgere l’analisi del periodo.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE

Comprensione della lingua orale:
*  i principali elementi della comunicazione.

Comprensione della lingua scritta:
*  i vari tipi di testo.

Produzione nella lingua orale:
*  i principali elementi della comunicazione;
*  vari tipi di testo.

Produzione della lingua scritta:
*  uso della punteggiatura;
*  caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

Riflessione sulla lingua:
*  conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato.

ABILITA'

Comprensione della lingua orale:
*  comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari.

Comprensione della lingua scritta:
*  leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

Produzione nella lingua orale:
*  interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

Produzione della lingua scritta:
*  consultare il dizionario.

Riflessione sulla lingua:
*  riconoscere gli elementi che costituiscono la frase.

COMPETENZE

Comprensione della lingua orale:
*  cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

Comprensione della lingua scritta:
*  cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

Produzione nella lingua orale:
*  riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale;
*  esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

Produzione della lingua scritta:
*  rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

Riflessione sulla lingua:
*  applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

= Contenuti =

PRIMO MODULO:
RIFLESSIONE SULLA LINGUA ITALIANA: GRAMMATICA E SINTASSI

*  '''L’ortografia;'''
*  '''la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto);'''
*  il periodo: sintassi della frase complessa.

SECONDO MODULO
EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE

*  '''Lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici;'''
*  '''esposizione del contenuto;'''
*  parafrasi orali e scritte;
*  progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;
*  rielaborazioni di alcuni testi.

La scrittura:
*  '''il testo narrativo – descrittivo;'''
*  il testo complesso o tema;
*  '''il tema espositivo''' e il tema argomentativo;
*  la scrittura documentata: il saggio breve e l’articolo di giornale;
*  comprensione analisi e commento del testo in prosa e in versi.

Come si scrive:
*  una relazione;
*  '''la relazione di stage;'''
*  un verbale;
*  esposizione orale di diversi contenuti;
*  '''riflessione e discussione su temi di attualità''' (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale).

TERZO MODULO: LA NARRATIVA
LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA E PSICOLOGICA

*  '''Introduzione alla narrazione storica;'''
*  '''lettura, comprensione,''' analisi guidata e commento '''di testi appartenenti ai generi della narrazione storica;'''
*  '''introduzione alla narrazione realistica;'''
*  '''lettura, comprensione,''' analisi guidata e commento '''di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica;'''
*  '''introduzione alla narrazione psicologica;'''
*  '''lettura, comprensione,''' analisi guidata e commento '''di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica;'''
*  strumenti di analisi del testo: '''autore, narratore''', punto di vista, fabula e intreccio, '''i personaggi, i luoghi e tempi della narrazione''', lo stile narrativo.

QUARTO MODULO
INTRODUZIONE AL TESTO POETICO, LA POESIA GIOCOSA, LA POESIA DEGLI OGGETTI, LA POESIA D’AMORE, LA SOCIETÀ’ NELLA POESIA

*  Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche;
*  '''introduzione al tema della poesia giocosa;'''
*  '''lettura, comprensione''', parafrasi, analisi e commento '''di poesie di''' Angiolieri, Trilussa, '''Benni''';
*  '''introduzione al tema della poesia degli oggetti;'''
*  '''lettura, comprensione''', parafrasi, analisi e commento '''di poesie di''' Montale, '''Neruda''', Magrelli, Szymborska;
*  '''introduzione al tema della poesia d’amore;'''
*  '''lettura, comprensione''', analisi '''e commento di poesie di''' Catullo, Alighieri, Leopardi, Baudelaire, '''Prevert (I ragazzi che si amano)''', Montale, Penna;
*  '''introduzione al tema della società nella poesia;'''
*  lettura, analisi e commento di poesie di Quasimodo, Sanguineti, Benni, Dikinson, Lee Master.

QUINTO MODULO
INCONTRO CON GLI AUTORI: GIOVANNI PASCOLI E GIUSEPPE UNGARETTI

*  '''Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita''', la poetica, il pensiero;
Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche dell’autore:

- Temporale;

- Il lampo;

- Il gelsomino notturno;

- La mia sera.

*  '''Introduzione a Giuseppe Ungaretti: la vita''', la poetica de L’allegria;
Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche appartenenti alla raccolta L’allegria:

- Fratelli;

- Sono una creatura;

- I fiumi;

- Mattina;

- Soldati;

SESTO MODULO
RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE:

- “IL CORPO PARLA”

- IL “MALE OSCURO” DELLA NOSTRA DEMOCRAZIA

*  '''Comprensione''', analisi guidata '''e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.
'''

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

*  Nella sezione relativa ai contenuti sono evidenziati in grassetto i contenuti minimi.

= Metodi =

*  Lezione frontale;
*  lezione partecipata;
*  domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe:
*  peer tutoring;
*  eventuali lavori di gruppo;
*  esercizi e/o compiti per casa personalizzati;
*  visione di film, filmati o documentari a scopi didattici, inerenti ad argomenti del programma;
*  ricerche ed approfondimenti, in relazione agli stimoli individuali o di classe che emergessero durante l’attività didattica;
*  le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico;
*  esercitazioni scritte.

= Verifiche =

*  Verifiche scritte;
*  interrogazioni orali;
*  prove parallele;
*  analisi e commento scritti e orali di testi;
*  controllo e correzione dei compiti scritti eseguiti in classe e a casa;
*  temi in classe e da svolgere per casa;
*  test invalsi.

= Libri di testo =

*  Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.B, + quaderno allenamento invalsi, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

Classe IIB - A.S. 2017-2018: Italiano - Cronologia

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