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2020-10-16T18:51:39Z

Libri di testo

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=Docente=

Scarcella Donatella

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''<big>L’adolescenza da scoprire</big>''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*  La Scuola nel Medioevo
* I giovani in guerra
* L’istruzione nel Medioevo
*L’amore nel Medioevo

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Io ho cura DEI VULNERABILI ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La malnutrizione
* Come vivevano i bambini nel Medioevo, l’ abbandono, l’ infanticidio, la morte prematura, la loro vita quotidiana.
*La condizione della donna 

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* La rinascita dell’ Europa nel Basso Medioevo .
*L’ Europa delle monarchie nazionali e l’ Italia delle Signorie.
*La svolta dell’ età moderna.
*Il Seicento europeo tra crisi e rivoluzioni.
*L’organizzazione del Sistema Sanitario.
* Conoscere le modalità per realizzare mappe concettuali o mentali.

==Abilità (saper fare)==

* Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporale
* Utilizzare fonti e documenti
* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali
* Il passatempo e il gioco degli adolescenti e dei giovani nel Medioevo

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* '''Competenza generale n° 3''' Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
* '''Competenza n° 6''' Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.
*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
*Saper fornire chiarimenti e completamenti. 

=Contenuti=

*  '''Primo modulo''' Il Basso Medioevo. L’ Europa alla vigilia del Mille. La rinascita economica dell’ Occidente. La rinascita delle città : i Comuni. Cristianesimo e Islam nel mondo
*'''Secondo modulo''' L’ autunno del Medioevo. Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo. La crisi delle istituzioni universali. La crisi del Trecento. Monarchie, Imperi e Stati regionali.
*'''Terzo modulo''' La prima età moderna. La civiltà rinascimentale. L’ espansione dell’ Occidente ( scoperta dell’America). La riforma protestante. La riforma cattolica e la controriforma. L’ Europa in guerra: la sconfitta di Carlo V
*'''Quarto modulo''' Il Seicento. L’ Europa in guerra: la sconfitta della Spagna. Tra assolutismo e rivoluzione. Il Seicento: un bilancio
*'''Sfondo unificatore “L’adolescenza da scoprire”''' La Scuola nel Medioevo. I giovani in guerra. Vivere nelle campagne nel Medioevo, la società rurale e Medioevo quotidiano. La vita in città e campagna dopo l’ anno Mille. I pellegrinaggi : nascita di vie di comunicazione. L’istruzione nel Medioevo. L’amore nel Medioevo.
*'''Educazione Civica – Io ho cura dei vulnerabili''' La malnutrizione. Come vivevano i bambini nel Medioevo,l’ abbandono, l’ infanticidio, la morte prematura, la loro vita quotidiana. La condizione della donna

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* La rinascita dell’ anno Mille
*La crisi del Papato e dell’ Impero
*La crisi del Trecento
*Le guerre di religione e le conseguenze
*IO HO CURA DEI VULNERABILI
*Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale, globale
*Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili
*Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l’ ambiente
*Comunicazione e comportamento non violento 

=Metodi=

* Lezione frontale
* Debate
*Role playing
* Video/audio lezioni tramite piattaforma Meet
*In caso di lockdown, video/audio lezioni tramite piattaforma G-Suite in modalità sincrona e asincrona.
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=Verifiche=

* Verifiche orali
*Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
*Elaborazione power point e relativa esposizione
*In caso di lockdown, colloqui via Meet, tests on line sincroni, elaborati/power point

=Libri di testo=

*Gentile-Ronga, Guida allo studio della storia 3, dal Mille al Seicento, La scuola.
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*Gentile-Ronga, Guida allo studio della storia 3, dal Mille al Seicento, La scuola.
*I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico o attraverso la piattaforma G Suite Education
*MATERIALI E SPUNTI UTILI:
* www.greelane.com>stroria-cultura
*It.quora.com>cosafacevnaogliadolescentiduranteilmedioevo
*Blog.compacarro.org>linfanziaeladolescenzaneltardomedioevo
*Valentinaberruti.it “adolescenti ieri e oggi”
*www.skuola.net>forum>adolescenzanelmedioevo
*In caso di lockdown, schede, schemi prodotti dall’insegnante o facenti riferimento all’edizione digitale del libro; audiolezioni del docente; mappe concettuali, power point; filmati youtube.

Classe IIIASOC - A.S. 2020-2021: Storia - Cronologia

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