Angelica.cappellari: /* Conoscenze (sapere) */

2022-10-15T16:31:25Z

Conoscenze (sapere)

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= Docente =

Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL TERRITORIO" (''Osservazione, analisi, studio delle realtà agrario-forestali, paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo'')'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*VIVERE NELLE CAMPAGNE NEL MEDIOEVO
*I PELLEGRINAGGI E LE NUOVE VIE DI COMUNICAZIONE
*LE LOCANDE MEDIEVALI
*NUOVI STRUMENTI E NUOVE TECNICHE AGRARIE
*LA PIANURA PADANA NEL MEDIOEVO 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - '''Io ho cura dei vulnerabili'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* DIRITTO AL LAVORO
** La condizione dei bambini nel Medioevo: l'abbandono, l'infanticidio, la mortalità infantile, la loro vita quotidiana.
** Caporalato e Lavoro minorile
* SVILUPPO SOSTENIBILE
* FOCUS: ETICA IN AGRICOLTURA
*CITTADINANZA DIGITALE - TUTELA DEI DATI
*CITTADINANZA ATTIVA - Agito: La crisi economica. “IL SEME DELLA RESISTENZA”

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Il feudalesimo.
* La rinascita economica dell'Occidente.
* La rinascita delle città: i Comuni.
* Cristianesimo e Islam a confronto.
* Il rapporto tra Chiesa e Impero nei secoli XI-XIII.
* La crisi dei due poteri universali e la nascita degli Stati moderni.
* L'Umanesimo e il Rinascimento.
* La scoperta dell'America e la sua conquista.
* L’ Europa delle monarchie nazionali e l’ Italia delle Signorie
* Riforma luterana e Riforma cattolica.
* L'Europa di Carlo V
*Il ruolo della Chiesa nella scelta delle colture
*La nuova mentalità umanistico-rinascimentale nella vita dei campi.
*L’ apporto culturale e colturale del Nuovo Mondo .
*Le tradizioni culturali ed enogastronomiche in riferimento all’ assetto agroalimentare di un territorio e all’ assetto turistico.

== Abilità (saper fare) ==

* Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
* Utilizzare fonti e documenti.
* Ricavare informazioni da una o più fonti ed elaborare uno schema riassuntivo.
* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
* Riconoscere le trasformazioni territoriali intervenute nel corso del tempo.
* Mettere in relazione i fatti del passato con il presente

== Competenze (saper essere/essere in grado di)  ==

* '''Competenza generale n° 3'''

"Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo."

In raccordo con:

'''Competenza intermedia'''

“Partecipare alle diverse attività di promozione e marketing dei prodotti agricoli, agroindustriali, silvipastorali e dei servizi multifunzionali interagendo con il contesto di riferimento”

* '''Competenza n° 6'''

"Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali"

In raccordo con:

'''Competenza in uscita n° 7'''

“Contribuire alle strategie di Destination Marketing attraverso la promozione di beni culturali e ambientali, delle tipicità enogastronomiche, delle fiere, delle attrazioni, degli eventi e delle manifestazioni, per veicolare un’immagine riconoscibile e rappresentativa del territorio.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.
* Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
* Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali.
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
* Saper fornire chiarimenti e completamenti, con la guida dell'insegnante.

= Contenuti =

* L’Europa alla vigilia del Mille.
* La rinascita economica dell’Occidente.
* La rinascita delle città: i Comuni.
* Cristianesimo e Islam nel mondo.

* Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo.
* La crisi delle istituzioni universali.
* La crisi del Trecento.
* Monarchie, Imperi e Stati regionali.

* La civiltà rinascimentale.
* L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America).
* La Riforma protestante.
* La Riforma cattolica e la Controriforma.
* L’Europa in guerra: la sconfitta di Carlo V.

* L’Europa in guerra: la sconfitta della Spagna.
* Tra assolutismo e rivoluzione.
* Il Seicento: un bilancio.

'''Progetto "IO HO CURA DEI VULNERABILI"''': i vulnerabili nella Storia studiata

* La malnutrizione (la crisi del Trecento e del Seicento).
* La condizione dei bambini nel Medioevo: l'abbandono, l'infanticidio, la mortalità infantile, la loro vita quotidiana.
* Caporalato e Lavoro minorile (Il commercio triangolare e la tratta degli schiavi neri).
* Le Guerre dimenticate (Le guerre di Religione).
* Diritto alla salute (il genocidio dei nativi d’America).

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La rinascita dell'anno Mille.
* La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
* La crisi del Trecento.
* Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
* Riforma e Controriforma.
* Le guerre di religione e le conseguenze.
* IO HO CURA DEI VULNERABILI

* Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale e globale.
* Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili.
* Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l’ambiente.
* Comunicazione e comportamento non violento

= Metodi =

* Lezione frontale possibilmente accompagnata dalla presentazione di slide
* Didattica laboratoriale di approfondimento personale e ricerca sia su tematiche proposte dall' insegnante, sia su argomenti scelti da ogni studente
*Flipped Classroom
*Attività in piccolo gruppo (vicini di banco, nel rispetto delle norme anti-Covid, o via Meet)

= Verifiche =

* Verifiche orali
*Verifiche scritte (domande aperte)
*Analisi e comprensione di documenti
*Controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe

= Libri di testo =

* Gianni Gentile, Luigi Ronga, ''Guida allo studio della Storia. Corso di storia, Cittadinanza e Costituzione'', vol. 3, Editrice La Scuola
* Il libro di testo sarà integrato da schede e slide elaborate dalla docente e condivise in Classroom

Classe IIIA - A.S. 2022-2023: Storia - Cronologia

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