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2024-03-20T10:18:24Z

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= Docente =

Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, ""'''TESSUTI, CROMIE E STAMPE: VIAGGIO TRA TRADIZIONI, HIGH TECH E SOSTENIBILITA’'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La via della seta: crocevia di commerci, di scambi e luogo di incontro di culture e tradizioni.
* Tessuti e cromie nelle raffigurazioni dei Signori del Rinascimento.
* Le stoffe e i mercanti: alla ricerca di una nuova via per le Indie.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DEI VULNERABILI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* Le donne e il lavoro dal Medioevo ad oggi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* La rinascita dell’ Europa nel Basso Medioevo .
* L’ Europa delle monarchie nazionali e l’ Italia delle Signorie.
* La svolta dell’ età moderna.

* Il Seicento europeo tra crisi e rivoluzioni.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
* Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporale.
* Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità, continuità e diversità-discontinuità.
* Utilizzare fonti e documenti.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Competenza di riferimento dell’area generale n° 3: Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
* Competenza di riferimento dell’area generale n° 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel curricolo di Istituto) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.
* Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
* Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
* Saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =
'''Il Medioevo e la prima età moderna'''
* La rinascita dell’anno Mille
* La rinascita delle città: i Comuni.
* Le repubbliche marinare
* Chiesa e impero tra XII e XIII secolo
* '''"Il milione" di Marco Polo e la via della seta.'''
'''Il Trecento tra crisi e splendore'''
* La crisi del Trecento
* La nascita dello stato moderno
'''L’ età moderna'''
* La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano
* '''La nascita del “sistema Moda” - Signorie e corti del Rinascimento: tra tradizione, innovazione, diffusione e influenze'''
* '''''È un secolo di così gentile eleganza il Quattrocento in Italia che si teme con le parole di sminuirne l’incanto.''' ''(Levi Pisetzky): Il Rinascimento e le fogge degli abiti nel XV secolo
'''Il mondo diventa più grande e più complesso''' '''La stoffe e i mercanti: alla ricerca di una nuova via per le Indie''': le esplorazioni geografiche
* La scoperta dell’America e l’etnico delle civiltà precolombiane.
* I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali
* La riforma protestante
* La riforma cattolica e la controriforma '''QUINTO MODULO – Il Seicento tra guerre, assolutismo e rivoluzione'''
* L’Europa in guerra
* La monarchia assoluta e la monarchia parlamentare: Francia e Inghilterra a confronto
* Bilancio del XVII secolo.

* '''IO HO CURA DEI VULNERABILI'''
** La condizione lavorativa della donna tra medioevo e contemporaneità

== Contenuti minimi ==

(definiti nel curricolo di Istituto) 

*La rinascita dell’ anno Mille
*La crisi del Papato e dell’ Impero
*La crisi del Trecento
*Le guerre di religione e le conseguenze
*IO HO CURA DEI VULNERABILI: la condizione della donna dal Medioevo ad oggi, in particolare riguardo al lavoro.

= Metodi =

*Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali per la condivisione dei mteriali (in particolare DRIVE di GSUITE) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale.
*Lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; esercizi da svolgere in classe e a casa.

= Verifiche =

*Verifiche orali

= Libri di testo =

* G. Gentile – L. Ronga: ''Guida allo studio della storia'', 3. La scuola ed.
* Materiali predisposti dall’ insegnante e condivisi con le alunne della classe attraverso la funzione "DRIVE" di Gsuite.

Classe IIIAm - A.S. 2023-2024: Storia - Cronologia

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