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2013-01-03T23:06:58Z

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= Docente =
Bendin Linda

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:
I principali elementi della comunicazione;
Trattazione di vari tipi di testo;
Riflessione sul lessico specifico.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:
I testi d’uso, letterari e non ( racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale);
Elementi caratterizzanti il testo poetico.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE:
La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA:
Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti;
Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe;
Uso della punteggiatura;
Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso

RILESSIONE SULLA LINGUA:
Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:
Identificare attraverso l’ascolto finalizzato veri tipi di testo; Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano;
Comprensione di linguaggi multimediali.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:
Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate;
Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE :

Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA :
Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso; Consultare autonomamente il dizionario.

RILESSIONE SULLA LINGUA :
Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:
Individua l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale;
Possiede senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA :
Sa leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE :
Espone e rielabora oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA :
Produce le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.

RILESSIONE SULLA LINGUA :
Riconosce e applica le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==
L’allievo, al termine dell’obbligo di istruzione, deve avere le seguenti competenze:

Comprensione della lingua orale: cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale;

Comprensione della lingua scritta : leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto;

Produzione delle lingua parlata : riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale ;

Produzione della lingua scritta : rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi; saper consultare il dizionario;

Riflessione sulla lingua: saper dividere in sillabe; conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =

PRIMO MODULO
RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI
L’ortografia;
la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice;
il periodo: sintassi della frase complessa.

SECONDO MODULO
EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE
Lettura, comprensione, analisi e commento dei testi narrativi e lirici;
parafrasi orali e scritte;
progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi a grappolo;
rielaborazioni di alcuni testi;
come si scrive una relazione e un verbale;
la scrittura documentata
l’ articolo di cronaca;
il testo argomentativo;
la riflessione sul testo:
analisi e commento del testo narrativo e del testo poetico;
produzione di :
testi espositivi;
testi espressivi;
testi argomentativi;
analisi e commento del testo narrativo e lirico;
esposizione orale di diversi contenuti;
riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe).

TERZO MODULO
LA NARRATIVA:
IL ROMANZO DI FORMAZIONE E IL ROMANZO STORICO
Introduzione al romanzo di formazione.
- Lettura e analisi dei brani :
► J. JoyceI : “Un castigo non meritato”.
► J.D.Sallinger: “Holden e Phoebe ”
► N.Ammaniti:” Io non ho paura”
- Introduzione al romanzo storico.
- Lettura e analisi dei brani
► Scott: “Il torneo”
► Manzoni: “Padre cristoforo”
► Manfredi:” Desiderò di essere uno di loro”
► Lussu: “Anche il nemico è un uomo”
► Rigoni Stern “Anche i russi erano come me”
► Levi “Una buona giornata.

QUARTO MODULO
LA PASSIONE AMOROSA IN POESIA
- Introduzione al tema dell’amore in poesia;
- il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche;
- lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento delle poesie seguenti dedicate all’amore:
► Saffo: Tramontata è la luna
► Archiloco: Tu che mi eri amico
► Achmatova : Ah tu pensavi che…
► D. Alighieri: Tanto gentile e tanto onesta pare; J.Prevert : I ragazzi che si amano;
► Neruda: Saprai che t’amo e che non t’amo
► Bertolucci: Pagina di diario
► E. Montale: Ho sceso dandoti il braccio …
► Catullo: Odio e amo

QUINTO MODULO
IL SENSO DELLA NOSTRA VITA
- Introduzione al tema
- il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche;
- lettura, analisi e commento delle seguenti liriche accomunate dal tema della ricerca del significato della vita:
► Orazio: Non tutto io morrò;
► Khayyam: Cinque quartine sul senso della vita;
► Palazzeschi: Movimento;
► Pessoa: Autopsicografia;
► Spaziani: Aspetta la tua impronta ;
► Zerari: Aspetta la tua impronta ;
► Bekas: Dialoghi

SESTO MODULO
LA POESIA DEL NOSTRO TEMPO NELLA VOCE DEI PROTAGONISTI:
EUGENIO MONTALE
- Introduzione alla poesia del nostro tempo;
- il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche;
- E. Montale: la vita e l’opera;
- lettura, analisi e commento delle seguenti liriche dell’autore:
► Meriggiare pallido e assorto;
► Spesso il male di vivere ho incontrato;
► Non recidere, forbice, quel volto;
► Cigola la carrucola nel pozzo

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

Verifica scritta e/o orale individuale ogni bimestre;
esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

Libri di testo in adozione : Cerrito, Messineo, Melluso, Cuccia "Vicevcersa", Le Monnier scuola (grammatica); Lazzaro, Songa "Leggere Tutti", Archimede edizioni (antologia).

Classe IICA 2012-2013: Italiano - Cronologia

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