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2013-01-03T23:07:00Z

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= Docente =

Pier Giovanni Tenchella 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*'''Comprensione della lingua orale''': I principali elementi della comunicazione - Trattazione di vari tipi di testo - Riflessione sul lessico specifico. 
*'''Comprensione della lingua scritta''': I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico,      psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale) - Elementi caratterizzanti il testo poetico 
*'''Produzione nella lingua orale''': La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere. 
*'''Produzione nella lingua scritta''': Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti - Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe - Uso della punteggiatura - Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso 
*'''Riflessione sulla lingua''': Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi. 

== Abilità (saper fare) ==

*'''Comprensione della lingua orale''': - Identificare attraverso l’ascolto finalizzato veri tipi di testo - Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano - Comprensione di linguaggi multimediali

*'''Comprensione della lingua scritta''': Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate - Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici). 
*'''Produzione nella lingua orale''': Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione. 
*'''Produzione nella lingua scritta''': Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici,regolativi, informativi, testi d’uso - Consultare autonomamente il dizionario 
*'''Riflessione sulla lingua''': Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Comprensione della lingua orale:'''  Individua l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale - Possiede senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.  
*'''Comprensione della lingua scritta: '''Sa leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie
*'''Produzione nella lingua orale:''' Espone e rielabora oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.
*'''Produzione nella lingua scritta:''' Produce le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.
*'''Riflessione sulla lingua:''' Riconosce e applica le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

L’allievo, al termine dell’obbligo di istruzione deve avere le seguenti competenze:

*'''Comprensione della lingua orale''': Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale
*'''Comprensione della lingua scritta''': Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto
*'''Produzione nella lingua orale''': Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale
*'''Produzione nella lingua scritta''': Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi - Saper consultare il dizionario 
*'''Riflessione sulla lingua''': Saper dividere in sillabe - Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato. 

L’allievo con DSA (diagnosi di dislessia e disgrafia) al termine del primo biennio deve avere le seguenti competenze:

*'''Comprensione della lingua orale''': Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale
*'''Comprensione della lingua scritta''': Leggere, anche con l’ausilio di mezzi compensativi, e cogliere le informazioni principali di un testo scritto
*'''Produzione delle lingua orale''': Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale
*'''Produzione della lingua scritta''': Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi - Con l’ausilio di mezzi compensativi saper consultare dizionari 
*'''Riflessione sulla lingua''': Conoscere e applicare nello scritto e nel parlato la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =

* '''PRIMO MODULO''' RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI PERIODO: Tutto l’anno scolastico TEMPI: 1 ora alla settimana OBIETTIVI (conoscenze e competenze): Sa dividere in sillabe - Conosce le regole ortografiche e la concordanza soggetto predicato.. CONTENUTI - L’ortografia - la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice - il periodo: sintassi della frase complessa. VERIFICHE - Verifica scritta e/o orale individuale ogni bimestre - esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa. METODOLOGIA Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico MEZZI E STRUMENTI DI SUPPORTO - Libro di testo in adozione : Libro di testo in adozione Cerrito, Messineo, Melluso, Cuccia Vicevcersa, Le Monnier scuola - eventuali fotocopie da altri testi di grammatica
*'''SECONDO MODULO''' EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE PERIODO: Tutto l’anno scolastico TEMPI: Questo modulo attraversa integra e completa tutti i moduli di grammatica e di antologia proposti per la classe 2^ OBIETTIVI (conoscenze e competenze): Leggere con attenzione, in modo espressivo; cogliere la funzione comunicativa della lingua: individuare messaggio e scopo del testo; saper produrre un testo in rapporto alle diverse situazioni comunicative; comprendere il contenuto del testo letto o ascoltato; pianificare il testo organizzandolo nei contenuti e nella sintassi; esporre oralmente in modo adeguato alla situazione, allo scopo e ai destinatari - Sa consultare il dizionario OBIETTIVI MINIMI:  - Coglie l’argomento e individua l’informazione principale di un testo orale - Legge e coglie le informazioni principali di un testo scritto - Rispetta le consegne, segue le indicazioni dell’insegnante e produce semplici testi - Sa consultare il dizionario CONTENUTI:

    - Lettura, comprensione, analisi e commento dei testi narrativi e lirici;

    - parafrasi orali e scritte;     - progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;     - rielaborazioni di alcuni testi;     - come si scrive: una relzione; un verbale;     - la scrittura documentata: l’ articolo di cronaca; il testo argomentativo;     - la riflessione sul testo: analisi e commento del testo narrativo e del testo poetico;     - produzione di:  testi espositivi; testi espressivi; testi argomentativi; analisi e commento del testo narrativo e lirico     - esposizione orale di diversi contenuti;     - riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe e.     VERIFICHE - Verifiche di comprensione sia orali che scritte;     - verifica scritta sulla tipologia del modulo in studio:     - comprensione testo poetico;     - produzione testo espositivo;     - la relazione     - relazione sullo stage     - relazione sui problemi dei giovani oggi     - testo argomentativo     METODOLOGIA Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.Saranno anche     assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico MEZZI E STRUMENTI DI SUPPORTO: Libro di testo in adozione : Lazzaro – Songa: Leggere tutti unico, Archimede edizioni - Lettura del quotidiano in classe - Eventuali fotocopie

*'''TERZO MODULO''' LA NARRATIVA: IL ROMANZO DI FORMAZIONE E IL ROMANZO STORICO PERIODO: SETTEMBRE – GENNAIO TEMP:I 2-3 ore la settimana alternato alla poesia OBIETTIVI (conoscenze e competenze) - Conoscenza delle principali caratteristiche del testo narrativo; - conoscenza dei generi fondamentali della narrativa; - capacità di comprendere, a livello contenutistico, un testo; - capacità di individuare in un testo narrativo gli elementi fondamentali riconducibili al contesto storico culturale in cui è nato; - capacità di commentare un testo esprimendo giudizi motivati; - conoscere gli elementi caratteristici della narrazione di formazione e storica. CONTENUTI - Introduzione al romanzo di formazione. - Lettura e analisi dei brani ► J. Joyce: “Un castigo non meritato”. ► J.D.Sallinger: “Holden e Phoebe ” ► N.Ammaniti:” Io non ho paura” - Introduzione al romanzo storico. - Lettura e analisi dei brani ► Scott: “Il torneo” ► Manzoni: “Padre cristoforo” ► Manfredi:” Desiderò di essere uno di loro” ► Lussu: “Anche il nemico è un uomo” ► Rigoni Stern “Anche i russi erano come me” ► Levi “Una buona giornata. VERIFICHE - Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa; - verifiche intermedie di analisi e comprensione sia orali che scritte; - verifica scritta di unità sul tema del modulo - verifica di comprensione e produzione scritta METODOLOGIA Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico MEZZI E STRUMENTI DI SUPPORTO - Libri di testo in adozione : Lazzaro – Songa: Leggere tutti unico, Archimede edizioni - Eventuali fotocopie - quotidiano
*'''QUARTO MODULO''' LA PASSIONE AMOROSA IN POESIA PERIODO: SETTEMBRE- NOVEMBRE TEMPI: 2-3 ore la settimana OBIETTIVI (conoscenze e competenze) - Conoscenza delle principali caratteristiche di un testo poetico; - conoscenza di alcune figure retoriche; - capacità di comprendere un testo poetico; - conoscenza di alcuni grandi poeti che hanno trattato la tematica della passione amorosa nelle loro liriche; - capacità di comprendere testualmente e di analizzare liriche conosciute e non, che hanno come tema la passione amorosa; - capacità di volgere in prosa un breve testo lirico, utilizzando un linguaggio adeguato; - capacità di commentare un testo esprimendo giudizi motivati CONTENUTI - Introduzione al tema dell’amore in poesia. - il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche. - lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento delle poesie seguenti dedicate all’amore: ► Saffo: Tramontata è la luna ► Archiloco: Tu che mi eri amico ► Achmatova Ah tu pensavi che… ► D. Alighieri: Tanto gentile e tanto onesta pare. ► Catullo: Odio e amo ► J. Prevert: I ragazzi che si amano; ► Neruda: Saprai che t’amo e che non t’amo ► Bertolucci: Pagina di diario ► E. Montale: Ho sceso dandoti il braccio … VERIFICHE - Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa; - verifiche intermedie di analisi e comprensione sia orali - verifica di comprensione e produzione scritta - verifica scritta di unità sul tema del modulo METODOLOGIA Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico MEZZI E STRUMENTI DI SUPPORTO - Libri di testo in adozione : Lazzaro – Songa: Leggere tutti unico, Archimede edizioni - Eventuali fotocopie - Quotidiano
*'''QUINTO MODULO'''

IL SENSO DELLA NOSTRA VITA PERIODO: GENNAIO - MARZO TEMPI: 2-3 ore la settimana OBIETTIVI: (conoscenze e competenze) - conoscenza di alcune figure retoriche; capacità di comprendere un testo poetico; sviluppare la capacità di contestualizzazione storico-sociale; riflettere sulla dimensione dell’io e sui conflitti dell’interiorità; capacità di volgere in prosa un breve testo lirico, utilizzando un linguaggio adeguato; capacità di commentare un testo esprimendo giudizi motivati CONTENUTI: Introduzione al tema - il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche. - lettura, analisi e commento delle seguenti liriche accomunate dal tema della ricerca del significato della vita. ► Orazio: Non tutto io morrò ► Khayyam: Cinque quartine sul senso della vita ► Palazzeschi: Movimento ► Pessoa: Autopsicografia. ► Spaziani: Aspetta la tua impronta ► Zerari: Aspetta la tua impronta ► Bekas: Dialoghi VERIFICHE - Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa; - verifiche intermedie di analisi e comprensione sia orali che scritte; - verifica scritta di unità sul tema del modulo - Verifica sul testo espositivo : la relazione sui problemi dei giovani oggi - verifica di produzione scritta: testo argomentativo sul significato della vita e i valori per i ragazzi di oggi (vedi modulo 2) METODOLOGIA Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico MEZZI E STRUMENTI DI SUPPORTO - Libro di testo in adozione : Lazzaro – Songa: Leggere tutti unico, Archimede edizioni - Eventuali fotocopie - Quotidiano

*'''SESTO MODULO'''

LA POESIA DEL NOSTRO TEMPO NELLA VOCE DEI PROTAGONISTI: EUGENIO MONTALE PERIODO: APRILE - MAGGIO TEMPI: 2-3 ore la settimana OBIETTIVI: (conoscenze e competenze) - Conoscenza delle principali caratteristiche di un testo poetico; - conoscenza di alcune figure retoriche; - capacità di comprendere un testo poetico; - conoscenza delle principali esperienze poetiche della letteratura italiana del Novecento e delle loro relazioni con il contesto storico-culturale. - capacità di leggere e di comprendere testi poetici del Novecento appartenenti ad autori diversi, in particolare a E. Montale. - capacità di istituire confronti tra le liriche; - capacità di volgere in prosa un breve testo lirico, utilizzando un linguaggio adeguato; - capacità di commentare un testo esprimendo giudizi motivati CONTENUTI:  Introduzione alla poesia del nostro tempo; il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche; - E. Montale: la vita e l’opera; - lettura, analisi e commento delle seguenti liriche dell’autore: ► Meriggiare pallido e assorto ► Spesso il male di vivere ho incontrato; ► Non recidere, forbice, quel volto; ► Cigola la carrucola nel pozzo VERIFICHE - Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa; - verifiche intermedie di analisi e comprensione sia orali che scritte - verifica scritta di unità sul tema del modulo - verifica di produzione scritta (vedi modulo 2) METODOLOGIA Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico MEZZI E STRUMENTI DI SUPPORTO - Libro di testo in adozione : Lazzaro – Songa: Leggere tutti unico, Archimede edizioni - Eventuali fotocopie - Quotidiano

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= Metodi =

* Vedi moduli 

= Verifiche =

*  Vedi moduli  

= Libri di testo =

* Vedi moduli

Classe IIEA 2012-2013: Italiano - Cronologia

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