Lauretta.guarise: /* Docente */ GUARISE LAURETTA

2019-10-15T07:40:45Z

Docente: GUARISE LAURETTA

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=Docente=

GUARISE LAURETTA

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* ROSSO COME IL VINO ORO COME IL GRANO E L'OLIO
* VITI E VITIGNI DEL LAGO DI GARDA
*OLIO E PAESAGGI DEL LAGO DI GARDA 

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* '''LESSICO:''' l’arredamento di un’abitazione, localizzazione di edifici pubblici, il cibo a colazione, a pranzo e a cena, tipi di edifici in cui si possono fare acquisti, l’orario e l’orario scolastico, attività quotidiane, gli sport, mezzi pubblici.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni con dativo, verbi irregolari di uso frequente, i verbi modali, le negazioni ''nicht, kein, nichts'', le preposizioni con dativo e accusativo, la frase infinitiva, la forma ''es gibt'', il complemento di tempo, i verbi separabili, la preposizione ''am'', le preposizioni ''zu'' e ''mit'', la forma a casa, i verbi modali, la frase secondaria con ''weil'', i verbi che reggono il dativo.

== Abilità (saper fare) ==

*  chiedere e dire dove si trova un determinato oggetto all’interno di un’abitazione
* chiedere e dire dove si trova un determinato edificio
* chiedere e rispondere su argomenti quotidiani relativi al cibo e ai locali che si frequentano
* ipotizzare programmi per la settimana
* l’orario scolastico
* chiedere e dare informazioni sulla giornata tipo
* esprimere attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare
* esprimersi sugli sport
* chiedere il permesso di fare qualcosa e motivare la risposta.

==Abilità (saper fare)==

*<span style="line-height: normal;"> </span>
* 
* 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* 
** Comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto
** interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale
** riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali. 

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

** '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere semplici espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali ''und, aber, denn''.
** '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere quanto basta per soddisfare alcuni bisogni di tipo concreto, purché si parli lentamente e chiaramente.
** '''PARLATO:''' è in grado di descrivere o presentare in modo molto semplice persone, compiti quotidiani, di indicare che cosa piace o non piace ecc. con semplici espressioni e frasi legate insieme, così da formare un elenco.
** '''LETTURA:''' è in grado di trovare informazioni specifiche in semplice materiale scritto di uso quotidiano.

=Contenuti=

* Lessico e grammatica relativi a: posizione di un determinato oggetto all’interno di un’abitazione, dove si trova un certo edificio, cibo e locali che si frequentano, programmi per la settimana, l’orario scolastico, informazioni sulla giornata tipo, le attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare,sport, chiedere il permesso di fare qualcosa e motivare la risposta, una gita di classe di più giorni (aspettative e programmi). 

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* 
** '''LESSICO:''' alcuni oggetti di arredamento, alcuni edifici pubblici, il cibo, l’orario nelle forme più semplici, le materie scolastiche, alcune attività quotidiane, alcuni sport.
** '''GRAMMATICA:''' preposizioni con dativo, alcuni verbi irregolari, la negazione, i modali, i verbi separabili, la congiunzione subordinante weil.

=Metodi=

* Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera viva. Si privilegia l’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni (cioè gli scopi) per le quali si comunica. A seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire si sceglieranno: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali, i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito. 
*

=Verifiche=

* Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale. Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale. 

=Libri di testo=

* '''Das 1''', G. Motta, Loescher Edizioni. Si affronteranno le ''Lektionen'' da 7 a 10. Scheda del libro al link: <nowiki>http://www.loescher.it/download/varie/sedicesimi/31587_Das_sedicesimo.pdf</nowiki>

Classe IICA - A.S. 2019-2020: Tedesco - Cronologia

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