Damiano.bertolazzo: /* Conoscenze (sapere) */

2024-10-11T16:42:34Z

Conoscenze (sapere)

Nuova pagina

= Docente =

Damiano Bertolazzo

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Essere adolescenti nel Medioevo:
*La scuola nel Medioevo, I giovani in guerra (la crociata dei fanciulli), l'istruzione nel Medioevo
*Adolescenti popolari nel Medioevo: Francesco e Chiara d’Assisi, Giovanna d'Arco
*I giovani in pellegrinaggio e nei monasteri

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DEI VULNERABILI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*  I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal, Neet e Hikikomori, bulli e vittime.
*Vulnerabilità dei carcerati e dei torturati nel medioevo

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** L’Europa alla vigilia del Mille.
** La rinascita economica dell’Occidente.
** La rinascita delle città: i Comuni.
** Cristianesimo e Islam nel mondo.
** Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo.
** La crisi delle istituzioni universali.
** La crisi del Trecento.
** Monarchie, Imperi e Stati regionali.
** La civiltà rinascimentale.
** L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America).
** La Riforma protestante.
** La Riforma cattolica e la Controriforma.
** L’Europa in guerra: la sconfitta di Carlo V.
** Il Seicento.
** L’Europa in guerra: la sconfitta della Spagna.
** Tra assolutismo e rivoluzione.
** Il Seicento: un bilancio.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
*Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
* Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità.
*Utilizzare fonti e documenti.
*Rapportarsi positivamente con gli altri, sia con atteggiamenti attivi e propositivi, sia con modalità d’ ascolto attivo e di valorizzazione del contributo di ciascuno, sia nella difesa dei diritti e dell’ ambiente.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* '''Competenza di riferimento dell’area generale n. 1''': "Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"
* '''Competenza di riferimento dell’area generale n. 3''': "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
** Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
** Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
** Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
** Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
** Saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

** '''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE:''' L’Europa alla vigilia del Mille. La rinascita economica dell’Occidente. La rinascita delle città: i Comuni. Cristianesimo e Islam nel mondo. Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo. La crisi delle istituzioni universali. La crisi del Trecento. Monarchie, Imperi e Stati regionali. La civiltà rinascimentale. L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America). La Riforma protestante. La Riforma cattolica e la Controriforma. L’Europa in guerra: la sconfitta di Carlo V. Il Seicento. L’Europa in guerra: la sconfitta della Spagna. Tra assolutismo e rivoluzione. Il Seicento: un bilancio.
** '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA:''' I giovani nel Medioevo: ideali e pratiche di vita; adolescenti popolari: Francesco e Chiara d'Assisi, Giovanna d'Arco; la scuola nel Medioevo; i giovani in guerra; l’amore nel Medioevo.
** '''ED.CIVICA - IO HO CURA DEI VULNERABILI:''' I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal, Neet e Hikikomori, bulli e vittime.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La rinascita dell'anno Mille.
*La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
*La crisi del Trecento.
*Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
*Riforma e Controriforma.
*Le guerre di religione e le conseguenze.
*I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal.

= Metodi =

*Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali per la condivisione dei materiali al fine di favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale su Classroom.

= Verifiche =

* Verifiche orali
*Analisi e comprensione di documenti

= Libri di testo =

* Gentile - Ronga "Guida allo studio della storia 3" Editrice La scuola.
* Ulteriore materiale fornito dal docente e condiviso su classroom

Classe IIIASOC - A.S. 2024-2025: Storia - Cronologia

Damiano.bertolazzo: /* Conoscenze (sapere) */